善用法律保護自己教學設計0001

1、善用法律保護自己教學設計候寨一中 牛亞娟設計思路： 初一學生所把握的法律知識較少，社會體會不足。 導入新課：我選擇發(fā)生在學生周圍的侵權事件，既引起學生的愛好， 又符合思想品德課關注社會，關注時政的理念。在新課講授過程中，我由 flash 動畫民工也明白法中民工運用違法 手段愛護自己合法權益的實例入手，和學生一起經歷了“民工學法” 、“民 工用法”、“民工講法”、“民工普法”四個逐步深化的時期，讓學生以旁觀 者的身份輕松學會運用法律手段愛護自己的合法權益。然后又通過情形表 演環(huán)節(jié)的設置，提升學生善于同違法犯罪做斗爭的勇氣、信心和能力，掀 起課堂的學習高潮。最后通過收成園、溫馨提示使學生對本節(jié)課內

2、容整體把握，融會貫穿。 通過教師寄語使學生的情感得到升華。教學目標知識目標：明白未成年人獲得法律關心的方式和途徑。 能力目標：能夠運用法律手段愛護自己。情感態(tài)度與價值觀目標：樹立法律愛護意識，增強敢于和善于同侵權 行為做斗爭的勇氣和信心。教學重點未成年人既要敢于又要善于與違法犯罪做斗爭。教學難點未成年人獲得法律關心的方式和途徑。教學手段 多媒體教學教學方法教法：情形教學法、啟發(fā)式教學法、活動探究法等。學法：案例分析法、合作學習法、歸納總結法等 教學過程 一、情形導入多媒體展現(xiàn)三幅圖片：保羅國際欺詐消費者、價值 139 萬寶馬車路邊 自燃 、農民工討薪。教師提咨詢：他們應該如何維權？ 社會是復雜

3、的，我們難免受到損害。我們愛護權益的最有力的武器確 實是法律。我們應該拿起法律武器愛護自己的合法權益。我們應該如何樣 運用法律手段愛護自己呢？今天，我們就一起來學習第八課法律護我成 長的第二框題：善用法律愛護自己。二、新課講授記得俄國偉大的作家車爾尼雪夫斯基曾經講過： “沒有目標，哪來的勁 頭？”我們先來了解一下本節(jié)課的學習目標。1.明白未成年人獲得法律關心的方式和途徑。2.能夠運用法律手段愛護自己。3.樹立法律愛護意識，增強敢于和善于同侵權行為做斗爭的勇氣和信 心。播放 FLASH 動畫民工也明白法 。如此做行嗎？他們什么緣故會如 此做？（學生回答，教師總結）農民工如此維權是因為他們明白的法

4、律知識 較少。那如何辦呢？你能向他們舉薦提供法律服務和關心的機構嗎？ 民工學法 自學探究（學生自學教材 108-109 頁） 咨詢題 1：你能向農民工舉薦提供法律服務和關心的機構嗎？ 咨詢題 2：你明白下列情形應到什么機構嗎？ 咨詢法律條文應該到 ；打官司需要找 財產公證需要去 ；無力支付法律服務費用能夠到 在這些機構的關心下，農民工開始了維權之路。民工用法 農民工的維權日志： 第一天：向政府有關部門反映咨詢題； 翌日：向勞動爭議仲裁委員會尋求仲裁；第三天：向人民調解委員會尋求調解；第四天：向新聞媒體進行了投訴；教師提咨詢：農民工向哪些部門尋求了關心？通過了哪些方式維權？ 你能歸納出這些方式都

5、屬于什么手段嗎？這種手段有什么特點？教師小結：非訴訟手段是我們愛護合法權益常用的有效手段。因此也 就成了農民工的首選。通過這種手段，農民工的合法權益得到愛護了嗎？天不隨人愿，十天過去了，二十天過去了，由于老總極不配合，情況 仍未解決，二狗子三人一籌莫展 如何辦？（打官司，也確實是訴訟）教師提咨詢：通過打官司，農民工的工資拿到了嗎？你的判定依據(jù)是 什么？教師小結：通過訴訟的形式，法院做出公平判決，農民工三人終于拿 到了工資。事實證明：訴訟手段是愛護我們合法權益最正規(guī)、最權威、最 有效的一種手段，是愛護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打 官司討回公道。

6、也確實是講，我們一定要敢打官司。從此，二狗子三人名聲大振，成了遠近聞名的英雄，許多農民工友前 來“求法”。（三）民工講法 下列案件屬于什么訴訟？請同學們結合教材內容作出判定。民工甲：4月 25日理天價頭的“保羅國際” 3年偷稅近 14萬元。經鄭州市二七 區(qū)檢察院審查，認為保羅國際財務總監(jiān)何朝霞的行為已觸犯中華人民共 和國刑法，涉嫌偷稅罪，依法作出批準逮捕犯罪嫌疑人何朝霞的決定。民工乙： 張學友主演的音樂劇雪狼湖曾在京賣座一時，其巧妙的票務防偽 設計保證了未出假票，而這項防偽設計被浙江下崗工人金振海指為專利侵 權。近日，市高院終審判決雪狼湖門票設計侵權，設計單位中文票務 公司賠償金振海 6 萬元

7、。民工丙：民事訴訟刑事訴訟行政訴訟4月 23日河南省滑縣人民法院審理了一起因政府強制拆遷引發(fā)的訴訟 案件，被告滑縣趙營鄉(xiāng)人民政府一審被判違法。（學生回答，教師總結）訴訟分為刑事、民事和行政三種類型。其中 刑事訴訟要緊針對犯罪行為，民事訴訟是為了解決民事糾紛，行政訴訟則 指“民告官”。學以致用 -連一連虛開 10 億廢舊物資發(fā)票兩人被判處 12 年有期徒刑房屋被母親騙走10 齡童告贏房地產治理局武漢私立學校倒閉 百余學生告市教育局不孝親小孩不養(yǎng)老法院判其限期搬家上海南京路發(fā)生搶奪金銀 飾品價值在 18 萬元左右 看來這些咨詢題還真難不倒大伙兒。可農民工的親小孩小明卻被難住 了，如何了？（四）民工

8、普法剛剛寫完作業(yè)的小明，正在收拾東西。突然小明從窗戶看見一個 黑影正慢慢向三樓移動。會是什么人呢？沒錯，正是一個小偷。如何辦？ 請推測：小明可能采取的做法？教師總結：報警、硬拼、求助、視而不見 討論：這些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？ （學生回答，教師總結 ）可取的做法：報警、求助等。依靠法律來維權。 常用非訴訟手段。 訴訟手段找法院。不可取的做法：視而不見、與其硬拼等。教師提咨詢：通過討論分析，你得到了如何樣的啟發(fā)？ 教師總結：同違法犯罪做斗爭，是包括青青年在內的全體公民義不容 辭的責任。我們在與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。專門是在雙方力量 對比懸殊的情形下，不要與其硬拼

9、，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡 的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。也確實是我們 要善于斗爭。你善于同違法犯罪做斗爭嗎？（五）情形表演“放學后，在校外的小路上遭遇搶劫，該如何辦？”提示：1.方法盡量簡單、可行、多樣。2.注意明示各自扮演角色 .（教師巡回指導時，注意引導學生采取多種方法。例如：報警法；周 旋法；呼救法；溝通法；恐嚇法等）智斗歹徒的好方法：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向， 及時撥打“ 110”報警電話或者向父母、老師、學校尋求愛護等。（六）收成園通過本節(jié)課的學習，你有哪些收成呢？（七）溫馨提示遇到侵害不犯難，尋求關心有機關，若是仍未除苦惱，刑事民事和行政，了解類型應當先。 違法犯罪做斗爭，勇敢機智保平安。（八）教師寄語我們生活在法制的社會里，法制的社會是和諧的，法制的藍天是湛藍 的。同學們，讓我們攜起手來，共同舉起生命的盾牌，學法、明白法、守 法、用法，秉持法律利劍，平安、