部編版道德與法治教學設計【教設計】《可敬可愛的家鄉(xiāng)人》（部編）

1、?可敬可愛的家鄉(xiāng)人? 教材分析本課是二年級?道德與法治?第四單元?我們生活的地方?的第三課。教材設置了兩個教學情景“生活在我身邊的人和“可敬的家鄉(xiāng)人，通過講述“我與家鄉(xiāng)人的故事等活動，旨在激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感謝和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。 教學目標【知識與能力目標】1、體會家鄉(xiāng)人的可親可敬；2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉(xiāng)人?！具^程與方法目標】在認識和了解中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感謝和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的奉獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。 教學重難點【教學重點】體會家鄉(xiāng)人的可親可敬?！窘虒W難點】激發(fā)學

2、生對家鄉(xiāng)人的感謝和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。 課前準備1、教師準備：制作課件，收集家鄉(xiāng)名人名事；2、學生準備：了解身邊人的工作，量力地收集家鄉(xiāng)名人名事。 教學過程一、導入老師：一方水土養(yǎng)一方人，江寧是我們美麗的家鄉(xiāng)，這里不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。1、欣賞圖片，師作簡要介紹。江寧的局部景點和物產(chǎn)2、品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何？小結(jié)：同學們，剛剛我們看到的、品嘗到的只是家鄉(xiāng)景點的一個局部，物產(chǎn)的一個局部。我們的家鄉(xiāng)江寧還有更多的景點，更豐富的物產(chǎn)。那么所有的這一切是誰創(chuàng)造的呢？家鄉(xiāng)人那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。再次小結(jié)：對，都是我們可親可敬的家鄉(xiāng)人！板書：可親可

3、敬的家鄉(xiāng)人完成課題二、活動探究，感恩生活在我身邊的人活動一：我與家鄉(xiāng)人的故事1、你們看，書上的同學正爭先恐后地夸贊誰呢？夸他們的什么呢？學生交流小結(jié)：他們有的在夸親戚，有的在夸自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。2、你們身邊也有這樣的人嗎？說說你和與家鄉(xiāng)人的故事吧。學生填寫：我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯生活在他們身邊的感受活動二：感謝身邊幫助我們的人那么在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。你們能不能用自己的方式向他們表達感謝呢？例如：寫張紙條放在奶箱里，問候送牛奶的叔叔阿姨；給居委會寫一封信，感謝帶給小區(qū)清潔的環(huán)衛(wèi)工人過

4、渡：剛剛，我們夸了身邊的普通人，其實，在我們的家鄉(xiāng)還有許多為家鄉(xiāng)做出杰出奉獻的名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲！在這里，老師收集了幾個有代表性的名人資料，我們一起來分享。三、開展調(diào)查，了解可敬的家鄉(xiāng)人1、走近古代名人1說一說：我們的家鄉(xiāng)指名說2出示課件：你知道這些古人嗎？課前老師已布置學生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。3小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多奉獻，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。2、走近現(xiàn)代名人1看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？能談談在你眼中他是怎樣的人嗎？2是啊，像剛剛介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說一說。3小結(jié)。3、走近生活“名人1了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊梁？誰的正義渲染了城市的善良？誰曾讓你的心靈怦然一動？又是誰讓你熱淚盈眶？說說你看了之后有什么感受？2思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出奉獻的人，他們和我們剛剛接觸過的名人有什么相同和不同呢？學生答復。3總結(jié)。4、采訪、感受家鄉(xiāng)人。分小組進行活動，制定“家鄉(xiāng)名人采訪方案，合作完成調(diào)查采訪，填寫“可敬的家鄉(xiāng)人榮耀榜。榮耀榜可敬的家鄉(xiāng)人上榜理由發(fā)現(xiàn)方式四、欣賞歌曲，總結(jié)全文。同學們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可親可敬的家鄉(xiāng)人揭題正是在他們的努力下，我們的家