【三輪沖刺】語文高考沖刺模擬卷附答案

1、語文高考模擬測試卷一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。對于文學經典，一般讀者光憑直覺也能欣賞玩味，但是直覺并不一定可靠。修養(yǎng)不足會造成誤讀，不僅一般讀者，就是專家也在所難免。近日，對于杜牧的山行，就有專家解曰：中國詩人對時令的轉換很是敏感，秋氣蕭森，遂引發(fā)詩人“悲秋”之感。其實，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，明明是說秋天的楓葉比春天的花還要鮮艷，哪里有什么悲涼之感?這不是悲秋，而是頌秋。為什么專家對明擺在眼前的頌秋視而不見?因為人的心理不是一張白紙，并不像美國行為主義者所設想的那樣，對外界一切信息刺激皆有反應。皮亞杰的發(fā)生認識論指

2、出，只有與主體心理圖式相應者才能同化而有所反應。我國悲秋詩歌母題源遠流長，學養(yǎng)不足者，容易以為這就是一切。其實，古典詩歌中頌秋亦有經典之作，如劉禹錫的秋詞：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！笨上?，這種誤讀還比較普遍，如有老師講馬致遠的天凈沙秋思，一開頭，便在“秋”下加一“心”，是為“愁”，說是“逢秋即愁”，實際上這只是漢字構成初期的歷史痕跡。并不全面甚或粗淺的積累，會形成某種強制同化模式，導致自我蒙蔽。還可舉一例，即對木蘭詩的解讀。有專家出于英雄的現成觀念，乃論斷木蘭英勇善戰(zhàn)。有專家還考證，北方兄弟民族，耕戰(zhàn)合一，英勇強悍，置生死于度外。然而細讀文本，幾無詩句

3、正面描寫木蘭征戰(zhàn)，與戰(zhàn)事有關者，只有“萬里赴戎機寒光照鐵衣”，然而嚴格說來，這是行軍宿營。正面寫到戰(zhàn)事的是“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，乃是寫他人戰(zhàn)死，木蘭凱旋。所以“英勇善戰(zhàn)”并不出于文本，而是出于讀者（包括專家）內心固有的男性英雄文化觀念。其實，木蘭形象之價值，在其以女兒之身取代男性履行保家衛(wèi)國之天職。故寫沉吟代父從軍時嘆息八句，買馬四句，宿營思念雙親八句，歸來受到父母姐弟歡迎六句，恢復女兒妝六句。其策勛十二，功績輝煌，只取側寫，僅一句。與男性建功立業(yè)、衣錦還鄉(xiāng)不同，木蘭只為回家享受親情之和平生活。其最突出價值，在于以女性之“英雌”對于男性“英雄”成見之挑戰(zhàn)。閱讀的第一障礙是經驗的狹隘預期。

4、閱讀并非一望而知，而有可能自以為是，其實沒有讀懂。這是因為心理同化機制雖狹隘，但有預期性，預期之外容易視而不見，感而不覺。西方“讀者中心論”之偏頗，乃是預設讀者于文本，一目了然。殊不知，閱讀本欲讀出經典之新意，而心理預期卻常常涉及讀者內心之舊意，結果往往以主體現成觀念強加于文本。這種傾向具有規(guī)律性，自古多有例證。我國詩話中，早就詬病“附會”之論。如韋應物滁州西澗：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！庇姓撜哌@樣解讀：“草生澗邊，喻君子不遇時。鸝鳴深樹，譏小人讒佞而在位。春水本急，遇雨而漲，又當晚潮之時，其急更甚，喻時之將亂也。野渡有舟而無人運濟，喻君子隱居山林，無

5、人舉而用之也。”明代唐汝詢就批評其“穿鑿太甚”。故閱讀的第一障礙，乃是經驗的狹隘預期。預期的狹隘性與經典文本的無限性是永恒矛盾的。（摘編自孫紹振抵近經典作品的精神世界）1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）a因為杜牧的山行含蓄雋永，所以不同的人對它的主旨的認識截然不同。b美國行為主義者將人的心理比作-張白紙，外界信息一刺激就會留下痕跡。c有人根據木蘭詩中一兩處簡單描寫，就認為木蘭是一個英勇善戰(zhàn)的形象。d滁州西澗是首寫景的詩，有人卻把它附會為一首反映當時社會政治的詩。2下列對原文論證的相關分析，不正確的-項是（3分）a文章從三個方面分析欣賞文學經典時存在的種種問題，最后總結全文，得

6、出結論。b文章第一段引述了一些外國學者正反兩方面的觀點，增強了論證的力度和深刻性。c文章舉例論證皆先敘事例，然后對事例進行分析，得出自己的觀點，事理統(tǒng)一。d文章第二段先提出自己的觀點，接著引述錯誤的論斷，然后予以駁斥，邏輯嚴密。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）a不管是普通讀者，還是專家學者，要準確欣賞文學經典，都要有深厚的學識修養(yǎng)，僅靠直覺是難以做到準確欣賞的。b人們認為劉禹錫的秋詞是悲秋，認為馬致遠的天凈沙秋思是頌秋，這都是對古典詩歌中寫秋的作品的誤讀。c欣賞文學作品的形象，如果只根據現成的觀念，而不對文學作品做具體的分析，是難以對形象做出正確的判斷的。d讀者閱讀文學經典時，如

7、果受自己心中已有認識的影響，讀出來的新意往往也是穿鑿出來的，這種現象古已有之。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：提到電動汽車心臟，莫過于動力電池，三元鋰和磷酸鐵鋰則是兩大主流技術方向。鋰離子電池根據使用材料不同分為鈦酸鋰、鈷酸鋰、錳酸鋰、磷酸鐵鋰、鎳鈷錳和鎳鈷鋁六種，其中后兩者就是大名鼎鼎的三元鋰電池，又稱三元聚合物電池。動力電池性能指標主要有儲能密度、循環(huán)壽命、充電速度、抗高低溫和安全性五個維度，其中儲能密度和安全性是兩大剛需，鈦酸鋰電池和錳酸鋰電池因為儲能密度太低而被拋棄，鈷酸鋰則因安全性太差而束之高閣，僅僅剩下磷酸鐵鋰電池和三元鋰電池躋身主流

8、市場，分別應用于客車市場和乘用車市場。三元鋰和磷酸鐵鋰兩種電池各有千秋。三元鋰電池優(yōu)勢在于儲能密度和抗低溫兩個方面。首先在儲能密度上，三元鋰電池因為電壓高，其能量密度基本能達到240wh/kg，是磷酸鐵鋰電池140wh/kg的17倍。其次在抗低溫上，三元鋰電池低溫使用下限值為零下30度，相比磷酸鐵鋰電池低溫下限值零下20度更有優(yōu)勢，同時在相同低溫條件下，三元鋰電池冬季衰減不到15，磷酸鐵鋰電池衰減高達30以上，這就是比亞迪暢銷南方，卻很難在北方打開市場的關鍵所在。磷酸鐵鋰也有三個方面優(yōu)勢。其一是安全性高。磷酸鐵鋰電池熱失控溫度普遍在500度以上；三元鋰電池則低于300度，一些高鎳電池熱失控溫度

9、甚至低于200度，相比之下磷酸鐵鋰電池在汽車高速行駛及快速充電過程中自燃風險較低。其二是循環(huán)壽命更長。磷酸鐵鋰電池充放電循環(huán)次數大于3500次后才會開始衰減，其使用壽命可長達十年左右；三元鋰電池充放電循環(huán)次數為2000次，其使用壽命僅為6年。其三是制造成本更低。因為磷酸鐵鋰電池沒有貴重金屬，因而生產成本較低；三元鋰電池則因為采用鈷金屬，其70儲量在非洲剛果金，近幾年進口價格一路飆漲。（摘編自三毛看車2019年7月3日）材料二：根據中國汽車動力電池產業(yè)創(chuàng)新聯盟公布的數據，2019年18月，我國動力電池裝車量累計382gwh。其中，三元鋰電池裝車量累計261gwh，占總裝車量684；磷酸鐵鋰電池裝

10、車量累計110gwh，占總裝車量288。僅從數據來看三元鋰電池有壓倒性優(yōu)勢。2015年三元鋰電池和磷酸鐵鋰電池幾乎是平分秋色的，三元鋰電池裝車量占比58，磷酸鐵鋰占比41；2017年，三元鋰占比75，磷酸鐵鋰占比降到了23；2018年，前者為89，后者為11。從剛開始的齊頭并進到現在的差距懸殊，市場是一方面因素，三元鋰電池能量密度更高，能更好地滿足電動汽車的續(xù)航里程；政策是另一方面因素，新能源補貼更傾向于高能量密度、高續(xù)航里程車型。磷酸鐵鋰電池成本總的來說比三元鋰電池低，而且未來新能源補貼完全取消后，磷酸鐵鋰的成本優(yōu)勢將會更加突出，屆時磷酸鐵鋰電池應該會進一步擴大規(guī)模。（摘編自cnmo手機中國

11、2019年10月15日）材料三：2020年1月，比亞迪發(fā)布消息稱，旗下的超級磷酸鐵鋰電池“刀片電池”即將量產，該電池在一定程度上提升了能量密度，降低了生產成本，甚至可與三元鋰電池一較高下。而作為首款搭載刀片電池的比亞迪漢ev/dm車型，續(xù)航里程更是超過600km，將于2020年中上市。事實上，緊盯著磷酸鐵鋰電池的不只比亞迪一家。近期有消息指出，特斯拉將在國產model3上采用無鈷電池，而磷酸鐵鋰電池作為無鈷電池的一種，更是讓人看好。一直潛心研發(fā)磷酸鐵鋰電池的國軒高科也于近日高調宣布，其采用最新技術的磷酸鐵鋰電池能量密度在試驗階段已可以達到200wh/kg。不論是作為新能源汽車整車制造龍頭的比亞

12、迪和特斯拉，還是作為第三大動力電池廠商的國軒高科，都在此時不約而同地選擇發(fā)力磷酸鐵鋰電池，顯然會給目前占據主流市場的三元鋰電池帶來不小沖擊。（摘編自新型磷酸鐵鋰電池“來勢洶洶”，中國能源報2020年3月5日）4下列對材料中“三元鋰電池”的相關解說，正確的一項是（3分）a三元鋰電池又叫三元聚合物電池，因為使用鎳鈷錳三種金屬材料制造而得名。b與磷酸鐵鋰電池相比，三元鋰電池具有儲能密度高、抗低溫、使用壽命長等優(yōu)勢。c因為能量密度高、續(xù)航里程長以及政策傾斜，近幾年我國生產的電動乘用車越來越傾向于使用三元鋰電池。d三元鋰電池因為使用昂貴的鈷金屬，制造成本高，安全性差，今后將被磷酸鐵鋰電池取代。5下列對材

13、料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）a衡量汽車動力電池性能主要看它的儲能密度和安全性，其循環(huán)使用壽命、充電速度、抗高低溫能力等也是重要指標。b目前磷酸鐵鋰電池主要應用于客車，隨著儲能密度的提升，今后也將在乘用車市場占有越來越多的份額。c比亞迪新能源汽車能夠暢銷南方市場，卻在北方銷量很低，其原因是它使用的磷酸鐵鋰電池抗低溫能力差。d抗低溫能力差的鋰電池在冬天容易發(fā)生電量衰減，而抗高溫能力差的鋰電池在快速充電過程中自燃風險較高。6文末說，“磷酸鐵鋰電池，顯然會給目前占據主流市場的三元鋰電池帶來不小沖擊”。閱讀相關材料，概括這樣說的理由。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

14、閱讀下面的文字，完成79題?？鄲溃ǘ恚┢踉X夫暮色昏暗。大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上，積成又軟又薄的一層。車夫姚納波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動他那匹小馬也是一身白，也是一動都不動。它那呆呆不動的姿態(tài)、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半在想心思。姚納和他的瘦馬已經有很久停在那個地方沒動了。他們還在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟生意。街燈的黯淡的光已經變得明亮生動，街上也變得熱鬧起來了。“趕車的，到維堡區(qū)去!”姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看

15、見一個軍人。 姚納抖動一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來那個軍人坐上了雪橇。車夫吧噠著嘴唇叫馬往前走，那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地離開原地走動起來了“你往哪兒闖，鬼東西!”姚納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲。姚納在趕車座位上局促不安，仿佛他不明白自己是在什么地方，也不知道為什么在那兒似的。姚納回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇“什么?”軍人問。姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子這個星期死了。”“哦!他是害什么病死的?”姚納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢!多半是得了熱病吧他在醫(yī)院里躺了三天就死了。”“

16、你拐彎啊，魔鬼!”黑地里發(fā)出了喊叫聲。“你瞎了眼還是怎么的，老狗!”“趕你的車吧，趕你的車吧”乘客說。“照這樣走下去，明天也到不了?？禳c走!”姚納就又伸長脖子，微微欠起身子，用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢揮動他的鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了人行道上有三個年輕人路過，把套靴踩得很響，互相詬罵，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背?！摆s車的，到警察橋去!”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人二十戈比!”姚納抖動緩繩，吧噠嘴唇。二十戈比的價錢是

17、不公道的，然而他顧不上講價了“好，走吧!”駝子用破鑼般的嗓音說，對著姚納的后腦亮噴氣?！翱禳c跑!嘿，老兄，瞧瞧你的這頂帽子!全彼得堡也找不出比這更糟的了”姚納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。駝子罵個不停，謅出一長串稀奇古怪的罵人話。正好他們的談話短暫地停頓一下，姚納就回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的那個我的兒子這個星期死了!”“大家都要死的”駝子咳了一陣，擦擦嘴唇，嘆口氣說。“得了，你趕車吧!諸位先生，照這樣的走法我再也受不住了!他什么時候才會把我們拉到呢?”“那你就稍微鼓勵他一下給他一個脖兒拐!”姚納與其說是感到，不如說

18、是聽到他的后腦勺上啪的一響。“趕車的，你有老婆嗎?”高個子問?！拔?嘻嘻我的老婆現在成了爛泥地啰現在我的兒子也死了，可我還活著”姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。姚納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個游蕩的人的背影，后來他們走進一個黑暗的大門口，不見了。他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過來他的苦惱剛淡忘了不久，如今重又出現，更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有個人愿意聽他傾訴衷曲呢?“回大車店去!”他想。那匹瘦馬仿佛領會了他的想法，就小跑起來。大約過了一個半鐘頭，姚納已

19、經在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們新聲四起?？諝庥殖粲謵?。墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨。“老弟，我的兒子死了你聽說了嗎?這個星期在醫(yī)院里死掉的”姚納看一下他的話產生了什么影響，可是那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣他渴望說話。他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事“去看一看馬吧。”姚納想。他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣關于他的兒子，他獨自人的時候是不能想的跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了“你在吃草嗎?”姚納問他的馬，看見了它的發(fā)亮的眼睛

20、。“好，吃吧，吃吧既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了是啊我已經太老，不能趕車了該由我的兒子來趕車才對，我不行了他才是個地道的馬車夫要是他活著就好了姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬庳茲瑪烑姚內奇不在了他下世了他無緣無故死了比方說，你現在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘忽然，比方說，這個小駒子下世了你不是要傷心嗎?”那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了7下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）a姚納喪子后無處傾訴自己的痛苦，無人愿意真心傾聽他的無邊的苦惱，其遭遇與魯迅祝福中的祥林嫂有相似性。b軍人對姚

21、納的遭遇僅是禮節(jié)性的敷衍，這跟社會地位不同造成的隔膜有關。而與姚納同處社會底層的年輕的車夫卻一言不發(fā)蒙頭睡覺，實在發(fā)人深省。c姚納講述自己遭遇的話語多用不連貫的短句，這既與他卑微的身份有關，也與他內心深藏著無邊的痛苦難以措辭有關。d文中多次用簡潔的筆墨寫到雪景?！把痹诒疚闹杏泻嫱袣夥?、推動情節(jié)發(fā)展、暗示主旨等多重作用。8本文是怎樣具體塑造馬車夫姚納的形象的?（6分）9小說結尾寫姚納盡情地向自己的瘦馬傾訴自己的喪子之痛。這樣寫有什么作用?（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。鄧禹字仲華，南陽新野人也。年十三能誦詩受業(yè)長安時光

22、武亦游學京師禹年雖幼而見光或知非常人遂相親附建武元年正月，禹自箕關將入河東，攻十日，破之。進圍安邑，數月未能下。會日暮，戰(zhàn)罷，軍師韓歆及諸將見兵勢已摧，皆勸禹夜去，禹不聽。明日癸亥，匡等以六甲窮日不出，禹因得更理兵勒眾。明旦，匡悉軍出攻禹，禹令軍中無得妄動。既至營下，因傳發(fā)諸將鼓而開進，大破廣。遂定河東。承制拜李文為河東太守，悉更置屬縣令長以鎮(zhèn)撫之。是月，光武即位于，使使者持節(jié)拜禹為大司徒。策曰：“斬將破軍，平定山西，功效尤著。百姓不親，五品不訓，汝作司徒，敬敷五教1】，五教在寬。今遣奉車都尉授印綬，封為酂侯，食邑萬戶。敬之哉!”禹時年二十四。時三輔連覆敗，赤眉所過殘賊，百姓不知所歸。聞禹乘勝

23、獨克而師行有紀，皆望風相攜負以迎軍，降者日以千數，眾號百萬。禹所止輒停車住節(jié)，以勞來之，父老童稚，垂發(fā)戴白，滿其車下，莫不感悅，于是名震關西。帝嘉之，數賜書褒美。諸將豪杰皆勸禹徑攻長安。禹曰“不然。今吾眾雖多，能者少，前無可仰之積，后無轉饋之資。赤眉新拔長安，財富充實，鋒銳未可當也。夫盜賊群居，無終日之計，財谷雖多，變故萬端，寧能堅守者也?”于是引軍北至枸邑。禹所到，擊破赤眉別將諸營保，郡邑皆開門歸附。西河太守宗育遣子奉檄降，禹遣詣京師。禹內文明，篤行淳備，事母至孝。天下既定，常欲遠名勢。有子十三人，各使守一藝。修整閨門，教養(yǎng)子孫，皆可以為后世法。顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進見東向，甚

24、見尊寵。居歲余，寢疾。年五十七薨，謚曰元侯。（節(jié)選自后漢書鄧禹傳，有刪改）注：【1】五教：也稱五常之教，指五種倫理道德的教育，即父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。其中尚書舜典中記載： “敬敷五教，在寬?！?0下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）a年十三/能誦詩/受業(yè)長安時/光武亦游學京師/禹年雖幼而見/光武知非常人/遂相親附/b年十三/能誦詩/受業(yè)長安/時光武亦游學京師/禹年雖幼/而見光武知非常人/遂相親附/c年十三/能誦詩受業(yè)/長安時光武亦游/學京師/禹年雖幼/而見光武知非常人/遂相親附/d年十三/能誦詩/受業(yè)長安時光武亦游/學京師/禹年雖幼/而見光武知非常人/遂相親附/11下列對

25、文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）a詩又稱詩經，它與尚書 禮記 春秋周易合稱“五經”，“五經”是儒家經典。b節(jié)，指符節(jié)，古代朝廷派遣使者、傳達命令或征調兵將時做憑證的東西，用竹、木、銅等制成。c大司徒，官名，周代有大司徒之職，掌管國家的土地與人民。漢哀帝時罷丞相之職，置大司徒，與大司馬、大司空并稱三公。d食邑，是古中國諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，不包括土地上的勞動者在內。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）a鄧禹審時度勢，作戰(zhàn)進退有方。在安邑之戰(zhàn)中，敵軍全軍出擊時，他下令不妄動；敵軍到達軍營下時，他下令擊鼓并進。b鄧禹深諳政治，注重時局調控。在平

26、定河東后，他積極主動采取措施，重新安置太守并委任各縣官吏以穩(wěn)定局面。c鄧禹德才兼?zhèn)?，深得百姓愛戴。聽聞鄧禹軍隊紀律嚴明，百姓都攜老扶幼來歸附，他所到之處，老人孩子都擠滿了他的車下。d鄧禹內尚文明，做好家庭示范。他侍奉母親極其孝順，教養(yǎng)子孫注重能力的培養(yǎng)，教育他們各自掌握一門技藝，他的做法可以成為后世楷模。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）今吾眾雖多，能戰(zhàn)者少，前無可仰之積，后無轉饋之資。（2）顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進見東向，甚見尊寵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成1415題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天

27、月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年 。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川（注）甲帳：漢武帝所造帳幕。丁年：壯年。茂陵漢武帝的陵墓。逝川：語出論語子罕：“子在川上曰：逝者如斯夫”14下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）a首聯“魂銷”一詞與“茫然”呼應，極言蘇武出使時的傷感無奈、茫然失意。b頷聯詩人想象蘇武望雁南歸、荒塞歸牧的情景展現了蘇武牧羊的孤寂生活。c尾聯運用借代、化用等手法，抒發(fā)了蘇武歸國后對漢武帝的追悼思念之情。d本詩融寫景、敘事、抒情于一體，撫今追昔，虛實結合，意蘊豐厚。15本詩頸聯和李商隱馬嵬頸聯“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽?！倍歼\用了對比手法，請結合詩句簡要分析

28、。（6分）【答案】14a15蘇武廟頸聯將蘇武歸國時，樓臺依舊“甲帳”不存，與出使時戴冠佩劍、正當盛年形成對比。形象地展現了一個歷盡艱苦、白頭歸來的愛國志士形象，表達了詩人對蘇武的崇敬和贊美。（或者表達了對人事迥異，世事滄桑的嘆惋之情。）馬嵬頸聯將唐玄宗與楊貴妃曾經“七夕笑牽?！钡亩鲪叟c如今的“六軍同駐馬”的狼狽落魄對比表現了詩人對玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國家陷入動蕩、使人民飽受戰(zhàn)亂之苦的諷刺和批判?！窘馕觥?4本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要

29、注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。a 項，“極言蘇武出使時的傷感無奈、茫然失意”錯誤，詩歌首聯“魂銷”表現了蘇武突然見到漢使得知他可以回國時悲喜交加的激動心情。所以選a項。15本題考查比較閱讀和分析詩歌情感的能力。比較閱讀一般涉及形式、內容以及主題，解讀時應該結合詩人、背景、詩作，抓住關鍵點進行答題。解答感情類試題一要關注詩歌中的“情語”，這些關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關系；

30、三要結合作者的生平經歷和作品的時代背景，做到知人論世。蘇武廟“回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年”意思是：回朝進謁樓臺依舊，甲帳卻無蹤影；奉命出使加冠佩劍，正是瀟灑壯年。第一句句說蘇武十九年后歸國時，往日的樓臺殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去，當日的“甲帳”也不復存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對武帝的追思。第二句說回想當年戴冠佩劍，奉命出使的時候，蘇武還正當壯盛之年?？墒菤w漢之“回日”，漢室江山雖然依舊，然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感?！盎厝铡本涫菍懗⑷耸碌淖兏叭r”暗示了蘇武個人生命歷程的轉換，兩句通過對時間轉換的形象描繪，顯示了蘇武留胡時間之長，也說明了

31、十九年中蘇武所經受的磨難之多。馬嵬頸聯“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽?！币馑际牵喊懿徽?，三軍怒斬其妹。那夜的天，正如那晚在長生殿嗤笑牛郎織女的天。誰料，竟然連牛郎織女也不如。玄宗“當時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結果又如何?兩相映襯，表現了詩人對玄宗迷戀女色、荒廢政事致使國家陷入動蕩、使人民飽受戰(zhàn)亂之苦的諷刺和批判。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）詩經氓中通過寫桑葉凋落來喻指女子年華逝去的一句是“_，_”。（2）龔自珍在己亥雜詩中形象地表達

32、了自己雖然辭官但仍會關心國家的前途和命運，表現崇高的獻身精神的句子是“_，_”。（3）杜牧在阿房宮賦中運用夸張、比喻手法，總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，卻又揮霍無度的語句是“_，_?”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。（9分）理科生應當多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應多了解一點科學知識，這種通過選修課來實現文理互補的教育制度設計，無疑值得肯定和推廣。近些年來，選課似乎有些“變味”?，F在大學生選課普遍開始“挑食”選課更偏向于選修與就業(yè)相關度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是 。每個人都有自由選擇的 ，學生在學校規(guī)則允許范圍內的選課 ，但從高校育人

33、的根本任務來說，“功利性”選課無疑違背了當初設立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學生身上，加強選修課質量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應同步提上日程。當前大學生思維活躍、視野開闊、視角敏銳，再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說老師要一味迎合學生的口味，而是要通過生動形象的講授來達到傳播知識的 。同時選修課要有用。學生喜歡選對就業(yè)有利的課，因為有用。其實還有更廣義的“有用”，比如拓寬學生的視野，增強學生的素養(yǎng)，提升學生思辯能力或者動手能力等。17下列各句中的破折號和文中

34、“挑食”后的破折號，作用相同的一項是（3分）a在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣東西，這就是對死者的紀念。b我干得挺順心，老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎?c魯大海，你現在沒有資格跟我說話礦上已經把你開除了。d“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）a鳳毛麟角 權利 無可非議 目標b寥寥無幾 權利 無可厚非 目的c寥寥無幾 權力 無可非議 目的d鳳毛麟角 權力 無可厚非 目標19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）a再加上在新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根

35、本不能引起他們的共鳴。b再加上在新裝體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的興趣。c再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的共鳴。d再加上新媒體時代為他們提供了豐富的信息接收和表達渠道，那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的興趣。20在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。南方人愛吃餛飩，_ ，這是地區(qū)飲食習慣差別之一例。餛飩和餃子都是用薄面裹餡，或蒸或煮而食，_ 。所不同者，餛飩的形狀像中國護士的帽子，而餃子的形狀卻像半圓的月亮。其實，在早

36、些時候，_ ，也沒有形狀的差別，凡薄面裹餡的食物通稱為“餛飩”。21請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。（5分）浦江之畔，氣象萬千。上海又一次進入“進博時間”。11月5日，上海國家會展中心會議大廳內燈光璀璨，座無虛席，來自世界各地的政商學研各界嘉賓聚集于此。國家領導人在這里出席第二屆中國國際進口博覽會開幕式并發(fā)表題為開放合作命運與共的主旨演講。半小時的主旨演講中，會場響起一次又一次熱烈的掌聲。掌聲交匯，涌動著全場嘉賓對分享中國機遇、堅持開放共贏的共同心聲，更是對中國發(fā)展充滿信心的最佳詮釋。181個國家、地區(qū)和國際組織與會，3800多家企業(yè)參展。參

37、加的國家、地區(qū)、國際組織和參展商，包括世界500強和行業(yè)龍頭企業(yè)數量，均超過首屆。四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢雄渾，體現了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。港珠澳大橋已正式開通，體現了一個國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復興橋。中國人心中有座鵲橋，傳說農歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會，喜鵲群集銀河，身貼身搭成一座橋，以渡織女?！耙粠б宦贰笔谴龠M共同發(fā)展、實現共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進理解信任、加強交流的和平友誼橋粱。從歷史到現實，從傳說到夢想，中國橋的內涵在發(fā)展變化。以上材料

38、觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯合國大會上發(fā)表演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。答案與解析1d【解析】本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。a項，因果關系錯誤，“不同的人對它的主旨的認識截然不同”并非是因為山行含蓄雋永，而是有人沒有對它進行具體分析。另外，文中沒有說山行含蓄雋永。b項，“美國行為主義者將人的心理比作一張白紙”，張冠李戴，將人的心理比作一張白紙的是本文作者。c項，有人認為

39、木蘭是一個英勇善戰(zhàn)的形象：是脫離文本的判斷，而不是根據木蘭詩中一兩處簡單描寫。所以選b項。2a【解析】本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。a項，“最后總結全文，得出結論”分析不正確。文章最后一段最后一句不是對全文的總結僅是對第三段的總結，也僅是本段的結論，呼應本段第一句。所以選a項。3b【解析】本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的

40、要求，如本題“根據原文內容，下列說法不正確的-項是（3分）”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。原文信息“這種誤讀還比較普遍，如有老師講馬致遠的天凈沙秋思，一開頭，便在秋下加一心，是為愁，說是逢秋即愁，實際這只是漢字構成初期的歷史痕跡”，意思是，人們認為馬致遠的天凈沙秋思是悲秋，是對古典詩歌中寫秋的作品的誤讀。b選項，“人們認為劉禹錫的秋詞是悲秋”錯誤。原文“其實，古典詩歌中頌秋

41、亦有經典之作，如劉禹錫的秋詞：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！彼赃xb項。4c【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。a項，“因為使用鎳鈷錳三種金屬材料制造而得名”錯誤，三元鋰電池還包括“鎳鈷鋁”。b項，“使用壽命長”錯誤，原文“三元鋰電池優(yōu)勢在于儲能密度和抗低溫兩個方面”，沒有“使用壽命長”。d項，“今后將被磷酸鐵鋰電池取代”于文無據，原文說的是“磷酸鐵鋰電池，顯然會給目前占據

42、主流市場的三元鋰電池帶來不小沖擊”。所以選c項。5c【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。c項，“原因是它使用的磷酸鐵鋰電池抗低溫能力差”以偏概全，原文“這就是比亞迪暢銷南方，卻很難在北方打開市場的關鍵所在”說的是關鍵原因。所以選c項。6由于技術進步，磷酸鐵鋰電池能量密度大幅提升（或續(xù)航里程增加）；磷酸鐵鋰電池沒有貴重金屬（或沒有用鈷金屬、生產成本低）；新能源補貼政策取消后，磷酸鐵鋰的成本優(yōu)勢將會更加突出?！?/p>

43、解析】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到相關內容，關鍵句主要有：據“比亞迪發(fā)布消息稱，旗下的超級磷酸鐵鋰電池刀片電池即將量產，該電池在一定程度上提升了能量密度，降低了生產成本，甚至可與三元鋰電池一較高下”概括出技術進步，大幅提升能量密度；據“特斯拉將在國產model3上采用無鈷電池，而磷酸鐵鋰電池作為無鈷電池的一種，更是讓人看好”概括出降低生產成本；據“磷酸鐵鋰電池成本總的來說比三元鋰電池低，而且未來新能源補貼完全取消后，磷酸鐵鋰的成本優(yōu)勢將

44、會更加突出，屆時磷酸鐵鋰電池應該會進一步擴大規(guī)模”概括出新能源補貼政策取消后，磷酸鐵鋰的成本優(yōu)勢將會更加突出。7d【解析】本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。d項，“推動情節(jié)發(fā)展”錯誤，原文“大片的濕雪繞著剛點亮的街燈懶洋洋地飄飛”“從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來”“濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白”等關于雪景的描寫，并沒有情節(jié)上的推進，故沒有推動情節(jié)發(fā)展的作用，而推動情節(jié)發(fā)展的是姚納急于宣泄的喪子之痛，幾經波折只有講給那匹瘦馬聽。所以選d項。8外貌、語言、動作、心理描寫。以他試

45、探性的、斷斷續(xù)續(xù)的語言表現他急于宣泄的喪子之痛，以心理描寫直接表現他孤寂痛苦的內心世界。側面描寫。以乘客、年輕車夫的冷漠麻木側面烘托他的孤苦無助。環(huán)境烘托。以陰冷的雪景來烘托他悲苦無告的命運?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞小說的表達技巧的能力。本題重點考查人物形象的描寫方法，解答此類試題時，圈出對人物描寫的語句，明確人物形象的描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等，進行總結概括并分析。描寫人物的方法有正面描寫、側面描寫、環(huán)境烘托等。文中正面描寫有“車夫姚納波達波夫周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動”“姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一

46、個軍人”“老爺，那個，我的兒子這個星期死了”可見，有外貌、動作描寫；他多次以“那個，我的兒子這個星期死了”斷斷續(xù)續(xù)的語言試探乘客們是否有興趣聽他的苦難，體現出他想要宣泄喪子之痛的心情；“姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的”“姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有個人愿意聽他傾訴衷曲呢”“關于他的兒子，他獨自人的時候是不能想的跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了”，通過直接的心理描寫，寫出他內心的痛苦孤寂，無人領會；側面描寫則通過乘客們對他遭受苦難的毫不同情，大車店的車夫也根本不理會他的話，他最終只能和自己的馬談這件事，充分烘托

47、出他的孤獨無助；在環(huán)境上，雪的飄飛和積聚，都體現出寒冷、陰郁、冷漠的特點，從而襯托他的命運悲苦。9人物形象上，形象地寫出了姚納與瘦馬相依為命、同病相憐的情景。無人可以傾訴，只能向自己的瘦馬傾訴，表現了姚納的孤苦無助。主旨上，以馬的有情反襯人心的涼薄。手法上，具有留白的效果，含蓄雋永，引發(fā)讀者對姚納命運的猜測、思考。【解析】本題考查小說結尾的藝術性探討賞析能力。從情節(jié)結構（照應前文）、人物塑造、主題表達（揭示或深化主題，引人思考）方面作答。姚納想把自己的苦惱傾訴給他人聽聽，從軍人到三個年輕人，再到年輕的車夫，可這冷漠的世上卻無人愿意傾聽，“我的老婆現在成了爛泥地啰現在我的兒子也死了”，妻子、兒子

48、相繼離世。如此的苦痛，他最后“講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了”，竟然只能給馬透露自己內心的痛苦，從人物形象上，塑造出他孤獨無助的形象，形象地寫出了姚納與瘦馬相依為命、同病相憐的情景，同時反襯出人心的冷漠。從主旨上，只有瘦馬能靜靜地吃著草料，陪伴他身旁，聽他訴說，以馬的有情反襯人心的涼薄。從手法上，“那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣”，馬聽得懂他的話嗎?理解他的苦惱嗎?那么姚納傾訴了自己的痛苦后，心情能否得到紓解?失去了老婆和兒子的孤獨的他又會有什么樣的生活?他對瘦馬傾訴了這么多，卻以“就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了”結尾，具有留白的效果，含蓄雋永引起讀者的思考，含蓄蘊藉。10b【

49、解析】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句子意思是：十三歲時，就能背通詩經，在長安從師學習。當時光武帝也到京師求學，鄧禹雖然年紀小，但見到光武帝后就知道他不是普通人，就與他親近交往。詩是“誦”的賓語，其后斷開， “長安”是“受業(yè)”的狀語，不能斷開，排除c；“游學”是一個詞，不能斷開，排除d；“而”表轉折，需在其前斷開，排除a。所以選b項。11d【解析】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職

50、的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。d項，“不包括土地上的勞動者在內”錯誤，包括土地上的勞動者在內。所以選d項。12b【解析】此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。b項，“他積極主動采取措施”錯誤，原文是說“承制拜李文為河東太守，悉

51、更置屬縣令長以鎮(zhèn)撫之”，“承制”是秉承皇帝旨意行事的意思，并不是他積極主動采取措施。所以選b項。13（1）現在我們人數雖然多，但能打仗的人少，向前沒有可供依賴的儲糧，向后沒有運送來的軍糧。（2）顯宗即位，因為鄧禹是先帝的元勛，授任他做太傅，上朝見駕時令他可以面向東站立，（鄧禹）很受皇帝的尊敬與寵愛?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（1）“能戰(zhàn)者”，能打仗的人；“仰”，依靠、依賴；“轉饋”，運送軍糧。（2）“以”，因為；“

52、東向”，面向東；第二個“見”，被?！緟⒖甲g文】鄧禹字仲華，是南陽新野人。十三歲時，就能背通詩經，在長安從師學習。當時光武帝也到京師求學，鄧禹雖然年紀小，但見到光武帝后就知道他不是普通人，就與他親近交往。建武元年正月，鄧禹從箕關將要攻入河東，進攻了十天，終于攻破。進軍圍攻安邑，幾個月沒能攻下。正趕上天黑，戰(zhàn)斗暫時停下來， 軍師韓歆及各位將領看到部隊士氣已受到摧殘，都勸鄧禹連夜帶兵撤退，鄧禹不聽。第二天是癸亥日，王匡等人因為這一天是六甲窮日而不出兵，鄧禹因此得以再次整頓隊伍。第二天天剛亮，王匡全軍出動攻打鄧禹，鄧禹下令軍中將士不得輕舉妄動，王匡軍隊已經到達軍營下，鄧禹于是傳令讓各位將士一起擊鼓進攻

53、，大破王匡軍隊。于是平定了河東。又秉承皇帝的旨意，拜李文做了河東守，全部更換所屬各縣的官吏來鎮(zhèn)守撫慰百姓。這個月，光武帝在部地即位，派遣使者持符節(jié)拜鄧禹做大司徒。策書上說：“（鄧禹）殺敵破軍，平定華山以西地區(qū)，功勛最為卓著。（如果）百姓不相親友好，不遵循五常，你作為司徒，恭敬地施行五常，五常的教化在于寬厚。如今派遣奉車都尉授予你印級，封你為酆候，食邑萬戶。恭敬地對待它吧!”鄧禹當時二十四歲。當時三輔接連傾覆敗亡，赤眉軍所過之處殘暴掠奪，百姓不知道該歸附誰。聽說鄧禹乘勝克敵，且部隊行動有嚴明的紀律，于是都聞訊攜老扶幼迎接鄧禹軍隊，歸附的人每天數以千計，號稱有百萬人。鄧禹每到一處都停下車豎起符節(jié)，

54、來慰勞前來歸附的人，滿頭白發(fā)的老人和垂下頭發(fā)的孩子，擠滿了他的車下， 沒有人不感動和高興，于是鄧禹名震關西。光武帝嘉獎他，幾次賜給他詔書加以贊揚。各位將領和豪杰都勸說鄧禹直接攻打長安。鄧禹說：“不行?，F在我們人數雖然多，但能打仗的人少，向前沒有可供依賴的儲糧，向后沒有運送來的軍糧。赤眉軍剛剛攻取長安，財富充足，士氣旺盛，不可抵擋。然而盜賊成群居住，沒有長久的打算，錢財糧食雖然多，變故也多種多樣，哪能堅守下去呢?”于是率領軍隊北上到達枸邑。鄧禹所到之處，攻破赤眉軍其余各部將領的營壘，郡縣都開門歸附。西河太守宗育派遣兒子手捧文書歸降，鄧禹派遣他到京師。鄧禹在內崇尚文明，行為忠厚淳樸而且周密，服侍母

55、親極其孝順。天下已經平定，常常想遠離名聲和權力。有十三個兒子，讓他們各自掌握一門技藝。整治家風，教養(yǎng)子孫，（他的做法）都可以成為后世的楷模。顯宗即位，因為鄧禹是先帝的元勛，授任他做太傅，上朝見駕時令他可以面向東站立，（鄧禹）很受皇帝的尊敬與寵愛。過了一年多，鄧禹臥病在家。鄧禹五十七歲時逝世，謐號為元侯。16（1）桑之落矣， 其黃而隕 （2）落紅不是無情物， 化作春泥更護花 （3）奈何取之盡錙銖， 用之如泥沙 【解析】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生

56、應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“矣”“隕”“錙銖”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。17c【解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。原文中的破折號是解釋說明的作用。a項，表示強調重點；b項，表示語意的轉換；c項，表示解釋說明；d項，表示聲音延長。所以選c項。18b【解析】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，寥寥無幾：形容數量很少，沒有幾個。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應用“寥寥無幾”。第二組，權利：公民