三年級數(shù)學(xué)下冊 噸的認(rèn)識教案 蘇教版 教案

1、噸的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2能力目標(biāo)：知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。3情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1噸的觀念，能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每袋25千克的大米4袋。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1估計(jì)教師的體重。學(xué)生自由估計(jì)教師的體重。教師提問：你在估計(jì)老師體重的時(shí)候?yàn)槭裁从谩扒Э恕弊鲉挝欢挥谩翱恕蹦兀恐赋觯?/p>

2、計(jì)量比較輕的物體的重量，通常用“克”作單位，計(jì)量一般物體的重量，通常用“千克”作單位。2引入“噸”。教師出示幾種比較重的動(dòng)物的圖片，提問：你能估計(jì)下面幾種動(dòng)物的體重嗎？學(xué)生估計(jì)后，教師出示它們的體重，提問：如果這幾種動(dòng)物的體重也用“千克”作單位，會(huì)怎么樣？教師出示教材中的輪船、火車、集裝箱圖片，讓學(xué)生想象這些物品的重量。指出：計(jì)量比較重的或大宗貨物由多重，通常用“噸”作單位，“噸”一般用t表示。二、親身體驗(yàn)，感受并想象1噸的重量。1搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1噸的重量。學(xué)生分組搬25千克的大米，感受其重量。小組內(nèi)交流感受。班級內(nèi)匯報(bào)。計(jì)算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40

3、袋呢？教師指出： 1000千克，也就是1噸。（板書：1噸=1000千克）學(xué)生讀，教師提問：2噸是多少千克？5000千克是多少噸？10噸是多少千克？想象：如果把1噸重的大米裝成一大袋，這一袋你能搬得動(dòng)嗎？2利用想象和推理，進(jìn)一步感受1噸的重量。計(jì)算：同學(xué)們的平均體重是30千克，全班學(xué)生的總體重有沒有1噸？ 指出：33個(gè)同學(xué)的體重接近1噸。33個(gè)同學(xué)起立，學(xué)生觀察、想象33個(gè)同學(xué)的體重。3利用常見的物品，想象1噸的重量。（1）出示圖片（教材第48頁第2題），先在小組里說說圖片的意思，再在班級內(nèi)交流匯報(bào)。（2）出示幾種常見的物品的圖片，學(xué)生自由選擇其中的某一件，想想需要這樣的多少個(gè)物品，總重量才夠1噸。學(xué)生在小組內(nèi)自由說，再在班級內(nèi)交流。三、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)識。1你在生活中見到過用“噸”作單位的嗎？在哪里見過？2說說下面圖中的牌子表示什么意思？3選擇合適的單位填在下面的括號里。（教材第49頁第5題）4小明的數(shù)學(xué)日記中使用的單位準(zhǔn)確嗎？請幫他改正。指名讀，改正用錯(cuò)了的單位。指出：雖然小明在數(shù)學(xué)日記中用錯(cuò)了一些單位，但是小明還是有些方面值得我們學(xué)習(xí)，比如經(jīng)常觀