《老北京的春節(jié)》教學設計

1、 老北京的春節(jié)教學設計教學目標：、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。 、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學重點： 了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。一、創(chuàng)設情境，確定主題師：上課同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧?。ㄕn件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！生：過年了，春節(jié)到了。師：板書：春節(jié) 春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。生1：春節(jié)能夠放鞭炮生2：春節(jié)要貼對聯(lián)生3：春節(jié)能夠收到壓歲錢生4：春節(jié)有很多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，

2、和老家的人一起過節(jié)。師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。（課件：老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）師：這是哪里的春節(jié)？生：老北京（再讀課題）師：想去看看嗎？請同學們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧?。ㄉ杂勺x課文）師：課文讀完了，那位同學來說說你的問題？生：色如翡翠是什么意思？師：誰來幫幫他？生：就是顏色像翡翠一樣青綠生：守歲是什么意思我不明白二、鞏固生字，導入課文師：相信課文中生字的讀音你們都理解了，一起來看看吧。（課件：出示生字）師：一起來讀一讀（課件出示一串鞭炮，跟隨鞭炮

3、讀生字，看誰讀得又快又好。師：讀得真好，看到“假”字，你想提醒同學什么？生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。師：真了不起，知道這是一個多音字。三、網(wǎng)上學習，理解內容師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？這節(jié)課就請同學們帶著最想知道的事情在網(wǎng)上學習課文。請同學們點擊圖標。進入這個課的學習網(wǎng)頁。在首網(wǎng)頁的左上方欄目導航，介紹了有哪些欄目。學法導引包括學習目標、學法指導、課文原文。還相關于春節(jié)的風俗介紹。師：請大家瀏覽學習目標，明確學習要求。輕聲地把學習目標讀一遍。（生自讀學習目標）師：為了完成學習目標請同學們自由選擇學習方法。（請一位同學讀學法指導）大家能夠從這兩種學習方法中任選一種，也能夠選擇

4、自己喜歡的學習方法來實行學習?，F(xiàn)在，請大家自己操作計算機自主學習。（時間為10分鐘。）四、匯報交流，深化提升。師：同學們，剛剛在網(wǎng)上學習時，老師發(fā)現(xiàn)你們都很認真、積極，我相信你們一定尋找到了問題的答案，甚至發(fā)現(xiàn)了新的問題， 有了新的體會，下面，我們各組就共同來匯報交流一下各自的體會。說說你用哪種方法，學會了什么問題。生：我是通過讀課文知道了這篇課文寫了春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。師：你讀書讀得很認真,理清了文章的脈絡。其他的同學你知道春節(jié)開始、高潮和結束的日子嗎？生：我是通過在網(wǎng)上查閱資料來解決疑難問題的。我原來不知道為什么要和臘八粥、泡臘八蒜、年畫是什么樣的?，F(xiàn)在通過查資料知道了這

5、些知識。你在學習時把課文內容和圖片資料緊密結合,不但理解了文章的內容,還能結合課文內容理解詞語的意思,你很會利用網(wǎng)絡資源學習。生：我通過查資料，知道了其他地方過年的風俗：例如：生：在學習時我不知道“色如翡翠” 是什么意思，所以我點擊了“色如翡翠” 從我理解了這個詞的意思師：你在學習時把課文內容和圖片資料緊密結合,不但理解了文章的內容,還能結合課文內容理解詞語的意思,你很會利用網(wǎng)絡資源學習。五、讀中感悟、深入理解師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。生（默讀課文）師：畫完了嗎？把你畫的場面推薦給大家。生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。師：看

6、來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。一讀師：剛才有同學不明白“守歲”是什么意思，誰能講一講。生：舉手，要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。生：守歲就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團圓飯?？绰?lián)歡晚會，等著新一年的到來。你還喜歡哪一部分呢？師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們能夠逛廟會，騎毛驢，看美景，還能夠買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？四、網(wǎng)上交流，升華主題師：學完了課文，同學們有何感受？大家能夠從思想內容、語言文字、學習方法等方面來談談，將你的體會發(fā)到