古詩(shī)兩首尋隱者不遇所見(jiàn)

1、古詩(shī)兩首：尋隱者不遇、所見(jiàn)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概 意思。3、憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人所 表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想。2、通過(guò)思索、想象詩(shī)中所描寫的環(huán)境、心情，并反復(fù)吟 誦、回味，理解詩(shī)人的言外之意、意外之情。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)體會(huì)尋隱者不遇這首詩(shī)采取問(wèn)答體，寫出山 的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背背？大家想想

2、，我 們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2、導(dǎo)入新課。 今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)尋隱者不遇（一）初讀感知1、出示古詩(shī)。2、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。 指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。3、簡(jiǎn)介作者。4、解題。 指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。（二）細(xì)讀理解1、自由朗讀課文，想想：這首詩(shī)里都寫了些什么？主要 內(nèi)容是什么？2、指導(dǎo)理解。（ 1）“松下問(wèn)童子，言師采藥去。 ” “松下問(wèn)童子”告訴我們什么？ 由“言師采藥去” 可知道什么？還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了 些什么？（ 2）“只在此山，云深不知處。 ” 這是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？從童子的回答中， 我們可以想象到什么？ (童子的語(yǔ)氣、神態(tài))詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答， 想象一

3、下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？(詩(shī)人聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深)( 3 )指導(dǎo)朗讀。3、感悟詩(shī)情。( 1 )讀完全詩(shī)，你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛伞? 2 )學(xué)生自主思考，小組交流。( 3 )討論交流。隱者沉醉于山林之中， 詩(shī)人對(duì)隱者充滿了敬意， 也洋 溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇” ，多多少少有些悵然若失，但觀 賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開(kāi)朗。4、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、作業(yè)1 、朗讀、背誦這首古詩(shī)。2 、試著把這首古詩(shī)改寫成一篇記敘文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)古詩(shī)所見(jiàn)，理解詩(shī)句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)2、借助

4、語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀、背誦尋隱者不遇 。2、同學(xué)們，如果說(shuō)中國(guó)悠悠五千年的文化是一串珍珠， 那古詩(shī)就是其中的一顆美麗的明珠， 古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文 字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無(wú)盡的想象。今天，我們用讀詩(shī) 句、想畫面的方法再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。3、解題。“所見(jiàn)”是什么意思？想知道作者看到了些什么嗎？ 讀了這首詩(shī)就會(huì)明白了。二、初讀感知1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句。2、指名讀、齊讀。3、讀了這首詩(shī)，你知道詩(shī)人所看到的是什么了嗎？三、整體感悟1、自由讀全詩(shī)，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白

5、的地方嗎？全班交流。2、理解一、二行詩(shī)句。（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是個(gè)快樂(lè)的小牧童， 你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容 牧童此時(shí)的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童 一起走進(jìn)樹(shù)林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到 了什么風(fēng)景。（4）多么美的田園風(fēng)光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。3、理解三、四行詩(shī)句。（1）詩(shī)人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽(tīng)到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了：出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 此時(shí)詩(shī)人又看到了一幅怎樣的畫面呢？（ 2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3）誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。（4）誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？4、指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)同學(xué)們，你們能從短短二十個(gè)字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛(ài)的表情，有趣的動(dòng)作，讓整首詩(shī)都活了起來(lái)。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩(shī)， 把這如畫的詩(shī)、 如詩(shī)的畫留在我們的心 里吧五、作業(yè)1、朗讀、背誦所見(jiàn) 。2