部編版二年級語文上冊《霧在哪里》集體備課教案設計

1、霧在哪里集體備課教學設計【教材分析】霧在哪里是一篇文字清新、語言優(yōu)美的兒童散文。課文用擬人的手法，以充滿童趣的語言把山霧在清晨由山下漸漸升騰，并在山林中彌漫以及太陽出來后，變成露珠的整個過程生動、活潑地展現(xiàn)出來，讓學生了解山霧的特點，感受大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。在本文的教學中可以抓住想象點，培養(yǎng)學生的想象力?！窘虒W目標】知識與能力目標1學會本課的生字，正確讀寫詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標1學生自主學習、合作探究的方法，充分體現(xiàn)學生的主體性；2按照自己的理解讀出課文來。情感態(tài)度價值觀目標1和感受霧頑皮、可愛、的特點，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；2自然的美麗，學

2、會并體會作者豐富的想象力。【教學重難點】重點1生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；2聯(lián)系生活實際理解課文內容，了解霧的特點。難點理解文中含義深刻的句子?！菊n前準備】教師：帶拼音的生字詞卡片，活潑歡快的配樂CD、多媒體課件；學生：在生活中和自然課上了解霧的狀態(tài)?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入大家仔細觀察圖片，看一看這幾張圖片有哪些共同點呢？對，就是霧，這幾張圖片里面都有霧。法國雕塑家羅丹說過，生活中到處都有美，我們缺少的是對美的發(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。(介紹霧)凡是大氣中因懸浮的水汽凝結，能見度低于1千米時，氣象學稱這種天氣現(xiàn)象為霧。霧的出現(xiàn)以春

3、季二至四月間較多。 霧形成的條件： 一是冷卻，二是加濕，增加水汽含量。二、初讀課文，掃清障礙1學生自由讀課文，勾畫生字詞，借助拼音讀通課文。2出示生字卡片，讀詞語，用學生喜歡的方式學習生字娃娃。3請同學們認真想想，平時你們見到的霧是什么樣子的？像什么？(同學自由說)三、細讀課文，整體感知1想一想課文里面主要運用了什么修辭手法，有什么作用呢？2自由讀課文第一段，想一想，可以從哪些詞語看出霧頑皮？3請同學說說自己找到的詞語(老師板書下來)，再找出這個句子讀一讀。(指導讀好動詞)4觀察課文中的句子，并學習用“無論還都”造句。5請同學們閉上眼睛，跟老師一起去感受一下又貪玩又可愛的霧。(老師讀課文)請同學們認真聽，看誰看到的東西最多最美。6其實啊，生活中還有一種東西跟霧寶寶長的很像，它就是霧霾，你知道霧霾的危害嗎？四、課堂總結作者以擬人的手法，形象生動的動詞貼切地描寫了霧娃娃頑皮、可愛的樣子，同時巧妙地融入了日出霧散的自然知識。教學時可首先讓學生讀一讀課文，說一說霧是怎樣活動的。最后指導有感情地朗讀。還可以配樂誦讀，使學生進一步體會山霧的特點，感悟語言文字的優(yōu)美。五、布置作業(yè)1搜集、整理有關霧的資料，確定相關主題，