《黃河的主人》教學設計六

1、黃河的主人教學設計六作者：徐艷亞轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 205第二課時作者：徐艷亞教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解有關詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。教學過程：一、復習導入1、“黃河的主人”是誰？板書：艄公2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？ 學生交流預習本上的答案 師評：同學們在還沒學習著一課就能把問題回 答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？二、精讀課文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”（ 1）指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？（ 2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？ （乘客）2、討

2、論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？（1）自由讀（2）同桌交流（3）班內(nèi)交流（ 4）小結板書，并引導學生思考乘客與艄公之間 的關系3、自主學習，悟讀課文，體驗情感（ 1）教師布置任務：艄公更值得敬仰和贊頌，除 了能從乘客從容的神情中體會到以外，還體現(xiàn)在哪里？請同 學細細地讀 1 7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注， 然后練習朗讀。（2）交流A、黃河險 學生交流第一節(jié)中的有關詞句，并根據(jù)自己的 批注談體會，教師板書 演示黃河波浪滔天的情景 激發(fā)情感，指導朗讀師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就 是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

3、 你還能用哪些詞句來描繪黃河？教師再補充 些寫黃河的名句。 還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的？ 小結，引導交流B、羊皮筏子小、輕學生交流：有感情地朗讀談體會小結板書c、艄公本身沉著學生交流：有感情地朗讀談體會小結板書4、總結板書，出示重點句： “他憑著勇敢和智慧， 鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地， 成為黃河的主人。 ”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。三、延伸拓展，升華主旨1、重新整理預習本上的答案，并交流。2、選擇寫話： 剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排 空的氣勢，領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風浪的風采，此 時，你想說什么？ 黃河，我想對你說 艄公，我想對你說 XX，我想對你說 我想對自己說 相互討論自己動筆班內(nèi)交流四、總結課文 通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、 令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢，領略了黃河主人智慧、機敏的風采， 而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相 信，只要努力拼搏