對(duì)于《觸摸春天》的課堂教學(xué)實(shí)錄

1、對(duì)于觸摸春天的 課堂教學(xué)實(shí)錄誰(shuí)都有生活的 權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的 繽紛世界。讓我們一起來(lái)看看觸摸春天 這篇文章的教學(xué) 實(shí)錄吧。觸摸春天 課堂教學(xué) 實(shí)錄師：早就聽 說(shuō)四(5) 班的同學(xué)特 別聰明，很高 興今天能與大家在一起學(xué) 習(xí)，我現(xiàn)在想了解一下大家平 時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，怎么了解呢 ?方法很 簡(jiǎn)單，想聽聽你 們朗讀課題 ，誰(shuí)先來(lái)讀(一 ) 生：觸摸春天 (平淡 )師：春天是什么 樣子的 ?生：萬(wàn)紫千 紅、鶯歌燕舞師：你覺得春天美 嗎 ?生：美師：帶著這種感受再 讀一讀生： ( 讀)1 好：不 錯(cuò)，帶著你心中的感受就能把他 讀很美 ;2 一點(diǎn)好：瞧，有 進(jìn)步了，以后讀書，帶著心中的感受，

2、相信你能 讀得更好(二 ) 生：觸摸春天1、春天 讀重師：你為什么把春天 這個(gè)詞重讀了生：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)師：所以你 讀出了春天的活力師：還有誰(shuí)來(lái)讀2、春天 讀輕師：為什么把春天 讀得這么輕呀生：因?yàn)榇猴L(fēng)是輕輕地吹在我 們身上 )師：哦，你 讀出了春 風(fēng)的輕柔3、觸摸 讀重師：你們覺得他的觸摸 讀得怎么 樣?生 1：他讀得不好，把觸摸 讀重了，沒有觸摸的感 覺師：觸摸 應(yīng)該是什么感 覺(輕柔 )師：你能 讀出這種輕柔嗎?(能 ) 你來(lái)試試生 2：他讀得很好，他把觸摸的感 覺讀出來(lái)了師：觸摸的感 覺是什么 樣子的 ?生 2：輕柔師：你能不能 讀出這種感覺，來(lái)試試師：不錯(cuò)，我們學(xué)著他的

3、樣子，一起用心地 讀課題生： ( 齊讀課題 )師：請(qǐng)大家打開 課本，快速 瀏覽課 文，告 訴我們：這篇課文講了一件什么事 ?生：講了一個(gè)盲女孩抓住蝴蝶的事師：一只 睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲女孩抓住，你有什么感受?生：太不可思 議了生：太神奇了生：我覺得這件事是不可能的 ( 雖然你不相信，但他確實(shí)是發(fā)生了 )師：作者也有同 樣的感受，在 課文中找一找生：這真是一個(gè)奇跡 (板書：奇跡 )師：這是個(gè)怎 樣的奇跡呢 ?老師來(lái)讀課文，同學(xué) 們認(rèn) 真聽，找出你 認(rèn)為最能體 現(xiàn)奇跡的句子，畫上橫 線生：聽課文，做記號(hào)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些句子最能體 現(xiàn)奇跡(課件顯示三段 課文內(nèi)容：1、她走得很流 暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕

4、絆絆。2、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。3、安靜的手指悄然合攏，竟然 攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!師：老師把你們找的這些句子搬到了大屏幕上。誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)句子 ?指名讀師：這句話中，哪些地方體 現(xiàn)了奇跡 ?生：流暢生：沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆師：同學(xué) 們想象一下，安靜第一次來(lái)到 這個(gè)花園 時(shí)，她就走得 這樣流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆嗎 ?生：不是師：可能會(huì)是怎 樣的 ?生：他可能會(huì)摔跤、跌倒生：她也 許還會(huì)被月季花的小刺扎到手師：那，遇到 這樣的事情后，她 還會(huì)再來(lái) 嗎 ?生：他仍 堅(jiān)持來(lái)， 堅(jiān)持在花 叢中走，所以才走得像今天這樣流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：

5、是啊，正是因 為她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的 嘗試，所以才 創(chuàng)造了這樣的奇跡，從 這里的奇跡中你能體會(huì)到安靜是個(gè)怎 樣的孩子 ?生：我覺得安靜是個(gè) 堅(jiān)強(qiáng)的孩子，生：安靜是個(gè)勇敢的孩子生：我覺得安靜很 樂觀師：我們一起帶著你心中的體會(huì)來(lái)讀這句話。生：齊讀師：你來(lái) 讀第二個(gè)句子。指名讀師：這句話中，哪個(gè) 詞最能讓你感受到奇跡 ?生：極其準(zhǔn)確師：她為什么能極其準(zhǔn)確地把手伸向那一 朵沾滿露珠的月季花 ?花園里有那么多的月季花呀 ?生：因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ贤Ｖ恢换ê麕煟核趺粗赖??聞到的 ?(不是 )生：她可能聽到了蝴蝶扇動(dòng)翅膀的聲音師：你們能聽到蝴蝶扇 動(dòng)翅膀的聲音 嗎?生：不能師：安靜 為什么能聽到?生：我

6、聽 媽媽說(shuō)，盲人眼睛看不到，但她的聽覺格外靈敏，她 應(yīng)該能聽到 ( 她有異于常人的聽 覺)生：我覺得安靜很喜 歡春天，喜 歡花，她在用心感受春天，所以她能用心聽到蝴蝶翅膀扇動(dòng)時(shí)的氣流聲 (他在用心感受春天 )師：上帝是公平的，當(dāng)他為你關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也一定會(huì) 為你打開一扇窗。安靜的眼睛看不 見了，但心靈之窗是敞開的，哪怕只是蝴蝶扇 動(dòng)翅膀極其微弱的聲音，她也能用心感受到。奇跡就 這樣創(chuàng) 造出來(lái)的。我 們一起來(lái) 讀讀第二句。一起用心靈去感受。師：誰(shuí)來(lái)讀第三個(gè)句子 ?指名讀師;為什么安靜捉蝴蝶的動(dòng)作會(huì)這么輕柔呢 ?生：她怕驚 動(dòng)了蝴蝶師：這是一個(gè)多么 聰慧的小女孩呀生：她怕弄疼了蝴蝶師：這是一個(gè)

7、善良的 舉動(dòng)生：她怕力氣用得太大把蝴蝶捏死了師：這是對(duì)生命的一種尊重師：當(dāng)這個(gè)聰明善良的小女孩捉住蝴蝶時(shí)，作者 為什么又要用 “竟然 ”這 個(gè)詞呢 ?生：因?yàn)榘察o能捉到蝴蝶，完全出乎作者意料之外，生：作者完全沒有想到安靜會(huì)捉到那只蝴蝶生：作者感到太意外了師：你們平時(shí)捉過蝴蝶嗎?怎么捉的 ?有什么感受 ?生：我是用手去捉的，每次一抓，蝴蝶就飛了，我 覺得蝴蝶是很不容易捉到的生：蝴蝶不好捉，我用衣服撲的生：我捉到 過蝴蝶，但我是跑來(lái)跑去，跑得滿頭大汗才捉到生：我覺得很容易，那次，我輕輕地走過去，用兩個(gè)手指一捏，就捉到了師：如果蒙上你的眼睛，讓你去捉蝴蝶， 還這么容易 嗎 ?生：不容易師：也就是 說(shuō)

8、，不用眼睛看，想要捉住蝴蝶，是一件多么不容易的事，但盲女孩安靜卻做到了，所以我 們說(shuō)這 就是一個(gè)什么 ?(奇跡 ) 師：我們來(lái)齊讀這 句話 。生： ( 讀) 安靜的手指悄然合攏，竟然 攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!生：盲女孩 輕而易舉地做到 連常人都感 覺到非常困 難的事情，所以作者 認(rèn)為這 就是 - -(奇跡 )，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一句話。讀出作者的意想不到， 讀出奇跡。生： ( 讀) 安靜的手指悄然合攏，竟然 攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!師：一個(gè)奇跡就 這樣發(fā) 生了。為什么安靜能 創(chuàng)造這樣出的奇跡 ?生：因?yàn)榘察o堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，她每天在花 叢中流連，熟悉了 這里的環(huán)境，所以才捉住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡生

9、：因?yàn)榘察o用心感受春天的美好，用她超常的聽 覺聽到蝴蝶扇 動(dòng)翅膀的聲音，所以才能創(chuàng)造奇跡生：因?yàn)榘察o善良 聰明，她的 動(dòng)作很輕很輕，所以才 攏住蝴蝶， 創(chuàng)造奇跡師：作者也有相同的感受，但他用一個(gè) 詞概括了你 們剛才所說(shuō)的內(nèi)容，是哪個(gè) 詞，在書中找一找生：靈性 (神奇的靈性 )師：是啊， 堅(jiān)強(qiáng)勇敢就是一種靈性 ;用心感受就是一種靈性 ;聰明善良，就是一種靈性，睜著眼睛的蝴蝶就是 這樣被安靜神奇的靈性抓住了。師：安靜用她神奇的靈性 創(chuàng)造了奇跡，我 們的作者呢 ?作者有什么感受 ?(用書中的詞來(lái)回答 )生：驚訝 (是的，驚 訝過后呢 ?)生：感動(dòng)(課件出示句子：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。一瞬

10、間，我深深地感 動(dòng)了。 )指名讀這段話師：在這里，作者被什么感動(dòng)了 ?生：被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界感動(dòng)了師：多姿多彩的世界?同學(xué)們，在你們的眼中，多姿多彩的世界是什么樣子的 ?【大自然是什么 樣子的 ?】生：花是 紅的，草是 綠的生：天是 藍(lán)的，云是白的生：小鳥在歌唱，蝴蝶在跳舞師：一切都是那么美好，你 們眼中的世界是如此的豐富多彩，小女孩呢 ?她什么都看不見，她的內(nèi)心世界和你 們眼中的世界一 樣嗎 ?生 1：不是一 樣的師：恩 !說(shuō)說(shuō)你的想法生 1：我覺得安靜的內(nèi)心世界和我 們眼中的世界不一 樣，因?yàn)樗裁炊伎床?見，她都不知道花草 長(zhǎng)什么樣子，也看不到它的色彩， 這怎么可能一 樣呢 ?生

11、2：我認(rèn)為是一樣的，師：哦，那你也 說(shuō)說(shuō)你的想法吧。生 2：她雖然看不到花是 紅的，但她能 聞到花是香的 ;她雖然看不到草 長(zhǎng)什么樣子，但她能用摸到小草是薄薄的，小小的 ;她雖然看不到太陽(yáng)是 圓的，但她能感受到陽(yáng)光是溫暖的師：是的，安靜內(nèi)心的世界和我們眼中的世界有著相同，也有著不同。師：那，想象一下，在安靜的世界里都會(huì)有些什么?生：很香很香的花生：很暖和的太陽(yáng)生：很堅(jiān)硬的石頭生：很輕柔的微風(fēng)生：很清新的空氣師：你覺得安靜的世界是什么樣的?用一個(gè) 詞來(lái)形容生：美麗師：你來(lái) 讀，讀出這種美麗生：真實(shí)師：你來(lái) 讀，讀出這種真實(shí)生：鮮活師：你來(lái) 讀，讀出這種鮮活生：多姿多彩師：你來(lái) 讀，讀出其中的多姿

12、多彩師：是啊， 雖然她什么都看不到，但在她的內(nèi)心深處，世間萬(wàn)物是真 實(shí)存在的，是 鮮活的。她知道：小溪的流 動(dòng)是歡快的 ;春雨的飄落是輕柔的 ;蝴蝶美 麗的翅膀是 顫動(dòng)著的，安靜的內(nèi)心世界是 生：多姿多彩的師：讓我們一起來(lái) 讀這一段，讀出心中的感受。師：小女孩 帶給作者的感 動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不止于此，我 們接著往下看指名讀(生讀：許久，她 張開手指，蝴蝶撲 閃著翅膀 飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。 )師：張望，她在 張望什么 ?生：她在 張望蝴蝶生：她在 張望春天生：她在 張望蝴蝶向著太陽(yáng)的方向飛去師：此時(shí)此刻，她的心里在想些什么呢?生：蝴蝶，你的翅膀真美生：蝴蝶，你 飛的樣子真好看生：蝴蝶，你能 帶我

13、和你一起 飛嗎 ?生：蝴蝶，你知道嗎 ?我多么想像你一 樣，能夠看到這個(gè)美麗的世界。師：是啊，身體 雖然不自由，但心是自由的，如果能 讓心超脫身體，像蝴蝶一 樣自由地飛翔，那將是一件多么快 樂的事情啊 !我們一起來(lái) 讀這句話，讀出安靜 對(duì)自由飛翔的向往與企盼。(學(xué)生讀完后，接著出示后面的句子：此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八 歲的人生劃 過一道極其 優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念 )師：就在蝴蝶撲 閃這翅膀飛走的一剎那，安靜的心上劃這條弧線，在你看來(lái)，是什么?過一條美 麗的弧線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) ，生：蝴蝶 飛過的痕跡生：安靜想象的蝴蝶飛走的畫面生：那是架起安靜通向自由飛翔的橋梁( 說(shuō)

14、得多好啊 !你已經(jīng)走進(jìn)了安靜的內(nèi)心 )師：在我眼中， 這條弧線是那么的富有 詩(shī)意，就像安靜的心追隨蝴蝶法言語(yǔ)的快樂和新奇。 讓我們一起朗 讀這一段，和安靜一起追隨蝴蝶，自由飛翔時(shí)，那份無(wú)飛翔 生： ( 齊讀這一自然段，配 樂 )師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，自由 飛翔的感覺怎么樣?生：快樂生：激動(dòng)師：盡管安靜的眼睛什么也看不 見，但在她追隨蝴蝶 飛翔的軌跡里，在那道極其 優(yōu)美的曲線中，她的內(nèi)心一定感受到了 飛翔的快樂和人生的美好。師：其實(shí)，在我們的生活中， 還有許多像安靜 這樣的人： (出示圖片，伴輕音樂)坐輪椅的美國(guó) 總統(tǒng) - 羅斯福、全身百分之八十關(guān)節(jié)壞死的著名作家 杏林子、身體高位截 攤的青年楷模作家 張海迪、不朽的聾人發(fā)明家 愛迪生、亨譽(yù)世界的盲 聾啞作家 海倫 凱 勒、我國(guó)第一個(gè)考上哈佛大學(xué)的聾啞學(xué)生 周婷婷、火熱的青春因 堅(jiān)強(qiáng)而燃燒的殘疾運(yùn) 動(dòng)員 桑蘭， ( 音樂、圖片繼續(xù) )雖然他們身體殘缺了，但他 們擁有一顆熱愛 生活、 熱愛生命、堅(jiān)強(qiáng)、