有關(guān)大班美術(shù)教案四篇

1、有關(guān)大班美術(shù)教案四篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班美術(shù)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大班美術(shù)教案 篇1目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小2、進一步感受萬里長城的雄偉。準(zhǔn)備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片長城、教師勾線范例過程：一、欣賞重現(xiàn)1、欣賞長城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城下面是故鄉(xiāng)。為什么說長城是萬里長呢?它造在一個山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵

2、抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?。(相同大小，近大遠小)4、師生共同示范登長城T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫烽火臺和城墻C：畫稍遠的山頭二、創(chuàng)作聯(lián)想1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。2、引導(dǎo)

3、幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。三、引導(dǎo)評價今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。大班美術(shù)教案 篇2活動目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、范例：一次性飯盒制作螃蟹作品一個。2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。4、廢舊材料箱。活動過程：一、導(dǎo)人活動引起興趣。

4、師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）師：“前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什么材料做的？”二、探索制作的方法。1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的？為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做？為什么用插座和吸管做腳呢?！毙〗Y(jié)：“螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。3、“螃蟹還有

5、一對腳呢？我們看看這對腳拿什么？（鉗子，剪刀）老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。4、“然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了?！比?、幼兒制作1、介紹材料師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什么？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。四、展示作品提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放

6、在展覽柜上。大班美術(shù)教案 篇3一、課題的生成：本次活動的主題是“設(shè)計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術(shù)活動。來源一：活動區(qū)角中，讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當(dāng)裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點。對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動

7、來源于幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內(nèi)容。二、課題的實施：(一)活動重點、難點：1、重點：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。2、難點：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(二)活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。(三)活動準(zhǔn)備：1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、

8、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)(四)活動過程：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣：進入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃?？纯?，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)2、師：小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧!提出問題，引導(dǎo)討論：1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒大膽使用各種材料。師：(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?2、引導(dǎo)示范。師：(1)老師幫小熊做了個娃娃，看看娃

9、娃缺了什么?(頭發(fā))找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)?(2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?鼓勵獨創(chuàng)，制作娃娃：師：(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計師)我們來當(dāng)小設(shè)計師，比比誰設(shè)計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。;小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。1、提出要求：(1)要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。(2)引導(dǎo)動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。(3)保持桌面、地面的干凈，學(xué)會收拾整理。2、指導(dǎo)要求：(1)教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。(2)幫助指導(dǎo)個別能力弱的幼兒裝飾造型。(3)啟發(fā)幼兒給娃娃

10、取個名字。展示評價：1、幼兒向小熊介紹自己的作品。師：小設(shè)計師們真能干，把你設(shè)計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的?2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價。師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動。延伸活動：師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?活動反思：活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導(dǎo)入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們幫幫忙，給

11、她請一些娃娃來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個大頭兒子、有的做長發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃富有創(chuàng)意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。這次活動的導(dǎo)入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導(dǎo)入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是，個別幼

12、兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。在美術(shù)活動中，想象力是最主要的，特別是大班的小朋友，更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng)，在制作中應(yīng)提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導(dǎo)他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創(chuàng)新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導(dǎo)，循序漸進，然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。大班美術(shù)教案 篇4活動背景本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將一些零散的經(jīng)驗進行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作；既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心（孩子對自己的

13、勞動總是比較愛惜的）。在這個過程中，教師應(yīng)該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。值得注意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進自己的教室?；顒訙?zhǔn)備1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑（漿糊、透明膠、雙面膠）。2、孩子利用課余時間進行“春天”主題資料的收集?；顒舆^程一、展示資料。老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。孩子們邊看邊議論：呀，這是小金啊

14、，他后面的花好好看啊。紅紅，你在哪兒拍的照啊？我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。這是一個小熊，這是什么意思??？這里還有一條蛇呢。蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。這是一個鳥窩。（還有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論）二、介紹自己的資料信息。幼：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花（手指自己的照片）。師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢？（大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認識）幼：春天里桃花開了春天里的月季花開了春天的杜鵑花開了春天的迎春花開了春天里的梅花開了好像梅花是很冷的天才開的是的，應(yīng)老師好像說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜歡的對！梅花是

15、冬天開的師：是的，春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的“百花盛開的春天”就是這個意思。幼：春天里小草都綠了。師：還有什么也變綠了？幼：很多。樹變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。植物都變綠了。師：你知道哪些樹變綠了？幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了梧桐樹變綠了松樹變綠了幼：反對，松樹一年四季都是綠的它是不掉葉子的，是常綠樹。幼：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。幼：許多動物出來了是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了師：這些小動物原來在干嗎？幼：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。師：哦，有些動物是要冬眠。幼：我們小朋友要出去游玩了。師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢？幼：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚很有勁的。幼：你們看，我的這張照片