日語學(xué)習心得

1、日語學(xué)習心得1、日語真可謂“中西合璧，內(nèi)外兼收”，它的組成部分包括“和語”、“漢語”、“外來語”和“混合語”四部分，其中的“和語”是其本民族的語言，“漢語”是引入中國的漢字，“外來語”是引進近代歐美的語言，主要是英語，“混合語”是前三者的雜糅。由此可見，大和民族是一個非常善于學(xué)習（說的不好聽就是“剽竊”）的民族，融匯百家，獨成一家。2、“和語”由50（取其成數(shù)）平假名和對應(yīng)的50片假名組成，平假名圓滑飄逸，片假名方正勁道，一個來自于中國草書行書體，一個來自于中國楷體字的偏旁部首。平片假名在字體上構(gòu)成剛?cè)嵯酀奶厣?，在用途上也有分?平假名有注明讀音的作用，元音為、，且用于書寫本民族的語言；片假

2、名主要用于書寫外來語，主要是音譯英語，如radio（收音機），片假名書寫為（）（其羅馬音標為：ra zu o）片假名只能近似地音譯出外來語，有的音譯完全是面目全非，這只能說是日語語音的局限。3、日語入門是較容易的，因為五十音圖發(fā)音較為容易掌握，不過，音和帶有濁點的鼻濁音想發(fā)得很標準有些難度，但經(jīng)過訓(xùn)練后就ok了。日語的四大獨特音為“長音”、“促音”、“拗音”和 “撥音”。“長音”就是發(fā)音拖長一拍，不然，就容易造成誤會。明顯的如：和，分別是爺爺和奶奶的意思，如果讀成和，則是叔叔和阿姨的意思。“促音”就是停頓一拍不發(fā)音，為發(fā)下一個音作準備，指（的小寫），發(fā)音錯誤，也會引起誤會，如指“前面”，而則指

3、“剛才”。長音相當于音樂里的“增時線”，促音相當于“休止符”。 “拗音”就類似于古代漢語中的反切，也類似于英語中的連讀，不過不連讀，也會發(fā)生誤會。如和，前者指“美容院”，后者指“醫(yī)院”。“撥音”類似普通話中的前后鼻音。4、日語屬于音拍型語言，漢語屬于音節(jié)型語言，漢語有四聲，日語也有每個詞匯乃至是每個句子的音值和音調(diào)，音調(diào)型都分好幾類，如果讀錯，也容易讓人覺得似是而非，不知所云。有趣的是大多數(shù)日語詞匯，都有兩種讀音（音讀和訓(xùn)讀）乃至多種讀音，在不同的場合，不同的組合，不同的句子中，采取相應(yīng)的讀音，這應(yīng)該是日語學(xué)習的一個難點。日語的語音吸收了中國古代的吳音，漢音和唐音，加上古代日本大大小小的城邦林

4、立，一字多音的現(xiàn)象也不難理解。5、日語屬于粘著語，主要靠助詞來連接句子的各種成分，常用的助詞有、等等。日語詞匯的濁化現(xiàn)象也非常普遍，也算是日語學(xué)習的一個難點。日語的句子是主語+賓語+謂語的結(jié)構(gòu)，時態(tài)和肯否定形式等等都是靠句末的動詞詞形變化來實現(xiàn)的。最難的也是最復(fù)雜的是，初級教材就列舉了動詞的19種變化形式（形、意志形、形、形、形、命令形、可能形、被動形、基本形、形、形2種、形、使役形、形、形、形、形、形），形容詞的13種變化形式，形容動詞的9種變化形式，而且哪個動詞后面接哪種形式都有具體的規(guī)定，得死記，是最麻煩的。句型也是變化多端的，最為復(fù)雜，一般初學(xué)者到此就望而卻步了。6、日語句子各部分位置

5、較為靈活，不像漢語主要靠語序來表情達意。日語是一種精細化的語言，動詞還分自動詞和他動詞，針對不同對象，句子采取禮貌體和普通體，寒暄語多，敬語豐富，稍微不注意都可能有失禮（）之嫌。日本人寫東西，多采用豎寫的方式，自己也造些所謂的漢字（），簡化的漢字有的與xx的簡化字大相徑庭，如図與圖，有的所謂的漢字讓初學(xué)者覺得怪異不已。一些詞匯的組合也與xx的說法不同，“孩子”成了“子供”等等。不過，日語學(xué)習有利于從中考察中國古代漢語和文學(xué)的痕跡。7、日語學(xué)習是一件辛苦的事情，要花大量的時間和精力，貴在一貫的堅持和熱愛，只要每天扎花點時間扎實實地學(xué)習，久而久之，肯定會有大幅度地提高的。我曾經(jīng)也涉獵過韓國語，但后來發(fā)現(xiàn)韓國語發(fā)音很有難度，而且韓國語在中國的重視程度不高，韓國本身文化不是很深厚甚至是較為膚淺的民族，韓國的文字也并不美觀，遂終止了對韓國語的學(xué)習。其他的如法語、德語、俄語等等，學(xué)習更是難如上青天，不學(xué)也罷。8、我聲明一點的是：我學(xué)習日語，并不是什么親日、哈日，是建立在興趣的基礎(chǔ)上的想多掌握一門外語的強烈愿望的驅(qū)使。“師夷長技以制夷”，古人不是說了嗎？借助語言來了解日本這個民族和文化，取其長補其短，為我所用