人教版 水平一(一、二年級)體育教材課件

1、人教版人教版 水平一水平一（一、二年級一、二年級）體育教材）體育教材人教版人教版水平一水平一體體育育教教材材一一. .課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求 課程性質(zhì)課程性質(zhì)育育 人人健健 身身增進健康增進健康主要目的主要目的身體練習(xí)身體練習(xí)主要手段主要手段實踐類實踐類技能性技能性小學(xué)小學(xué)體育體育教材教材三年級三年級四年級四年級五年級五年級六年級六年級水平一水平一水平二水平二水平水平三三一年級一年級二年級二年級五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域運動技能運動技能心理健康心理健康運動參與運動參與身體健康身體健康社會適應(yīng)社會適應(yīng)水平一水平一水平二水平二水平三水平三對體育課對體育課表現(xiàn)出表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣樂于

2、學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)展示簡單展示簡單運動動作運動動作主動參與主動參與運動動作運動動作的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)運動參與運動參與五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域心理健康心理健康運動參與運動參與身體健康身體健康社會適應(yīng)社會適應(yīng)運動技能運動技能運動技能運動技能說出簡單說出簡單的運動動的運動動作術(shù)語作術(shù)語說出不同環(huán)境中說出不同環(huán)境中可能面臨的危險可能面臨的危險與避免方法與避免方法知道所練習(xí)知道所練習(xí)項目的術(shù)語項目的術(shù)語會做簡單的會做簡單的組合動作組合動作知道如何知道如何在運動中在運動中避免傷害避免傷害初步掌握初步掌握簡單的簡單的技術(shù)動作技術(shù)動作初步掌握運初步掌握運動基本技術(shù)動基本技術(shù)五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域運動技能運動技能心理健康心理健康運動參與

3、運動參與社會適應(yīng)社會適應(yīng)身體健康身體健康身體健康身體健康發(fā)展柔韌發(fā)展柔韌反應(yīng)反應(yīng) 靈敏靈敏協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力水平三水平三知道自己知道自己身體變化身體變化注意正確注意正確身體姿勢身體姿勢發(fā)展速度發(fā)展速度平衡能力平衡能力了解青春期了解青春期衛(wèi)生常識衛(wèi)生常識描述身體特征描述身體特征了解營養(yǎng)與健康的了解營養(yǎng)與健康的關(guān)系關(guān)系發(fā)展靈敏發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)協(xié)調(diào) 平衡能力平衡能力水平一水平一水平二水平二基本保持正確基本保持正確的身體姿勢的身體姿勢能用正確身體姿勢能用正確身體姿勢進行學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)運動運動 生活生活五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域運動技能運動技能運動參與運動參與身體健康身體健康社會適應(yīng)社會適應(yīng)心理健康心理健康心理健康心理健

4、康水平二水平二在一定困難下在一定困難下進行活動進行活動體驗心理感受體驗心理感受觀察說出觀察說出同伴情緒表現(xiàn)同伴情緒表現(xiàn)展示自我展示自我愿望行為愿望行為水平三水平三敢于困難較大敢于困難較大體育活動體育活動通過體育活動通過體育活動調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)情緒正確對待正確對待生長發(fā)育生長發(fā)育體驗身體變化體驗身體變化心理感受心理感受適應(yīng)適應(yīng)陌生環(huán)境陌生環(huán)境說出活動中說出活動中情緒表現(xiàn)情緒表現(xiàn)水平一水平一五大領(lǐng)域五大領(lǐng)域運動技能運動技能心理健康心理健康運動參與運動參與身體健康身體健康社會適應(yīng)社會適應(yīng)社會適應(yīng)社會適應(yīng)水平一水平一集體活動與集體活動與個人活動的區(qū)別個人活動的區(qū)別水平二水平二合作行為合作行為水平三水平三了

5、解體育了解體育與健康資源與健康資源尊重他人尊重他人對弱者對弱者尊重與關(guān)愛尊重與關(guān)愛課標(biāo)的課標(biāo)的基本要求基本要求對體育課對體育課表現(xiàn)出表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣適應(yīng)適應(yīng)陌生環(huán)境陌生環(huán)境說出活動中說出活動中的情緒表現(xiàn)的情緒表現(xiàn)發(fā)展柔韌、發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏反應(yīng)、靈敏和和協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力注意正確注意正確身體姿勢身體姿勢尊重他尊重他人人初步掌握初步掌握簡單的簡單的技術(shù)動作技術(shù)動作知道自己知道自己的身體變的身體變化化運動技能運動技能集體活動與集體活動與個人活動的個人活動的區(qū)別區(qū)別心理健康心理健康運動參與運動參與身體健康身體健康社會適應(yīng)社會適應(yīng) 二二. .教材編寫的特點教材編寫的特點結(jié)構(gòu)體例結(jié)構(gòu)體例結(jié)構(gòu)體例結(jié)

6、構(gòu)體例體育課程的體育課程的沿革歷程沿革歷程體育課程改革體育課程改革勢在必行勢在必行體育課程標(biāo)準體育課程標(biāo)準的目標(biāo)的目標(biāo)體育基礎(chǔ)知識體育基礎(chǔ)知識基本活動基本活動游戲游戲 游游戲戲球類游戲球類游戲投擊活動目標(biāo)投擊活動目標(biāo)傳球傳球比快比快運球接力運球接力拍球比多拍球比多釣魚釣魚跳躍爭先跳躍爭先斗智斗勇斗智斗勇集體保齡球集體保齡球投擲類投擲類游戲游戲老鷹捉小雞老鷹捉小雞巧過攔截區(qū)巧過攔截區(qū)你追我躲你追我躲移動移動 躲閃躲閃 跳躍跳躍 急停類急停類游戲游戲激發(fā)興趣激發(fā)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力促進技能發(fā)展促進技能發(fā)展體例結(jié)構(gòu)體例結(jié)構(gòu)學(xué)生自我評價學(xué)生自我評價教師評價教師評價組內(nèi)相互評價組內(nèi)相互評價編寫意

7、圖編寫意圖教材內(nèi)容具有教材內(nèi)容具有“示例性示例性”為師生留下自為師生留下自主選擇的余地主選擇的余地和發(fā)展的空間和發(fā)展的空間 生動、形象、活潑生動、形象、活潑組織形式、學(xué)習(xí)方法組織形式、學(xué)習(xí)方法 圖例圖例（活動場景（活動場景圖、動作過圖、動作過程示意圖、程示意圖、技術(shù)原理技術(shù)原理圖），也都圖），也都帶有學(xué)習(xí)和帶有學(xué)習(xí)和生活的生活的趣味趣味“教學(xué)案例教學(xué)案例”為教師創(chuàng)造性地為教師創(chuàng)造性地選擇與組合教材選擇與組合教材內(nèi)容拓寬了思路內(nèi)容拓寬了思路 游戲性、活動性游戲性、活動性選擇性、范例性選擇性、范例性 三三. .教材的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議教材的知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)建議體育教材體育教材水平一水平一知識結(jié)構(gòu)知識

8、結(jié)構(gòu)學(xué)生身體學(xué)生身體 全面鍛煉全面鍛煉 提高基本活動能力提高基本活動能力實施內(nèi)容實施內(nèi)容實現(xiàn)目標(biāo)實現(xiàn)目標(biāo)有效手段有效手段指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)活動實踐活動實踐有意注意有意注意時間短時間短學(xué)學(xué) 情情分分 析析活潑好動活潑好動模仿能力強模仿能力強 跑跑 跑是通過自然的奔跑，來發(fā)展學(xué)生的體跑是通過自然的奔跑，來發(fā)展學(xué)生的體能，達到增進健康的的目的。小學(xué)低年級能，達到增進健康的的目的。小學(xué)低年級根據(jù)學(xué)生的特點，通過各種形式的自然跑根據(jù)學(xué)生的特點，通過各種形式的自然跑培養(yǎng)正確的姿勢，培養(yǎng)正確的姿勢，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和一般耐久力等身體素質(zhì)，逐步性和一般耐久力等身體素質(zhì)，

9、逐步提高奔提高奔 跑的能力。跑的能力。 跑跑400-600400-600米米耐力跑耐力跑自然自然站立式站立式起跑起跑3030米米快速跑快速跑 搶跑搶跑前腿前腿先先 跑出跑出重心前傾重心前傾重心放在重心放在前腳上前腳上講講 清清要要 求求易易 犯犯錯錯 誤誤解決方法解決方法肘關(guān)節(jié)內(nèi)收肘關(guān)節(jié)內(nèi)收靠近腰際靠近腰際途中跑途中跑姿勢不姿勢不正確正確呼呼 吸吸緊緊 張張在跑的在跑的過程中過程中及時糾及時糾正正跑跑指導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用口生用口鼻結(jié)合鼻結(jié)合的呼吸的呼吸方法方法前不露肘前不露肘后不露手后不露手兩臂后兩臂后擺時向擺時向下垂打下垂打兩臂左兩臂左右擺動右擺動 四四. .教材的立體整合教材的立體整合 教材的

10、教材的立體整合立體整合水平三水平三連續(xù)后滾翻連續(xù)后滾翻前滾翻交叉轉(zhuǎn)體前滾翻交叉轉(zhuǎn)體 180 180接后滾翻起立接后滾翻起立水平一水平一各種方式各種方式的滾動的滾動前滾翻前滾翻連續(xù)前滾翻連續(xù)前滾翻水平二水平二后滾翻后滾翻滾翻滾翻水平一水平一沒有武術(shù)沒有武術(shù)水平二水平二基本手型基本手型基本步型基本步型基本功組合基本功組合水平三水平三基本功串聯(lián)基本功串聯(lián)少年拳一套少年拳一套武術(shù)武術(shù)投投 擲擲教教 材材降低難度降低難度有針對性的解決重難點有針對性的解決重難點減輕學(xué)生心理負擔(dān)減輕學(xué)生心理負擔(dān) 側(cè)向投擲法側(cè)向投擲法蹬地、轉(zhuǎn)體蹬地、轉(zhuǎn)體正面投擲法正面投擲法+舊舊知知新新知知上步投擲法上步投擲法助跑投擲法助跑投擲法 五五. .學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價水平一水平一體能與體能與運動技能運動技能交往與合作交往與合作情意表現(xiàn)情意表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度與行為與行為認知與知識認知與知識行為表現(xiàn)行為表現(xiàn)進步幅度進步幅度個人與小組個人與小組學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)達成達成評語制評語制提高興趣提高興趣促進發(fā)展促進發(fā)展鼓勵進步鼓勵進步增進健康增進健康 安安 全全在在“動動”中發(fā)展、體驗、享受、完善中發(fā)展、體驗、享受、完善服裝、器材服裝、器材準備活動準備活動運動安全運動安全器材使用器材使