精選類山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案新版新人教版

1、第二章 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1、舉例說出光、水、溫度等因素對(duì)生物生存的影響。2、舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。3、舉例說出生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡的情感意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素教材分析及教法設(shè)想本節(jié)內(nèi)容首先闡述了環(huán)境的概念，然后又分別講解了生物與環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)，設(shè)計(jì)了“光對(duì)鼠婦的影響這一探究實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生第一次系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了，何為探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、自制課件。2、學(xué)生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠

2、婦的生活環(huán)境。3、（1）環(huán)境因素對(duì)鼠婦生存的影響；（2）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。4、視頻文件：（1）水對(duì)動(dòng)的生活的影響；（2）秋海棠適應(yīng)陰暗的環(huán)境；（3）蚯蚓；（4）保護(hù)色； 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程備注創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 引言：有我們生活的周圍有許許多多的生物，它教師活動(dòng)們生活在一定的環(huán)境中。環(huán)境中直接影響生物生存的因素叫生態(tài)因素，這節(jié)課我們就一起來探討生態(tài)因素的有關(guān)內(nèi)容。提問：同學(xué)們按照要求利用課余時(shí)間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應(yīng)什么樣的環(huán)境？ 講述：剛才同學(xué)們匯報(bào)了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應(yīng)什么樣的環(huán)境呢？讓我們共同來進(jìn)行一個(gè)探究。 講解：

3、探究是我們進(jìn)行生物學(xué)研究的一種重要方法，有一定的步驟： 提出問題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？ 討論：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下，作出你的假設(shè)。 假設(shè)：1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦教師活動(dòng)不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：要想驗(yàn)證自己的假設(shè)是否成立，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 推薦器材：現(xiàn)在提供實(shí)驗(yàn)材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請(qǐng)每組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。 驗(yàn)證假設(shè)1的裝置驗(yàn)證假設(shè)2的裝置提問：有了實(shí)驗(yàn)裝置，怎樣做才更容易成功？設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)記錄表：附后。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師巡視，解決問題。小組交流：小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。教師

4、活動(dòng)綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出最終結(jié)論。提醒：實(shí)驗(yàn)完畢后，你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理鼠婦？小結(jié)：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護(hù)大自然、保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。講述：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？講述：大家說得很好，我們把影響生物生存的其他生物稱為生物因素。 討論：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙。請(qǐng)同學(xué)們討論： 1.青蛙少了，什么多了？什么會(huì)受到損失？2.如果大量捕捉青蛙將會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？小結(jié)：長(zhǎng)此下去，將會(huì)破壞生態(tài)平衡，人們將會(huì)自食難以下咽的苦果。出示：仙人

5、掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？ 小結(jié)：葉退化成刺，減少蒸騰作用；莖貯水，代替葉光合作用；根發(fā)達(dá)，深入地下吸收水分。這樣看來，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地生存。教師活動(dòng) 觀察：p17頁中圖，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。提問：你知道蚯蚓對(duì)自然界有什么影響嗎？ 總結(jié)：生物與環(huán)境之間相互影響、相互作用，生物與環(huán)境的關(guān)系非常密切。興趣很濃，問題激發(fā)起學(xué)生回答的熱情，紛紛舉手述說自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。提到潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。相互討論歸納出影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素是光和溫度學(xué)生活動(dòng)紛紛

6、動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)裝置。培養(yǎng)皿里放在一半干土，一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環(huán)境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。討論得出：把鼠婦放在培養(yǎng)皿的中間，即明暗交界處，計(jì)算一定時(shí)間內(nèi)鼠婦最終移至何處。分小組根據(jù)擬定的計(jì)劃進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，如果教室內(nèi)光線不足，可移至室外陽光處。邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，邊記錄學(xué)生活動(dòng)鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。絕大多數(shù)同學(xué)贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。 展開自己的想像回答：土壤中的細(xì)菌、真菌等微生物會(huì)影響它們的生活，人類的捕捉也會(huì)影響它們。進(jìn)一步直觀地認(rèn)識(shí)到非生物因素對(duì)生物的影響。學(xué)生活動(dòng)展開討論：青蛙

7、少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們經(jīng)濟(jì)利益將直接受到損失?；貞浄e累的知識(shí)積極踴躍回答問題。學(xué)生活動(dòng)通過過觀看動(dòng)、植物適應(yīng)環(huán)境的4個(gè)例子，提高興趣，進(jìn)一步了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 說出蚯蚓依靠剛毛運(yùn)動(dòng)，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。 通過觀看，認(rèn)識(shí)到生物不僅適應(yīng)環(huán)境，反過來還能影響環(huán)境。學(xué)探導(dǎo)學(xué)導(dǎo)引誘思展示交流質(zhì)疑深化梳理知識(shí)歸納整合達(dá)標(biāo)檢測(cè)鞏固提升板書設(shè)計(jì)一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物因素 1、 生態(tài)因素 三、生物與環(huán)境的關(guān)系 非生物因素教學(xué)札記通過這次教學(xué)，我深有體會(huì)，在備課過程中，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡思維特點(diǎn)和便于操作的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 每次上課，每次都有一些缺憾，反思這堂課也有不足。比如在教學(xué)時(shí)間的安排上，課前我意識(shí)到一節(jié)課時(shí)間不夠用，卻沒有相應(yīng)的