高二歷史復(fù)習(xí)方法四史

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高二歷史復(fù)習(xí)方法四史 對歷史現(xiàn)象的理解，實際要求是明確史實的根本含義、與其相關(guān)史實的詳細關(guān)系以及它的歷史進展過程中所處的地位，下面給大家共享一些關(guān)于高二歷史復(fù)習(xí)方法四史，盼望對大家有所關(guān)心。 高二歷史復(fù)習(xí)方法四史 第一步：史實學(xué)問整合 歷史復(fù)習(xí)的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求同學(xué)對根本史實和階段特征的把握必需精確、全面，要建構(gòu)清楚完好的歷史體系。復(fù)習(xí)時，要快速閱讀，快速翻檢，精確勾畫歷史線索，從政治、經(jīng)濟、文化等不同層面概括歷史階段特征。如國共十年對峙這一章，可以概括三條線索，即：國共兩黨由對峙對抗到合作和平;中日民族

2、沖突由不斷上升到形成主要沖突;中國共產(chǎn)黨由稚嫩走向成熟。 其次步：史通聯(lián)絡(luò)比擬 聯(lián)絡(luò)與比擬，觸類旁通，古今中外融會貫穿，形成立體思維。這一步要求同學(xué)不能拘泥于本章的內(nèi)容，而要以本章學(xué)問為主要動身點，前后聯(lián)絡(luò)，力量遷移。如抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程就跨越兩章內(nèi)容，涉及兩個階段十件大事。歷史復(fù)習(xí)的其次步明顯比第一步要求要高，要放寬歷史視野，擅長縱橫聯(lián)絡(luò)，這就要求歷史復(fù)習(xí)不能支離破裂，要有通概的目光。教師要細心設(shè)計一些問題，給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的思路。 第三步：史論史論結(jié)合。 運用所把握的一些理論，對歷史人物、歷史大事進展評價，對歷史現(xiàn)象進展探究質(zhì)疑，科學(xué)分析歷史的因果關(guān)系，使歷史學(xué)習(xí)上升到較高理論層面。

3、歷史科考試說明列出的力量要求4項10條中，明確提出史論結(jié)合，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮亮，要把根本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標(biāo)簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。 第四步：史感感受歷史。 同學(xué)通過系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，感受歷史，走進歷史，體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受。史感更多的是表達出史學(xué)的功能，從歷史中認識現(xiàn)實，增加時代使命感和社會責(zé)任感，從歷史的成敗得失，縱橫比擬中，產(chǎn)生新的閱歷教訓(xùn)、啟發(fā)，以此指導(dǎo)生活，引領(lǐng)人生。 歷史復(fù)習(xí)四步法是復(fù)習(xí)時大致的四個步驟，這四步之間是相互關(guān)聯(lián)的，不要割裂開來，要相互浸透，相互聯(lián)絡(luò)。史實是前提，是根底

4、。主要是把握記憶的方法，進步歸納、概括的力量，復(fù)習(xí)時要求精確全面。史通、史論是核心，是關(guān)鍵，突出表達出歷史系統(tǒng)復(fù)習(xí)要求，要擅長聯(lián)絡(luò)比擬，進步分析理解力量，尤其要擅長運用歷史思維和科學(xué)理論分析問題解決問題。復(fù)習(xí)時要求深入系統(tǒng)。史感是歷史學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的終極目的，是漸漸形成的過程，突出表達歷史學(xué)科的社會功能?？傊?，歷史學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中有意識形成這四個步驟，會進步學(xué)習(xí)效率，進展學(xué)科力量，增加學(xué)習(xí)歷史的樂趣。 高二歷史復(fù)習(xí)方法：把握根本方法 構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò) 一、對比考試大綱，多看書，力求熟識課本學(xué)問，夯實根底 從近兩年的文綜試題可以明顯看出，各學(xué)科都特別重視根底學(xué)問的考察及建立在此之上的理解、應(yīng)用力量的考察。因

5、此，后一階段的復(fù)習(xí)，筆者主見仍舊要多看書，怎樣看書呢?建議先按單元線索看，然后按專題線索看。 按單元線索看時，首先要明確每個單元學(xué)問的時間段、階段特征，從課本中找出詳細史實說明階段特征，這樣可以對本單元學(xué)問有整體的把握。可結(jié)合每一章的前言進展復(fù)習(xí)?？疵抗?jié)書時，先不急于通讀每個子目下的詳細內(nèi)容，想想本節(jié)講了幾個問題，自己熟識哪些學(xué)問，一邊想一邊用筆在紙上寫個提綱。針對自己不熟識的卻又特別重要的學(xué)問，要詳看背景、影響等，略看過程。特殊要指出的是挖掘課本的隱性學(xué)問，一是同一歷史概念的隱性學(xué)問，二是不同概念之間的隱性聯(lián)絡(luò)。如今復(fù)習(xí)的內(nèi)容越來越多，無論看中國史、還是世界史，無論古代史、還是近現(xiàn)代史，都要

6、盡可能多地橫向、縱向聯(lián)絡(luò)、比擬，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而探詢學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與規(guī)律?？磿鴷r應(yīng)給自己提問題，這種問題可以是落實根底學(xué)問的，也可以是加深對問題理解、分析的，通過問題進步看書的效率，做到事半功倍。此外，還可以通過做題，發(fā)覺自己沒有堅固把握的學(xué)問，準(zhǔn)時翻書弄清晰，再熟識一次學(xué)問。按專題看書，著重進展學(xué)問的分類整理。這一段復(fù)習(xí)，同學(xué)們不要自己處處找復(fù)習(xí)資料做太多的題，可把以前做過的試卷全部翻看一遍，留出更多的時間看書，這樣效果會更好一些。 二、把握根本的史學(xué)理論和分析、闡釋歷史事物的方法 學(xué)習(xí)歷史要留意學(xué)問與理論聯(lián)絡(luò)。歷史大事和歷史現(xiàn)象之間都是彼此相聯(lián)絡(luò)的，歷史的進展也是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)時要留意透

7、過現(xiàn)象看本質(zhì)，用一些根本理論去理解分析。分析歷史事物及其互相關(guān)系，提醒其本質(zhì)的觀點和方法主要有：獨特和共性、形式和內(nèi)容、現(xiàn)象和本質(zhì)、繼承和進展、偶爾性和必定性、因果關(guān)系、沖突關(guān)系等。評價歷史事物，提醒社會進展規(guī)律的觀點有：社會根本沖突的原理(消費力和消費關(guān)系、經(jīng)濟根底和上層建筑)，社會存在打算社會意識的原理，階級和階級斗爭，國家，政黨等理論，人民群眾和個人在歷史中作用的理論。上述原理，都可從政治學(xué)科的復(fù)習(xí)中得到借鑒，但要留意兩學(xué)科運用的區(qū)分。政治學(xué)科從 現(xiàn)實的角度分析理論概念并例證說明，歷史學(xué)科不闡述概念原理，只是用上述理論指導(dǎo)對歷史事物的分析。 三、文綜試題解題技巧 審題：審題型。包括政史地

8、大綜合，還是政地、政史、史地綜合;綜合性還是開放性;表達、比擬、評價、分析緣由等。審關(guān)鍵詞。主要關(guān)注題目的解答方向、發(fā)生領(lǐng)域、時代特征和理論層面等。審時空范圍。審綜合角度和側(cè)重點。這樣解題才有針對性和目的性，不會誤入歧途。審提問與課本的關(guān)系。 答題：仔細構(gòu)思，理清解題思路。先在草稿紙上列出來，答案分幾個要點，先答什么，后答什么，史論結(jié)合，言之有理。分析問題時要多角度，多層面，全方位。標(biāo)準(zhǔn)答題，合理組織答案。留意：a.行文要有挨次，可按時間、空間、學(xué)科、規(guī)律挨次;b.層次清晰，要點明確，做到三化即要點化、序號化、段落化;c.要點要簡潔，主次要清楚;d.語言要標(biāo)準(zhǔn);e.書寫干凈，字跡清晰。 學(xué)習(xí)高

9、中歷史的方法 一、學(xué)習(xí)歷史有階段性 高二的歷史學(xué)習(xí)和高一很不同，等你上了高二你會發(fā)覺，它是一個高度概括和整合，反復(fù)穩(wěn)固的過程。這就要求你在高一有很扎實的根底和歷史根本功。 高一、高二階段，不必苛求學(xué)問的深度，但要注重追求學(xué)問的廣度。 你會發(fā)覺語文程度的凹凸和課外學(xué)問的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文力量和語感的培育，建立自己的一套歷史觀和世界觀。 這些東西對你的影響可能不會馬上表達在分數(shù)上，但上了高二以后你會發(fā)覺它們太重要了。 二、抓住課堂 要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，許多聰慧的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生假如不聽課，他什么成果都別想拿到。 聽課也有聽課的方法，我認為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的學(xué)問框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)悟書上每一個局部、每一個框題是為了說明什么; 然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的根底上調(diào)整你的思路和框架，形成一