幼兒園小班語言教案《小鈴鐺》含反思

1、幼兒園小班語言優(yōu)秀教案小鈴鐺含反思 活動目標 1、幫助幼兒學會共享，體驗與同伴共享的歡樂。 2、初步培育幼兒對故事中語句的理解能力。 3、教幼兒養(yǎng)成細心、專心的學習態(tài)度。 4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。 活動預備 1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。 2、小鈴鐺一個。 活動過程 一、導入 1、激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀看。出示小鈴鐺提問：這是什么?教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。假如你想玩，你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢? 二、綻開 1、教師操作紙杯手偶分段敘述故事，使幼兒理解故事內容。 -講到“小花貓對小花狗說不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴

2、小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?-講到“小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了”時，提問：小花貓掉到河里去了，假如你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?-講到結尾時，提問：是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的? 2、出示掛圖，完整觀賞故事，學說故事對話。提問： (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎? (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?屈,老師.教案,網出,處!還有什么東西是亮晶晶的?小花貓情愿把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么? (3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么

3、東西丁零零?小花貓是怎樣說的? (4)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的? (5)小花貓為什么難為情?最終它是怎樣做的呢?教師小結：小朋友在一起要相互幫助，有好東西要與大家一起共享。 三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴共享的歡樂。 附故事：小鈴鐺小貓今日真美麗，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗觀察了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄糜^察了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的?！毙∩窖蛴^察了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎?”小

4、貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多美麗的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子，想照照清晰，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，觀察小花貓掉到河里去了，趕忙去拉它?！班诉?”哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊觀察了，趕忙跑過來幫忙。“嗨呦!嗨呦!嗨-”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧!” 活動反思： 在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都非常高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現的機會，讓他們