^歲嬰幼兒保育與教育形成性考核作業(yè)

1、0-3歲嬰幼兒的保育與教育形成性考核作業(yè)一、填空題1感知?jiǎng)幼?思維是2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。（P63）2嬰幼兒在生長(zhǎng)過程中存在著相當(dāng)大程度的個(gè)體差異。（P9）3影響嬰幼兒生長(zhǎng)最重要的因素是營(yíng)養(yǎng)。（P12）4按照目前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn)，嬰兒在出生后一年內(nèi)進(jìn)行4 4次的定期健康檢查。（P6）5母乳具有很多優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)豐富，但維生素D D、維生素K K的含量稍低。（P23）6治療兒童單純肥胖需要采用以運(yùn)動(dòng)處方為基礎(chǔ)、以行為矯正為關(guān)鍵技術(shù)、將健康教育貫徹始終的綜合方案。（P49）7客體永久性概念的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就，是一切認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。（P63）8在給6-12月齡嬰兒制作、

2、添加輔食時(shí)，應(yīng)盡可能少放糖、不放鹽、不加調(diào)味品，但可添加少量食用油。（P31P31）9人在成長(zhǎng)過程中通常有兩個(gè)體格生長(zhǎng)速度的突增階段，一個(gè)生長(zhǎng)高峰是青春期， 另一個(gè)生長(zhǎng)高峰則是 嬰兒期。（P8）10正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個(gè)過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的前言語階段。（P65）11.對(duì)于不滿6個(gè)月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶 6-86-8次以上。（P25）12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài)，開始出現(xiàn)自我意識(shí)，能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實(shí)區(qū)分開來。（P63）13為了保護(hù)嬰兒的健康，家長(zhǎng)應(yīng)按照國(guó)家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的基礎(chǔ)免疫。（P6）

3、14嬰兒在第一年的動(dòng)作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動(dòng)作一一手的動(dòng)作 和直立行走。（P53）15不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時(shí)，建議首先選用適合0-60-6月齡嬰兒的配方奶粉 進(jìn)行喂養(yǎng)，不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。（P27）16幼兒的最好飲料是白開水。（P38）17.嬰幼兒各種常見疾病中，發(fā)病率最高的是感染性疾病。（P6）18當(dāng)前在各種早教基地中，我國(guó)教育部門重點(diǎn)投入建設(shè)的早教基地是幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地。（P101P101）19在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊(duì)伍中，隊(duì)伍構(gòu)成尤其應(yīng)注意專兼職結(jié)合，兼職為主”的原則。（P126）20嬰幼兒在2-3歲時(shí)喜歡幫家長(zhǎng)干家務(wù)活，這

4、是他們自我服務(wù) 能力初步形成的表現(xiàn)。（P167）21半日制早教活動(dòng)這種早教活動(dòng)形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。（P201）22早教幼兒教師運(yùn)用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的重點(diǎn)。（P205）23為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時(shí)，應(yīng)遵循的首要原則是安全性原則。242003年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了 關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見，提出要進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制和機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。（P127）25集體活動(dòng)或小組活動(dòng)是早教基地教育活動(dòng)的主要組織形式。（P199）26面向教養(yǎng)人進(jìn)行早教指導(dǎo)的最主要途徑是早教活動(dòng)。（P204）27早期教育中，幼兒教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的最根本目的是切實(shí)提高

5、早教基地活動(dòng)質(zhì)量及教師的實(shí)際教育能力。（P124P124）28.家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長(zhǎng)參與教育的積極性。（P103）29.嬰幼兒的主要活動(dòng)應(yīng)該是親子互動(dòng)。（P194）30考慮到嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，早教基地在組織活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)時(shí)間安排上多采用半日活動(dòng)和小時(shí)制。（P102）31.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得快樂的體驗(yàn)。（P165）32對(duì)于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是提高學(xué)前教育的普及率。（P112）33.北京的四環(huán)游戲小組”屬于社區(qū)公益性親子園。（P101）34在集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，早教活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間最長(zhǎng)不宜超過1515分鐘。（P195）35生活中有嬰幼兒學(xué)不

6、完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容，因此在給嬰幼兒創(chuàng) 設(shè)游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)秉持 生活化原則。（P161）36.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的敏感期。（P161）37.早教活動(dòng)具有生活化、游戲化與個(gè)別化的特點(diǎn)。（P195）二、簡(jiǎn)答題4 4 .簡(jiǎn)述嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律。（P53P53）1）從泛化到集中：嬰兒最初的動(dòng)作是全身性的、不精確的、不協(xié)調(diào)的，逐步分化 為局部的、精確的、協(xié)調(diào)的動(dòng)作。2）從上而下：兒童動(dòng)作的發(fā)展是自頭端向足端進(jìn)行的。3）從近而遠(yuǎn)：兒童動(dòng)作的發(fā)展是從身體中部開始的，越接近軀干的部位動(dòng)作發(fā)展 越早，逐步向遠(yuǎn)端發(fā)展。4）先正后反：兒童正面的動(dòng)作先于反面動(dòng)作的發(fā)展。2簡(jiǎn)述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒

7、添加輔食。（P30-31）1）從一種到多種。2）從少量到多量。3）逐漸從細(xì)到稠、從細(xì)到粗。4）嘗試多種多樣的食物。5）膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品。3.3.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-0-6 6個(gè)月齡的嬰兒。（P27-28P27-28）1）為嬰兒選擇合適的奶瓶和奶嘴。2）奶瓶、奶頭的清洗和消毒至關(guān)重要，可同時(shí)準(zhǔn)備每日所需奶瓶、奶嘴數(shù)，每日 次集中煮沸消毒。3）使用清潔飲用水調(diào)制嬰兒配方奶粉。4）認(rèn)真閱讀奶粉沖調(diào)說明，嚴(yán)格按說明中相應(yīng)的水與奶粉比例、沖調(diào)程序方法進(jìn) 行操作。5）奶的溫度應(yīng)適宜，不能過熱或過冷，一般可將沖調(diào)好的奶液滴在手腕內(nèi)側(cè)和手 臂上，以感覺不燙、不很熱為適度。6）每次喂奶

8、時(shí)間為 15-20分鐘，不宜超過30分鐘。喂奶時(shí)應(yīng)將奶瓶垂直于嬰兒的 嘴，如果奶嘴有2個(gè)孔時(shí)，2個(gè)孔應(yīng)對(duì)著兩側(cè)嘴角，使奶嘴內(nèi)充滿奶液，以免嬰兒 吸入空氣而引起腹脹、溢奶。7）每次喂奶結(jié)束時(shí)，奶瓶中應(yīng)有剩余奶液，以便觀察嬰兒食入奶量是否充足，喂 奶后需要直抱嬰兒，輕拍背部，排出胃內(nèi)空氣。8）兩次喂奶間隔一般 3-4小時(shí)，每天每次的喂奶量會(huì)有差異，每次喂奶不必強(qiáng)求嬰 兒將奶瓶?jī)?nèi)的奶液全部喝凈。4.4.影響嬰幼兒體格成長(zhǎng)的因素有哪些？ （P12P12）1）環(huán)境：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平對(duì)促進(jìn)嬰幼兒體格生長(zhǎng)有著積極的作用。家庭 生活、衛(wèi)生環(huán)境對(duì)嬰幼兒體格生長(zhǎng)有一定影響。2）遺傳：細(xì)胞染色體所載的基因時(shí)決

9、定遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著每個(gè)兒童個(gè)體發(fā) 育的特點(diǎn)，同時(shí)受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長(zhǎng)。3）營(yíng)養(yǎng)：營(yíng)養(yǎng)時(shí)影響嬰幼兒生長(zhǎng)最重要的因素。4）疾?。杭膊?duì)嬰幼兒體格生長(zhǎng)作用十分明顯。5.5.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。（P71）嬰兒早期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他一生的發(fā)展至關(guān)重要。在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時(shí)：1）要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動(dòng)物等。2）要教他有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境。3）注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽(yù)感、責(zé)任感等良好情感，正確地引導(dǎo)他克服和抑制 妒忌心、虛榮心等一些不良的情感。6.6.如何培養(yǎng)4-34-3歲幼兒良好的飲食

10、習(xí)慣。（P37P37）11）應(yīng)規(guī)律進(jìn)餐，幼兒飲食要一日5-6餐，主食3次，正餐間加餐2次，晚飯后也可加餐，但睡前應(yīng)忌食甜食，以防嶠齒。2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時(shí)、適量、有規(guī)律地進(jìn)餐，不隨意改變幼兒 的進(jìn)餐時(shí)間和進(jìn)餐量。3）家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食，挑食的不 良習(xí)慣。鼓勵(lì)和安排較大幼兒與家人一同進(jìn)餐，以利于幼兒日后能更好地接受家庭 膳食。4）要?jiǎng)?chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境，進(jìn)餐場(chǎng)所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)兒童化， 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒使用匙、筷等自主進(jìn)餐。培養(yǎng)幼兒集中精神進(jìn)食，避免喧囂、吵 鬧，在良好環(huán)境下規(guī)律進(jìn)餐。5）鼓勵(lì)幼兒參加適度的活動(dòng)和游戲，有利于促進(jìn)食

11、欲，維持幼兒能量平衡，使幼 兒保持合理體重增長(zhǎng)，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。7.7.嬰幼兒體格生長(zhǎng)的基本規(guī)律有哪些？ （P8P8）1）體格生長(zhǎng)的速率各時(shí)期不同。2）身體各部分長(zhǎng)度比例隨年齡而不同。3）體格生長(zhǎng)與各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡。4）體格生長(zhǎng)存在個(gè)體差異。8.8. 簡(jiǎn)要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。（P60P60）1）注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、輕松的情緒環(huán)境，豐富生活的內(nèi)容，以便于其記憶。2）通過游戲、生動(dòng)的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺 激，以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。9.9.嬰幼兒想象的特點(diǎn)有哪些？ （P60-61P60-61 ）嬰幼兒的想象還有許多不成熟的地方，

12、其特點(diǎn)表現(xiàn)為：1）想象的主體易變化。2）想象有時(shí)與現(xiàn)實(shí)分不清。3）想象具有夸大性。4）滿足于想象的過程。4040.簡(jiǎn)述適宜的4-34-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。（P37P37）1）食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)柔嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物。2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去 除皮、骨、朿IJIJ、核等；大豆、花生等硬果類食物，應(yīng)先磨碎，制成泥糊漿等狀態(tài)進(jìn) 食。3）烹調(diào)方法上，應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式，不宜采用油炸、烤、烙等方 式。4）口味以清淡為好，不應(yīng)過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡可能少用或不用含 味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品。5）膳食花樣品種要注意交替更

13、換，以助于幼兒對(duì)食物的認(rèn)知和心理感受，避免對(duì) 某種食物形成偏食，以利于幼兒保持對(duì)進(jìn)食的興趣。44.44.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時(shí)，教養(yǎng)人應(yīng)如何處理？ （P236P236）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到嬰幼兒與同伴發(fā)生沖突是是發(fā)展他人際交往智能的重要時(shí)機(jī)。在沖突中 嬰幼兒才能發(fā)現(xiàn)別的小朋友與自己的想法和做法不一樣，從而學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與他人的關(guān) 系。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)嬰幼兒自己協(xié)調(diào)并解決與同伴的沖突，在這個(gè)過程中給予適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)和幫助。42.42.簡(jiǎn)述開展早教活動(dòng)的思路。（P199P199）開展早教活動(dòng)的思路是：以嬰幼兒潛能開發(fā)與個(gè)性和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師與教 養(yǎng)人平等對(duì)話、和諧溝通為活動(dòng)方式，以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，

14、以激發(fā) 興趣、積極引導(dǎo)為實(shí)施重點(diǎn)，以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動(dòng)過程的落腳點(diǎn)。43.43.簡(jiǎn)述家庭教育對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的特殊意義。（P216P216）（一）父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)（二）早期的家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒個(gè)性和性格的形成會(huì)產(chǎn)生深刻影響（三）科學(xué)的早期家庭教育積極地促進(jìn)嬰幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步44.44.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交往互動(dòng)？ （P122P122）1對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)適。2示范并強(qiáng)化適宜的教育行為。3及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)，解答家長(zhǎng)的育兒困惑。4發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源。45.45.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要？ （P207P207）（一）關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)（二

15、）尊重嬰幼兒的個(gè)體差異（三）早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性（四）充分利用各種教育資源：各種相關(guān)資源、教養(yǎng)人等。4646傢長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣？ （P228-229P228-229）控制嬰幼兒的零食。引發(fā)嬰幼兒積極進(jìn)食的情緒。（3）引導(dǎo)嬰幼兒按時(shí)進(jìn)餐。（4）引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進(jìn)餐。（5）引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽。（6）培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣。（7）培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣。（8）不要 隈”出嬰幼兒的任性脾性。4747.簡(jiǎn)述特殊需要兒童的主要分類。（P251P251）第一類：發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥第二類：情緒障礙，包括焦慮障礙 、心境障礙第

16、三類：行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙第四類：感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙第五類：與身心健康相關(guān)的障礙，包 括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障礙4848.簡(jiǎn)述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。（P104P104）總目標(biāo)為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個(gè)性的服務(wù)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展， 在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。具體目標(biāo)早教基地應(yīng)著重建立一個(gè)可持續(xù)和可推廣的家庭養(yǎng)護(hù)支持模式，以期達(dá)到以下具體 目標(biāo)：第一，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。 第二，通過嬰幼兒的游戲活動(dòng)、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指導(dǎo)等形式，促進(jìn) 嬰幼兒健康、快樂

17、地生活，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康 的兒童。第三，通過與教養(yǎng)人的溝通，促進(jìn)家庭建立和睦關(guān)系，為父母提供多元的社會(huì)支持 ;通過與社區(qū)成員的協(xié)同合作，倡導(dǎo)整個(gè)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū) 資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。因此，幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)包括五大方面：第一，了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況。第二，向社區(qū)兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法。第三，提供親子活動(dòng)場(chǎng)所。第四，組織開展多種形式的親子教育活動(dòng)。第五，為有特殊需要的兒童和家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。4 4 9 9.集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動(dòng)時(shí)應(yīng)怎樣正確定位？ （P P佃4 4

18、）（一）早教活動(dòng)是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動(dòng)（二）早教活動(dòng)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)（三）早教活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個(gè)別化的特點(diǎn)20.20.早教機(jī)構(gòu)中，幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境？ （P157P157）寬松與平等。（2）關(guān)愛與理解。（3）交流與等待。（4）鼓勵(lì)與期待。2424 .簡(jiǎn)述早教幼兒教師的成長(zhǎng)方向。（P123P123）早教基地教師要向全職教師、教育的社會(huì)工作者的方向努力1 調(diào)整角色。教師不僅是教養(yǎng)者、培訓(xùn)者，也是家長(zhǎng)的朋友、教育的合作伙伴。2具備較強(qiáng)的做家長(zhǎng)工作、與家庭建立支持性關(guān)系的能力。3增強(qiáng)為社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，在實(shí)踐中研究親子教育問題。4教師要注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問

19、題，有進(jìn)行親子教育研究的意識(shí)。22.22.簡(jiǎn)述早教基地的工作要求和特點(diǎn)。（P107P107）早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù)。早教基地的教育活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子在情感方面的交流溝通，強(qiáng)調(diào)在早教基地教 育現(xiàn)場(chǎng)，教師、孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。早教基地教育的特點(diǎn)：（一）主體多元性（二）多向互動(dòng)性（三）形式綜合化（四）親子引導(dǎo)同步23.23.簡(jiǎn)述嬰幼兒家庭教育中的常見問題。（P238P238）(一) 將嬰幼兒擺在家庭中心的位置，過度照顧、包辦代替(二) 片面追求教育結(jié)果，忽視嬰幼兒的心理特點(diǎn)和接受水平(三) 重智力開發(fā)，輕身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、人際交往和良好品德的培養(yǎng)(四) 教養(yǎng)態(tài)度不一致、言

20、行不一給嬰幼兒造成了不良影響24.24.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)應(yīng)如何與嬰幼兒一起游戲。(P240)P240)1.1.尊重心理，注重體驗(yàn)。2掌握分寸，劃清界限。3.3.轉(zhuǎn)移注意，另謀教機(jī)。4表揚(yáng)批評(píng)，適可而行。25.25.談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)怎樣為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。(P225)P225)(1)夫妻關(guān)系。(2)婆媳關(guān)系。(3)親子關(guān)系。(4)鄰里關(guān)系。(5)同伴關(guān)系。三、分析題4.4.隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，年輕母親因缺乏科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)而產(chǎn)生的育兒?jiǎn)栴}屢見不鮮。請(qǐng)結(jié)合生活中得實(shí)際情況分析母乳喂養(yǎng)的正確方法。(P24-26)(P24-26)答：1 產(chǎn)后盡早開奶，初乳的營(yíng)養(yǎng)最好。新生兒盡早吸吮母親的乳頭，可以獲得初

21、乳，還能刺激泌乳。初乳對(duì)嬰兒十分珍貴，有以下營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)：(1)蛋白質(zhì)含量高。(2)含有豐富的免疫活性物質(zhì)，含有更多的抗體、抗感染蛋白、白細(xì)胞抗感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染及初級(jí)免疫系統(tǒng)的建立。(3)初乳中微量元素、長(zhǎng)鏈多不飽和脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)素比成熟乳要高得多。(4)初乳也有通便的作用，可以清理初生兒的腸道和胎便。因此，應(yīng)盡早開奶，產(chǎn)后 30分鐘即可開奶。2按需哺乳。應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶 68次以上，即嬰兒想什么時(shí)候吃就什么時(shí)喂, 不限制喂奶時(shí)間和喂奶量。每次哺乳中先產(chǎn)生的淡藍(lán)色的奶叫前奶，后產(chǎn)生的較白的奶叫后奶。前奶含有更多的蛋白質(zhì)、乳糖和其他營(yíng)養(yǎng)素，后奶則含有更多的脂肪，可為嬰兒提供足夠的

22、能 量。因此，應(yīng)使嬰兒每次都既吃到前奶又吃到后奶才能得到完整的營(yíng)養(yǎng)。通常應(yīng)吸 空一側(cè)乳房，再吸吮另一側(cè)。3.3.不給新生兒人工奶頭和代乳品（水、糖水或奶粉）人工奶頭會(huì)使嬰兒對(duì)母親的乳頭產(chǎn)生錯(cuò)覺，代乳品也回影響母乳喂養(yǎng)。4教會(huì)母親掌握母乳喂養(yǎng)的技術(shù)。乳母應(yīng)保持身體健康，心情愉快，睡眠充足；飲食要營(yíng)養(yǎng)豐富，多樣、清潔、易 消化吸收，保證足夠的熱量和水分的攝入。乳母在進(jìn)行母乳喂養(yǎng)時(shí)，嬰兒嘴與母親乳房的正確含接、嬰兒的有效吸吮、正確 的哺乳體位和及時(shí)的擠奶，是促進(jìn)和保持母乳足量分泌的有效技巧。5盡早抱嬰兒到戶外活動(dòng)或適當(dāng)補(bǔ)充維生素D o母乳中維生素 D含量較低，家長(zhǎng)應(yīng)盡早抱嬰兒到戶外活動(dòng)，適宜的陽光會(huì)

23、促進(jìn)皮膚維生素D的合成；也可適當(dāng)補(bǔ)充富含維生素D的制劑，這種補(bǔ)充對(duì)預(yù)防維生素D缺乏尤為重要。6給新生兒和I6月齡嬰兒及時(shí)補(bǔ)充適量的維生素KoKo由于母乳中維生素 K含量低，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時(shí)給新生兒和1-6月齡嬰兒補(bǔ)充維生素KoKo7純母乳喂養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持到嬰兒滿 6個(gè)月在46月齡以前，如果嬰兒體重不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)體重時(shí)，需要增加母乳喂養(yǎng)次數(shù)。2.2.請(qǐng)結(jié)合嬰兒發(fā)展的實(shí)際，簡(jiǎn)要分析皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。（P62-63P62-63）答：據(jù)皮亞杰的理論，嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展主要在感知覺、注意、記憶、思維和言語等 初步發(fā)生與發(fā)展的時(shí)期，也是兒童智力發(fā)展的初步階段（感知運(yùn)動(dòng)階段）o o認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展有以下六個(gè)階段。（一） 反射練習(xí)階段（01個(gè)月）：也稱本能階段，新生兒天生具有無條件反射。（二） 動(dòng)作習(xí)慣和知覺形成階段（15個(gè)月）：嬰兒早期由于某些條件反射，形成了一 些行為習(xí)慣，如吸吮手指、頭轉(zhuǎn)向聲源、目光追蹤移動(dòng)的物體等。（三） 有目的的