教育教學(xué)評估細則及績效考核方案.docx

1、份子地學(xué)校前勤教師考核方案份子地學(xué)校2017年9月. .份子地學(xué)校前勤教師考核方案一、考核意義為進一步規(guī)學(xué)校管理，實施科學(xué)化、精細化、化管理，真正做到以人為本，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性、主動性，努力創(chuàng)建、和諧、高效的工作氛圍，全面推進學(xué)校的發(fā)展進程，學(xué)校將進一步加大考核評價力度，以事業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提高為目標，以目標化、制度化、系列化評價細則為標準， 充分發(fā)揮考核評價的激勵導(dǎo)向作用，對教師的政治思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、工作績效、教學(xué)常規(guī)等進行全面的考核評價。學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組， 依據(jù)考核細則， 公正公平的對考評對象的工作進行全面考核評價，達到鼓勵先進，推動后進，共同提高為目的。全體教師

2、要以勤奮進取，不斷改進工作方法，提高工作能力和水平，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。 為使我校教育教學(xué)工作能夠公開、 公平、公正進行考核，特制定古城學(xué)校教育教學(xué)績效工資考核細則。二、考核工作的原則1、公開的原則；2、公平公正的原則；3、引領(lǐng)導(dǎo)向的原則；4、表彰激勵的原則；三、考核工作的要求學(xué)校務(wù)必重視考核工作， 各校各部門認真做好各項日常考核的詳細記錄，力求真實、客觀、公正。四、考核辦法1、每學(xué)期進行一次統(tǒng)一考核，考核領(lǐng)導(dǎo)小組對平時檢查情況進行量化考核評價，得出教師學(xué)期考核成績。2、考核時按系列分成部門、班主任、科任教師（按統(tǒng)測類科和非統(tǒng)測累科目分類）進行評價。3、每學(xué)期考核基礎(chǔ)分為100 分，考核結(jié)果

3、可能超過100 分。word 教育資料. .4、每學(xué)期按六個月計算上撥績效工資總額。教師所得績效工資 =教師半年績效工資總額教師個人所得分值=個教師總分數(shù)人績效工資。五、具體考核細則（一）職業(yè)道德（ 10 分）評價標準依據(jù)巴彥淖爾市中小學(xué)教師工作績效綜合評價細則職業(yè)道德評價要求。1、政治學(xué)習(xí)（ 3 分）積極參加政治學(xué)習(xí)，認真做好政治學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期15 次，字數(shù) 5000 字，每少一次扣1 分，直至扣完為止。2、工作態(tài)度（ 2 分）工作積極性高， 聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，學(xué)校安排的除自身工作外的其它中心工作，要無條件服從，積極配合，若無故推托，一次性扣 2 分，若完成情況不理想酌情扣分。3

4、、依法執(zhí)教（ 5 分）（ 1）專心從教，不舉辦有償補課。違犯本規(guī)定扣 5 分。（ 2）尊重學(xué)生人格，不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生，造成較壞影響的扣 5 分。（ 3）違反規(guī)定要求，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料、不執(zhí)行收費標準、亂收費的扣 5 分。（ 4）不得擠占別的學(xué)科的學(xué)習(xí)與活動時間，進行所教學(xué)科的教學(xué)，不得提前下課，發(fā)現(xiàn)一次扣 0.5 分。（ 5）不得帶酒上課，不準在校飲酒，不得在教室抽煙，上課期間不準接打，發(fā)現(xiàn)一次扣 1 分。（ 6）著裝不得體，舉止不文明，不修邊幅有損教師形象，違反教師職業(yè)道德規(guī)要求，有一次扣 0.5 分。（ 7）在校工作時間不得看電視、玩游戲、打撲

5、克、下象棋、賭word 教育資料. .博、聚眾閑聊等與教學(xué)無關(guān)的活動，發(fā)現(xiàn)一次扣1 分。（ 8）自由主義嚴重，個人言行影響他人工作秩序，造成同志間矛盾，影響團結(jié)，有失形象，一次扣 1 分。散發(fā)消極言論，諷刺、打擊先進，一次扣 1 分。（ 9）因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響每人每次扣 2分。以上考核扣完分值，可扣負分。（二）業(yè)務(wù)能力（ 10 分）評價標準：崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息， 不斷完善知識結(jié)構(gòu)，具有掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力； 具有較強的語言表達能力和文字表達能力， 善于做學(xué)生思想政治工作；有對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管

6、理、協(xié)調(diào)能力；具有教改實踐、教學(xué)評價、教科研能力。評分操作：有下列情形者扣分1、不按時限制定工作計劃，或雖制定但任務(wù)不明確，重點不突出，措施不具體，進度不合理，扣 1 分。2、不積極參加各項教研活動，每缺1 次扣 0.5 分。3、所任課堂學(xué)生紀律差，教師維持無效，以致形成亂堂的教師，每發(fā)現(xiàn)一次扣 0.5 分。4、要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書、實驗器材，提高教學(xué)效率。語、數(shù)、外、科學(xué)課程制作課件或采用多媒體教學(xué)至少 10 節(jié)，少一節(jié)扣 0.5 分。5、教師學(xué)期累計聽課不少于20 節(jié)，每少一節(jié)扣 0.5 分。每聽一次按教導(dǎo)主任簽字為準。6、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不按時參加，不做筆記，有一次扣1

7、 分。每學(xué)期每位任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于15 篇 5000 字，每少一篇扣 0.5 分。（三）工作負荷與出勤（20 分）評價標準：word 教育資料. .按質(zhì)按量按時完成本職、 兼職或?qū)W校臨時指派的工作任務(wù)，全學(xué)期請事假和病假不超過學(xué)校規(guī)定。1、工作負荷（ 10）分高年級（ 56）語文 1.4 課時，中年級語文（ 3-4 ）1.3 課時，低年級（ 12）語文 1.2 課時，高年級數(shù)學(xué)（ 56）1.3 課時，中年級數(shù)學(xué)（ 34）1.2 課時，低年級數(shù)學(xué)（ 12）1.1 課時，英語（ 36）1.3 課時，科學(xué) 1 課時，校本、手工、寫字、研學(xué)、音、體、美、品生、品社、心理為 0.9 課時，其它各科按

8、 0.8 課時計算，部門工作人員折合課時，教導(dǎo)主任 10 課時，政教主任 6 課時，總務(wù)主任6 課時，教研組長 3 課時，圖書管理人員、實驗室管理人員 6 課時，其它庫室管理員 3 課時，信息員 3 課時，網(wǎng)絡(luò)教師為專職教師并負責(zé)信息技術(shù)課，每節(jié)課按 0.8 課時計算。網(wǎng)絡(luò)管理、多功能教室管理、班班通管理及維修、電子檔案管理每周共計 10 課時。說明：在平均課時 2 課時之不加分，不減分， 2 課時以外（含 2 課時）超 1 課時加 1 分，少 1 課時減 1 分。2、出勤（ 10 分）（ 1）曠工一天扣 5 分。（ 2）曠課、漏課一節(jié)扣 2 分。（ 3）遲到、早退一次扣 0.5 分。（遲到、

9、早退超一節(jié)課時間扣 2分，可累計計分。）（ 4）超事假、病假一天扣 0.5 分。（國家規(guī)定假日除外）（ 5）婚假（本人）、喪假（直系親屬）學(xué)校根據(jù)具體情況酌情處理（不計入考勤）。（ 6）請產(chǎn)假，常病假按上級文件規(guī)定執(zhí)行。每學(xué)期允許教師請假 3 天，請假期間自行找人替課， 外出公差教師與教務(wù)處協(xié)商調(diào)課，但必須由分校校長批準。如有特殊事假，超出3 天，由總校校長來批準。 而且，三天以外的假期， 每天扣 0.5 分（折合現(xiàn)金 15 元），婚喪嫁娶允許請假 7 天（指本人或兒女的婚嫁、本人雙方父母的喪事），如非正式教師有上述情況，就按以上同等條件的word 教育資料. .一半扣除，這些由總校校長批準。

10、病假分為一般病假和特殊病假，一般病假，3 天以向分校校長請假， 3 天以外向總校校長請假，超出3 天的一般病假，超一天扣0.5分（折合現(xiàn)金 15 元）。特殊病假，持醫(yī)院住院診斷證明和醫(yī)囑，向總校校長請假，出院后修養(yǎng)2 周，兩周之后，仍不能按時上班，超一天扣 0.5 分。產(chǎn)假為 3 個月，三個月以外，按一般事假規(guī)定執(zhí)行。事病假期間，自己所承擔(dān)的工作均由自己找人代替（特殊病假和產(chǎn)假除外）。以上扣分計入績效考核容的出勤一項中，學(xué)期末或?qū)W年末統(tǒng)一兌現(xiàn)。（四）教學(xué)常規(guī)（ 20 分）1、教學(xué)計劃（ 2 分）評估標準：學(xué)情分析準確、具體，教材分析緊扣課程標準，知識、能力、發(fā)展體系的層次要求及重點把握準確，

11、教學(xué)進度安排得當(dāng)， 教學(xué)策略清晰科學(xué)，措施具體，針對性強。評分操作：下列及類似情形，一項扣 0.5 分，扣至 0 分止。（ 1）計劃體式混亂，要素殘缺，思路不清；（ 2）學(xué)情了解不夠，把握不準，分析不正確；大綱（課標）教材未吃透，重點、難點把握不準；（ 3）策略不明或不當(dāng)，措施不具體，無針對性；（ 4）教學(xué)進度不明或不合理。2、備課（ 4 分）評估標準：提前認真?zhèn)湔n，不上無準備，無教案的課，備課充分，教案規(guī)適用，每課時教案要有明確、合理、完整的教學(xué)目標；課時重點、難點清楚明確，有具體的教學(xué)容，教案后有一定的板書設(shè)計，勤于撰寫教學(xué)反思，教學(xué)預(yù)設(shè)能夠根據(jù)教材和學(xué)生資源而定， 有連貫而清晰的教學(xué)步驟

12、和教學(xué)策略，能體現(xiàn)新課程改革的要求，能積極啟發(fā)學(xué)生，切word 教育資料. .實培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等，有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。評分操作：學(xué)校根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查的實際情況酌情扣分。（ 1）不提前備課，無教案上課少一課時扣 1 分。（ 2）備課不充分或敷衍了事，應(yīng)付檢查，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成有一次，扣 1 分。（ 3）沒有教學(xué)反思，每少一次扣 0.5 分。（ 4）教學(xué)預(yù)設(shè)不能根據(jù)教材和學(xué)生的資源而定，教學(xué)步驟過于簡潔，步驟間有脫節(jié)現(xiàn)象有一次，扣 1 分。3、上課（ 4 分）評估標準：密切關(guān)注學(xué)情變化， 及時進行必要有效的教學(xué)調(diào)整，體現(xiàn)課堂調(diào)控的靈活性；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，講練有機結(jié)合，體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的統(tǒng)一；

13、按時上下課， 不遲到、不拖課；課前充分準備， 上課精神飽滿，不坐著講課；準時到班，鈴響前進教室，中途不得隨意離開，不隨意調(diào)課。評分操作：根據(jù)教學(xué)常規(guī)檢查的實際情況，每項酌情扣 0.5 2 分，扣到 0 為止。（ 1）無教學(xué)目標或教學(xué)目標沒有及時展示扣 0.5 分。（ 2）以講為主，注入式明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)被動扣 0.5 分。（ 3）課堂秩序混亂、失控，學(xué)生各行其是，教師主導(dǎo)作用缺失扣 0.5 分。（ 4）按要求上好所開設(shè)課程，演示實驗達 100，分組實驗達95，各類課程缺一課時扣1 分，實驗缺一次扣1 分。（ 5）不守課堂制制度，上課遲到，下課拖堂，中途離班或坐著講課扣 0.5 分。（ 6）板書不

14、夠整潔、科學(xué)合理扣 0.5 分。word 教育資料. .（ 7）不采用普通話教學(xué)扣0.5 分。4 、作業(yè)設(shè)計與批改（ 4 分）評估標準作業(yè)要精心設(shè)計，適時適量，講求效率，批改及時、準確；批改態(tài)度認真，字跡、格式規(guī)，符合教導(dǎo)處對批改作業(yè)方面的要求。評分操作：（ 1）作業(yè)布置隨意，時緊時松，不能根據(jù)學(xué)生的實際情況或個性差異層次布置作業(yè)扣 1 分。（ 2）不設(shè)計、不精選，訓(xùn)練價值低扣 0.5 分。（ 3）作業(yè)超量，影響學(xué)生的身心健康扣 0.5 分。（ 4）批改不及時，經(jīng)常延期發(fā)回扣 0.5 分。（ 5）批改不認真，忽視作業(yè)錯誤，沒有督促學(xué)生及時更正錯誤扣 0.5 分。（ 6）字跡潦草或格式不規(guī)扣 1

15、 分。（ 7）作業(yè)本不整潔，亂涂亂畫，破損卷折扣 0.5 分。5、集體備課（ 3 分）評估標準：每學(xué)期組織八次集體備課活動 （間周一次）由分校教務(wù)主任和教研組長組織安排。集體備課組成員全員參與集體備課， 并堅持全過程。備課組組長組織到位， 并對集體備課過程中做出恰當(dāng)?shù)膶I(yè)引領(lǐng)。 主備課人備課充分， 組其他成員每人都進行充分預(yù)備。 集體備課研究容科學(xué)合理，主要問題突出， 并形成一定的解決問題策略。集體備課過程記錄要較為全面、具體。評分操作：教導(dǎo)處按時檢查，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的一項扣 0.5 1 分，扣完該項成績?yōu)橹埂＃?1）有遲到、早退現(xiàn)象的，每人每次扣 0.5 分。（ 2）有缺席的，請事假的扣 0.5

16、分。（ 3）組織或引領(lǐng)某一方面做不到位的扣 0.5 分。word 教育資料. .（ 4）準備不充分或無準備的每次扣 0.5 分。（ 5）專題不突出或解決策略不科學(xué)的扣 0.5 分。（ 6）記錄不全面，每次扣 1 分。6、教科研能力（ 3 分）評估標準：結(jié)合課程改革和教育教學(xué)改革， 進行教育教育研究， 根據(jù)學(xué)校的研究課題，科任教師每學(xué)年至少有一項校級課題研究，做到有課題、有過程記錄、有成果、有階段性總結(jié)。評分操作：按下列及類似情形扣分，扣至0 分止。（ 1）無教育教學(xué)研究課題（專題）與方案扣2 分。（ 2）手續(xù)不齊全，資料不規(guī)、不完整扣 1 分。（ 3）無經(jīng)驗論文或總結(jié)交流材料扣 1 分。（ 4

17、）學(xué)年沒有上校研究課扣 1 分。（ 5）不按時參加學(xué)校組織的教研活動，有一次扣 1 分。（五）教育教學(xué)質(zhì)量（ 40 分）評估標準：各科教學(xué)必須完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)， 成績達到課程標準要求， 每學(xué)期末各科教學(xué)進行綜合評估，完成教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)分為 40 分。非考試科目，由學(xué)校結(jié)合平時教學(xué)，自行測試評估。考試科目除平時的自評外，學(xué)校每學(xué)期組織兩次考試（即期中和期末） 。每次測評都按四率（均分、及格率、優(yōu)秀率、鞏固率）計算成績，均分占 60、及格率占 20、優(yōu)秀率占 10、鞏固率占 10，按建籍人數(shù)計算。學(xué)期末計算成績期中占 30%、期末占 70%。評分操作：1、兩次測試總成績以同年級同科目相對比，差距

18、在 5 分以第一名加記 4 分，第二名加記 2 分。差距在 6 10 分，第一名加記 5 分，第二名不加分。差距在 11 15 分，第一名加記 6 分，第二名扣 1 分。差距在 15 分以上，第一名加記 7 分，第二名扣 3 分。word 教育資料. .補充說明：（1）新接班的教師，所接班考試科目的成績與平行班的成績差距在 15 分以上（含 15 分），考試成績以 15 分為基準分，如果考試成績提高 5 分以（含 5 分）加記 2 分，提高 6 10 分加記 3 分，提高 11 15 分加記 4 分，提高 16 分以上加記 5 分。如果升為第一名，按兩班對比第一名加分辦法加分。同樣，如果下降 2 分（不含 2 分）以不扣分，下降 2 5 分扣 2 分，下降 5 分以外扣 5 分。本條執(zhí)行至該科任教師所任該科目成績升至第一名， 然后就按正常的兩班對比辦法加記分。 (2) 凡擔(dān)任班主任的教師加記 1 分。2、期末水平測試相鄰四所學(xué)校相對比，設(shè)單項獎第一名獎現(xiàn)金300 元，第二名獎現(xiàn)金 200 元。如四校聯(lián)評，倒一與倒二在五分以不受罰；五分到八分罰五十元；九分到十二分罰八十元；十二分以上罰一百元。3、教育局組織的統(tǒng)考和水平測試。獎懲制度為，單科倒數(shù)第一名罰 150 元、倒數(shù)第二名罰 100 元、倒數(shù)第三