2019小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)檢測卷

1、小學(xué)語文教師課程標(biāo)準(zhǔn)檢測卷( 滿分 100 分，考試時(shí)間：60 分鐘 )一、填空題。 ( 請(qǐng)將答案工整地填在橫線上。每空1 分，計(jì)20 分)1. 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的、 課程。工具性與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2. 語文課程積極倡導(dǎo)自主、 的學(xué)習(xí)方式。3. 語文課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、 三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高。4. 、 是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。5. 第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。6. 能用普通話正確、 、 地朗讀課文， 是朗

2、讀評(píng)價(jià)的總要求。7. 為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于，第二、三學(xué)段定位于，第四學(xué)段定位于寫作。8. 在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、 話、 話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。9. 語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2019 年版 )( 以下簡稱：語文新課標(biāo) ) 提倡少 ，多讀書，好讀書，讀好書，讀。第 1頁10. 語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、 多積累，重視 的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。二、單項(xiàng)選擇題。 ( 請(qǐng)將正確答案的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。每題2分，計(jì) 30 分 )1. 語文新課標(biāo)的

3、目標(biāo)體系中，九年一貫四個(gè)學(xué)段是一個(gè)縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：( )A、識(shí)字與寫字B 、漢語拼音C 、口語交際D、綜合性學(xué)習(xí)2. 下列哪項(xiàng)不是語文新課標(biāo)的教學(xué)建議：( )A、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性B 、正確把握語文教育的特點(diǎn)C、教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性D、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力3. 下列哪項(xiàng)不是語文新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議：( )A、充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能B 、努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程C、注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)D 、突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性4. 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而

4、培養(yǎng)這種能力的主要途徑是 : ( )A、語文實(shí)踐 B 、知識(shí)傳授 C 、積累感悟 D 、語感訓(xùn)練5. 語文教學(xué)要注重語言的 ( ) 、感悟和運(yùn)用，注重基本技能第 2頁訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。A、潛移默化B 、訓(xùn)練 C 、熏陶 D 、積累6. 漢字識(shí)寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實(shí)現(xiàn)： ( ) A、與寫話、習(xí)作的結(jié)合 B 、與閱讀的結(jié)合C、科學(xué)的分析字理D 、與反復(fù)書寫結(jié)合7. 運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個(gè)學(xué)段提出的要求： ( )A、第一學(xué)段B 、第二學(xué)段C 、第三學(xué)段D 、第四學(xué)段8. 關(guān)于寫字評(píng)價(jià)的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )A、第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和

5、基本字。B、第三學(xué)段要開始關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。C、義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。D、對(duì)學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄5“義務(wù)教育語文課程常用字表· 字表一”為依據(jù)。9. 閱讀教學(xué)是 ( ) 之間對(duì)話的過程。A. 學(xué)生、教師B. 學(xué)生、教師、文本C. 學(xué)生、教師、教科書編者、文本D. 學(xué)生、教師、教科書編者10. “初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是 ( ) 閱讀的要求。A、第一學(xué)段B 、第二學(xué)段C 、第三學(xué)段D 、第四學(xué)段第 3頁11. 在第三學(xué)段學(xué)生開始學(xué)習(xí)閱讀簡單的( ) ，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。

6、A、連續(xù)性文本B 、非連續(xù)性文本C、數(shù)字化文本D 、所有文本12. 小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于( )A、 80 萬字 B 、 100 萬字 C、 145 萬字 D、 260 萬字13. 第二、三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 ( ) 左右。A、 8 次 B 、 7 次 C、 16 次 D 、14 次14. 口語交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語交際知識(shí)。C、重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。D、口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。15. 關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)表

7、述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。B、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。第 4頁C、 合性學(xué) 近 生活， 合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、 、 和 施的能力。D、 合性學(xué) 的 開放、多元，提倡與其他 程相 合，開展跨 域?qū)W ?？鐚W(xué)科學(xué) ，但不 以提高學(xué)生 文素養(yǎng) 目的。三、判斷 ( 正確的在括號(hào)內(nèi)打“ √ ”， 的在括號(hào)內(nèi)打“ × ”。每 1 分， 20

8、 分 )1. 文 程要 承和 中 秀文化 和革命 ，體 社會(huì)主 核心價(jià) 體系的引 作用。 ( )2. 言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué) 中的聽 寫活 以及文學(xué)活 ，存在于人 生活的各個(gè) 域。 ( )3. 重 學(xué)生 、寫作、口 交 、搜集 理信息等 文 踐，提倡多 多寫，改 機(jī)械、粗糙、繁 的作 方式， 學(xué)生在 文 踐中學(xué) 文，學(xué)會(huì)學(xué) 。 ( )4. “學(xué)會(huì) 拼音。能熟 聲母、韻母、聲 和整體 音 。 大寫字母，默寫 拼音字母表” 是第一學(xué)段的目 之一。 ( )5. 文新 附有“ 字、寫字教學(xué)基本字表”，建 低年第 5頁 要先 先寫“字表”中的300 個(gè)字，逐步 展 字寫字能力。( )6. “學(xué)

9、 獨(dú)立 字。能借助 拼音 字，學(xué)會(huì)用音序 字法和部首 字法 字典?！?是第二學(xué)段的 字目 之一。 ( )7. 第三學(xué)段要求： 能用毛筆 寫楷 ，在 寫中體會(huì) 字的 美。 ( )8. 字的 程也是學(xué)生性情、 度、 美趣味養(yǎng)成的 程。每個(gè)學(xué)段都要指 學(xué)生寫好 字。 ( )9. 是運(yùn)用 言文字 取信息、 世界、 展思 、 得 美體 的重要途徑。 ( )10. 學(xué) 略 ，粗知文章大意是小學(xué)五、六年 方面的學(xué)段目 之一。 ( )11. 朗 要提倡自然。 價(jià)“有感情地朗 ”，要以 內(nèi)容的理解與把握 基 ，要防止 情做作。 ( )12. 三四年 學(xué)生 學(xué) 修改 作中有明 的 句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)

10、、引號(hào)等 點(diǎn)符號(hào)。 ( )第 6頁13. 教 加 學(xué)生 的指 、引 和點(diǎn) 。要善于通 合作學(xué) 解決 中的 ，但也要防止用集體 來代替?zhèn)€人 。( )14. 鼓勵(lì)寫想象中的事物，加 平 筆指 ，改 作文命 方式，提倡學(xué)生自主 。 ( )15. 附 3 中“ 法修辭知 要點(diǎn)”提到有關(guān)的名稱，是 了便于教 在引 學(xué)生 言 象和 稱 ，不必 相關(guān)知 的概念、定 行“系 、完整”的 授與操 。 ( )16. 文 程 價(jià)的根本目的是 了促 學(xué)生學(xué) ，而不是 了改善教 教學(xué)。 ( )17. 文 程 價(jià)具有 、 斷、反 、激勵(lì)、甄 和 拔等多種功能。 ( )18. 于作文的 價(jià) 關(guān)注學(xué)生 字 寫的情況。 ( )

11、19. 形成性 價(jià)關(guān)注學(xué) 程，有利于 教學(xué)活 作出 性的 。 性 價(jià)關(guān)注學(xué) 果， 有利于及 揭示 、及 反 、及 改 教與學(xué)活 。 ( )20. 根據(jù)各學(xué)段的要求，通 小 和班 交流、學(xué) 成果第 7頁展示等方式，了解學(xué)生的 量和 面， 而考察其 的 趣、 、品位、方法和能力。 ( )四、案例分析 。 ( 任 兩 作答， 按兩 分。 每 15 分，計(jì) 30 分)【案例 1】云、 、 、雨 字教學(xué)片斷片段一： ：小朋友，你 得夏天下雷暴雨的情景 ? 小朋友打開 ，翻到“看 拼音 字” ( 揭示 ) ：我 兒 有一段下雷暴雨的 像，你 喜 看 ?生：喜 。( 生看 像，只 烈日當(dāng)空， 云翻 ， 地遮

12、住了太陽。天氣 ， 人 起 地 著蒲扇， 是汗流 背。 光 ，雷聲隆隆，起 了，而且 地大起來。大 被狂 吹得 西晃，豆大的雨點(diǎn)落下來， 出 嗒 嗒的聲音。 大雨 盆，雨腳如麻。 ) ：你 在 像上看到了什么?生：我看到了 云遮住太陽。生：我看到了 雷 。生：我看到大 被 刮得 倒西歪。生：我看到大雨 地下了起來，下得很大。 ：小朋友 得很好。老 根據(jù) 像 了一首兒歌，并在 字上加了拼音，看哪個(gè)小朋友能 借助拼音，把 首兒歌 第 8頁出來。( 投影拼音兒歌：烏云遮太陽，電光閃閃亮，狂風(fēng)呼呼吹，大雨嘩嘩響 )師：請(qǐng)小朋友先練習(xí)讀一讀，看誰讀得好。( 生自由讀兒歌 )師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友讀一讀?( 指

13、名兩個(gè)學(xué)生讀兒歌)師：要注意“閃”是翹舌音，咱們一起讀。( 生跟著齊讀 )師：在這首兒歌里邊有我們今天要學(xué)的四個(gè)生字。請(qǐng)小朋友按照我們平常五步自學(xué)的方法來學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友最先學(xué)會(huì)。片段二：師：請(qǐng)小朋友看看，還有哪個(gè)字比較難寫?生：“風(fēng)”字比較難寫。師：“風(fēng)”怎么寫?( 教師領(lǐng)寫 ) 先寫一撇，再寫橫折彎鉤。師：這個(gè)筆畫在哪里學(xué)過?生：“九”字帶橫折彎鉤。師： ( 出示“九” ) “風(fēng)”的橫折彎鉤和“九”的橫折彎鉤有什么不同 ?生：“九”的橫折彎鉤彎得很，“風(fēng)”的橫折彎鉤是斜下來的。第 9頁師：“云”字怎么寫?哪個(gè)小朋友能用簡便的方法記住這個(gè)字 ?生：我用減法記?。骸叭ァ弊秩サ粢回Q就是“云”。(

14、 教師板演“去”字，然后再去掉一豎變成“云”)師：誰能想個(gè)辦法記住“電”字的寫法?生：我用加法記住這個(gè)字，“日”字加上豎彎鉤就是“電”。請(qǐng)用語文新課標(biāo)中有關(guān)識(shí)字寫字教學(xué)理念對(duì)以上案例進(jìn)行分析。【案例二】春聯(lián)教學(xué)片段在教學(xué)完春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)后，教師出示4 組練習(xí)，供學(xué)生自由選擇。學(xué)生在完成基礎(chǔ)的練習(xí)之后，可以嘗試拓展練習(xí)。各組學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1 組：“我會(huì)寫春聯(lián)”。合作為班級(jí)和家里寫一兩副春聯(lián)。2 組：“我會(huì)對(duì)下聯(lián)”。 “老師像園丁嘔心瀝血” ( 掛在學(xué)校門口 ); “和諧動(dòng)聽聲律美” ( 描寫春聯(lián)的，在書上找一找 ) 。給這兩副春聯(lián)補(bǔ)上下聯(lián)。3 組：“我會(huì)補(bǔ)春聯(lián)”。出示：風(fēng)撫千條柳，雨( ) 萬朵花 ;駿馬 ( ) 千里，吉羊進(jìn)萬家) 小組討論，可填哪些字，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。4 組：“我會(huì)找春聯(lián)”。給 4 組的同學(xué)提供幾副打亂的春聯(lián)，讓他們根據(jù)春聯(lián)特點(diǎn)把春聯(lián)對(duì)起來，并上臺(tái)領(lǐng)大家齊讀。完成后交流匯報(bào)。第 10 頁 用 文新 中相關(guān)教學(xué)理念 以上教學(xué) 行分析?！景咐浚阂晃蝗?村孩子的 作我的理想阿爹 沒走的 候 ( 當(dāng)?shù)厝?/p>