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1、鄉(xiāng)下人家第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、認(rèn)識5個生字,學(xué)會寫14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字冠” “率”。2、正確流利地朗讀課文,摘錄積累好詞佳句。過程與方法:1、學(xué)習(xí)作者運用對比與擬人的寫作手法描寫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風(fēng)景。2、學(xué)習(xí)運用空間順序來劃分層次,進(jìn)而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 情感態(tài)度價值觀:感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。教學(xué)重難點:1、學(xué)習(xí)作者運用對比與擬人的寫作手法描寫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風(fēng)景。2、感受鄉(xiāng)村生活的美好課前活動:播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上、春天在哪里教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香,你會看到鮮艷的花、茂
2、密的竹林,你會聽 到雞鴨蟲鳴。今天讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!出示課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知你們瞧,這便是自然質(zhì)樸、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。 作者是怎樣用語言來描述這自然親切、 優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光呢?讓我們一起到課文中去看一看吧。1、學(xué)生按要求自由讀文A、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。B、勾畫生字新詞,把生字多讀幾遍。C、邊讀邊想象你看到了怎樣的畫面。2、檢查反饋預(yù)習(xí)情況出示詞語,檢查讀3、出示多音字。指名讀。做練習(xí)題。樹冠里的冠意思是形狀像帽子或在頂上的東西,而冠軍的冠意思是第一??磥矶嘁糇?的讀音不同,字義也不同,這也是我們區(qū)分多音字讀音的一個方法。4、指導(dǎo)書寫:率。師示范率字
3、的筆順,并提示筆畫規(guī)則先上后下,先中間后兩邊,下面的十字要做到橫 平豎直。三、理清結(jié)構(gòu),精讀第七自然段過渡:每一課的生字詞,是我們學(xué)習(xí)課文的攔路虎,只有掌握了生字新詞才能更好地 學(xué)習(xí)課文。下面請孩子們快速瀏覽課文,看看文中那一句話最能概括鄉(xiāng)下人家的特點。1、出示文本,抽生讀七自然段。2、理解 獨特”迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。在這句話中你認(rèn)為哪些詞語又是對鄉(xiāng)下人家高度的評價?你們是怎么理解的?能將他 們換一個詞嗎?學(xué)生討論后交流:“獨特”是指獨有的,與眾不同的;迷人是說吸引人。3、師小結(jié):這句話概括地介紹了鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己特有的、很吸引人的美。這樣的美景在你們
4、的腦海中都留下了哪些畫面呢?4、整體感知,交流初讀感受四、精讀課文第一、二自然段,感受鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人(一)欣賞房前瓜果香圖過渡:聽了孩子們的描述,老師再一次地體會到鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。作者是怎樣用語言來描述鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人的呢?讓 我們先走到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧!1、感受作者眼中迷人的農(nóng)家小院過渡:(出示圖片)你們看這就是鄉(xiāng)下人家的房屋前,你都看到了些什么?到課文中去 看看作者是怎樣來描述這一景象的呢?學(xué)生品讀作者描寫瓜藤滿架的句子。2、理解詞語“裝飾”,體會鄉(xiāng)下人家屋前的迷人之處過渡:在作者眼中這些爬滿了的瓜、藤、葉,就是農(nóng)家小院
5、的裝飾,你知道裝飾是什么 意思嗎?生自由談自己對裝飾的理解。師:裝飾就是身體或物體表面加上一些附屬的東西,使他更漂亮,更美觀?,F(xiàn)在鄉(xiāng)下人 家的裝飾是什么呢?生:青的、紅的瓜,長長的藤、綠綠的葉師:用那青紅的瓜,碧綠的藤和葉裝飾出來的鄉(xiāng)下人家,孩子們你們覺得美嗎?現(xiàn)在自 己再讀讀看,你尤其從哪些字詞中感受到的?生:我從“青、紅、綠綠、碧綠”這些詞語中感受到了它的迷人。師:看來,你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。你來讀一讀好嗎?(生讀)是呀,紅 綠相間,多么鮮艷的瓜架呀!聽你讀了以后,那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。這 迷人的瓜架一下子就把我們的目光吸引住了。讓我們一起來讀讀。4、理解“別有
6、風(fēng)趣”,學(xué)習(xí)用“對比”的寫作手法體會農(nóng)家小院的獨特之處。過渡:孩子們,鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾是那么美麗、迷人,而我們在城市里,高樓大廈前 到的是什么呀?生:一對石獅子或是豎著兩根大旗桿。師:是啊,這滿架瓜藤的鄉(xiāng)下人家,讓我們眼前一亮,雖然他不如獅子的威風(fēng),但他是 那么的親切、可愛、迷人,給了我們完全不一樣的感受,真是別有風(fēng)趣呀!作者通過對比的 寫作手法把鄉(xiāng)下人家的獨特之處展現(xiàn)在我們的眼前。生:讀文本,體會小院的獨特之處過渡:在學(xué)習(xí)中我們還抓住了重點句中的“別有風(fēng)趣、裝飾”這兩個詞語,通過聯(lián)系上 下文的方法對這段話有了深刻的理解。你們能用朗讀把這別有風(fēng)趣的裝飾的可愛表現(xiàn)來嗎?5、激情朗讀,抒發(fā)對農(nóng)家
7、小院的向往之情(二)門前、屋后別有風(fēng)味過渡:聽了孩子們的朗讀,老師又一次地感受到了鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景??伤粌H屋前的裝飾獨特、迷人,而門前、屋后也別有 風(fēng)味,我們一起去看看吧。1、畫層次,分清空間順序師:在這個自然段中,作者介紹鄉(xiāng)下人家哪些地方?生:介紹了鄉(xiāng)下人家的門前和屋后。師:你能按這空間的變化來把這個自然段分為兩層嗎?(生回答后師出示)對了,這種按空間順序來給課文分層次的方法在我們以后的學(xué)習(xí)也會經(jīng)常用到。2、學(xué)習(xí)擬人的寫作方法,體會春筍的勃勃生機。過渡:鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意,讓我們在春姑娘的帶領(lǐng)下,來到屋后的竹林中,自己讀讀看
8、,漫步竹林中,你最喜歡什么呢?A、如生讀第一句,(出示竹子這一句)小結(jié):看來,你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹 林中漫步,涼風(fēng)吹拂,多么涼爽,愜意呀!誰來讀?指名兩人讀。B、如生讀春筍的。師:如果現(xiàn)在要你們把這句話濃縮成一個最奇妙的字來形容這些竹筍,你覺得是哪一 個?(探)在這里作者為什么要用“探”字,我們可以用哪些字來代替呢?(長、伸、冒、 鉆)用這個字有什么好處呢?生:這樣用擬人的修辭手法可以突出竹筍的可愛。(讀一讀)3、讀句子,感受竹林的生機與活力過渡:作者多喜愛這些可愛的小竹筍啊,用上擬人的修辭手法,把小竹筍的淘氣樣活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前, 讓竹林充滿了生機與活力。讓我們再來讀讀這段文字
9、, 感受這份勃勃生機。(出示竹林、竹筍的句子)4、師:這勃勃生機讓我們又一次從心底發(fā)出感嘆:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什 么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。5、從“樸素與華麗”這對反義詞中體會鄉(xiāng)下人家的獨特之處過渡:鄉(xiāng)下人家不光有充滿生機與活力的竹林,還有美麗的花。讓我們一起去看看吧。 (師范讀)在這句話中有一對反義詞,孩子們找到?jīng)]有。生:樸素與華麗師:這些花是樸素的,但又帶著幾分華麗,我們一起來看看是些怎樣的花,(欣賞鮮花圖片)說他們樸素是因為這些花是在鄉(xiāng)下人家隨處可見,容易養(yǎng)活。你們看這些花的顏色怎么樣呀?生:鮮艷。師:這么多鮮艷的花,你們想到了哪些詞來形容他們?既然喜歡,我們就在讀中把
10、它表現(xiàn)出來。生:自由發(fā)表對花的評價。師:雖然他們不如牡丹、郁金香這些花名貴,但是從他們身上表現(xiàn)出來的這種鮮艷的色 彩,這種旺盛的生命力, 和這種爭著向上的努力奮進(jìn),所以我們送他們一個詞華麗??镆栽?這里用上樸素和華麗這對反義詞恰到好處地展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家這些花的獨特之處。6、理解“依著時令,順序開放”過渡:這么多美麗的花都是同時開放嗎?那時令是什么意思呢?那依著時令,順序開放就是師一邊播放鮮花的圖片,一邊解說:春天來了,芍藥花綻開了美麗的笑臉;夏天到了, 鳳仙花、雞冠花競相開放;一陣秋風(fēng)吹過,菊花點頭含笑。就是這樣,按照不同的季節(jié),依 次開放,就是?(生讀:依著時令,順序開放)如果讓你住在這樣的農(nóng)家小院,你愿意嗎?因為這里一年四季都有鮮花盛開,你的心情會怎樣?讓我們一起來讀一次。7、讀文
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