新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案精裝

1、第一單元 北國(guó)之聲第一課時(shí) 美麗的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。 2演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 2教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。 3播放范唱錄音或教師范唱。 4讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。 5唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 6教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。 7教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換

2、聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 8教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。 教學(xué)反思：第二課時(shí)馴鹿冬獵鴻雁教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。 2介紹這三首作品的出處、作者。 3欣賞馴鹿 （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？ （2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 （4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用

3、0 的節(jié)奏為a段音樂(lè)伴奏。 4欣賞冬獵 鴻雁 （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？ （2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 （4）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。 5將這三首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。 教學(xué)反思：第三課時(shí)長(zhǎng)城放鴿教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠依據(jù)長(zhǎng)城放鴿的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2. 充分

4、運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3. 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)：1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏2、播放歌曲錄音范唱 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱3、教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題二、歌曲教學(xué)1、出示曲譜2、聽(tīng)琴試唱歌譜。3、有感情的讀歌詞。4、學(xué)唱歌曲。5、完整演唱。6、用豎笛吹奏。7、師生小結(jié)三、下課小結(jié)教學(xué)反思： 第四課時(shí)銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.2.在聽(tīng)賞與跟唱歌曲時(shí).體驗(yàn)歌曲

5、所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)、冬之景1. 師生律動(dòng)鈴兒響叮當(dāng) 師：歡快的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的四十分鐘吧！2. 名言：音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股源泉。冼星海3. 生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)。 師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花4. 欣賞視頻雪花的快樂(lè) 師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類(lèi)藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人 徐志摩的音樂(lè)詩(shī)歌雪花的快樂(lè)吧！5. 板書(shū)銀色

6、的馬車(chē)從天上來(lái)啦 師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦。（師板書(shū)）（二）、冬之禮學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)賞歌曲師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?2、朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。3. 師熱情范唱4. 掌握節(jié)奏師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 x - x x x x x x_ -師生拍手練習(xí)節(jié)奏師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么?生：模仿了馬車(chē)上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。5. 學(xué)生聽(tīng)唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一

7、段 師：讓我們音樂(lè)聲中感受一下收到禮物后的快樂(lè)心情吧！6. 師生分析旋律的特點(diǎn) 師；第一段旋律共有兩樂(lè)句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐?，然后回答。生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7. 學(xué)生隨琴齊唱歌曲8. 學(xué)生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱.教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。?/p>

8、師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧9. 師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂(lè)。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花 姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。 不辭辛苦為大家， 勇敢鍛煉意志發(fā)。 （三）、冬之樂(lè)聽(tīng)賞與跟唱踏雪尋梅 師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂(lè)。讓我們隨著踏雪尋梅的歌聲，邊聽(tīng)邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂(lè)，共度好時(shí)光吧！生聽(tīng)賞與跟唱踏雪尋梅走出教室。（四）、結(jié)束全課。教學(xué)反思：第二單元 五十六朵花第一課時(shí)吹起羌笛跳鍋莊教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔?ài)自己民族的同時(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)歌曲吹起羌笛

9、跳鍋莊3.學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂(lè)活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。2、唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音。3、把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師生互相問(wèn)候2、同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)大家：（1）、你們知道我們國(guó)家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)）（2）、你知道你是什么族嗎？（3）、你能說(shuō)說(shuō)你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）3、今天老師要為大家介紹一個(gè)民族羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我

10、們一起來(lái)走進(jìn)羌寨。二、了解羌族、揭示課題1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代以農(nóng)耕為生。2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)單的介紹。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解）3、羌笛和鍋莊舞（1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過(guò)節(jié)、喜慶豐收

11、，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。（2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興的去參加，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族歌曲吹起羌笛跳鍋莊。三、學(xué)唱歌曲（一）整體感知（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（體會(huì)歌曲的情緒、速度）（2）集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。（3）再次聽(tīng)歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）學(xué)習(xí)歌曲（4）教師

12、分樂(lè)句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。（5）準(zhǔn)確演唱歌曲，（給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂(lè)句，同學(xué)互相幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂(lè)句。（7）全班完整演唱歌曲。（三）歌曲處理（1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找出來(lái)嗎？（2）唱和互動(dòng)同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來(lái)演唱？（分組表現(xiàn)）四、律動(dòng)與舞蹈1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。2、播放歌曲，師生一起隨音樂(lè)做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。3、集體邊唱邊跳。小結(jié)本堂課我們共同合作完成了歌曲吹起羌笛跳鍋莊還

13、學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛(ài)民族音樂(lè)思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂(lè)，也初步了解了羌族，請(qǐng)同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)反思：第二課時(shí)瑤族舞曲錦雞出山教學(xué)目標(biāo)：1能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出瑤族舞曲錦雞出山三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。2能背出瑤族舞曲錦雞出山的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。3能隨瑤族舞曲錦雞出山的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個(gè)善于歌舞

14、的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲就是由瑤族民歌瑤族長(zhǎng)鼓舞歌改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱(chēng)為山地民族?，幾咫m沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。）讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓 、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2欣賞管弦樂(lè)合奏瑤族舞曲（1）播放音樂(lè)，完整感受。（2）了解瑤

15、族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲瑤族長(zhǎng)鼓舞曲,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師介紹：瑤族舞曲描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題b矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題a。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（3）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）a、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題a多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘

16、們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題b進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。b、隨琴唱。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（4）欣賞樂(lè)曲的第二部分a、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。b、隨錄音哼唱。（學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）（5）欣賞樂(lè)曲的第三部分a、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾

17、的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。b、隨琴唱。（6）完整地聽(tīng)賞一遍瑤族舞曲教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。3用主題a作聲勢(shì)練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、拍手、搖手。（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。

18、4用課堂樂(lè)器演奏主題a（1）再將主題a背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=c。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。（3）加入課堂打擊樂(lè)器。（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。5. 欣賞錦雞出山6小結(jié)這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的瑤族舞曲，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。教學(xué)反思：第三課時(shí)阿嘍嘍木鼓歌教學(xué)目標(biāo)1能富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍。2初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。4. 欣賞木

19、鼓歌。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂(lè)欣賞。難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)阿嘍嘍的歌譜。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車(chē)來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看阿嘍嘍的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。2學(xué)唱歌曲阿嘍嘍（1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有

20、初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。3學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了34拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三

21、拍子的圖式揮拍。4為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。5.欣賞木鼓歌。6.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一首非常好

22、聽(tīng)的貴州彝族兒歌，希望課后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。 教學(xué)反思：第三單元 唱大戲第一課時(shí)看大戲教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。2過(guò)程與方法目標(biāo)：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 師表演戲歌唱臉譜。師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類(lèi)?生：戲曲。師：剛才的歌詞中，你們都聽(tīng)到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由

23、回答）師：接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現(xiàn)在，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫看大戲。（出示課件）首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？二、新課教學(xué)1.學(xué)生聽(tīng)音頻范唱。2.學(xué)生看視頻第二次聆聽(tīng)。師：誰(shuí)聽(tīng)到看大戲這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。3師一句一句教生跟唱。4師增加句子長(zhǎng)度教生跟唱。5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。三、拓展延伸1師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音呢？師再次播

24、放歌曲，讓生分辨。師出示課件，帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等民族打擊樂(lè)器。 2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）師：對(duì)，花木蘭、穆桂英掛帥、朝陽(yáng)溝等都是很有名的豫劇。3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。4.師帶領(lǐng)生簡(jiǎn)單學(xué)幾句花木蘭選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男。師：同學(xué)們唱過(guò)之后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺(jué)得這跟什么有關(guān)呢？5模仿說(shuō)河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。師：大家聽(tīng)一聽(tīng)“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽(tīng)思考）

25、四、小結(jié)師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！教學(xué)反思：第二課時(shí)花木蘭故鄉(xiāng)是北京教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏花木蘭故鄉(xiāng)是北京，對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。2通過(guò)欣賞樂(lè)曲花木蘭故鄉(xiāng)是北京，能夠分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)欣賞樂(lè)曲花木蘭故鄉(xiāng)是北京，感受樂(lè)曲所塑造的音

26、樂(lè)形象。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲看大戲教師播放歌曲看大戲伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲看大戲，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏的器樂(lè)曲花木蘭。二、欣賞樂(lè)曲花木蘭1簡(jiǎn)介花木蘭。2完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。教師播放樂(lè)曲花木蘭音頻，在聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：（1）樂(lè)曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：a b a。）（2）樂(lè)曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（a段昂揚(yáng)有力、b段抒情優(yōu)美、a歡快熱烈。）聆聽(tīng)以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?欣賞樂(lè)曲花木蘭第一部分。（1）教師出示主題a，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降e調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。（2）這段音樂(lè)的情緒

27、是怎樣的？表現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器，為主題a伴奏。（4）再次欣賞樂(lè)曲花木蘭第一部分。教師提示學(xué)生注意：主題a是由哪件民族樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)演奏的？學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂(lè)隊(duì)演奏。4欣賞樂(lè)曲花木蘭第二部分。（1）教師出示主題b，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降b或a調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。（2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器為主題b伴奏。5欣賞樂(lè)曲花木蘭第三部分。提示學(xué)生注意：（1）這部分音樂(lè)與

28、前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）（2）樂(lè)曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。）6完整欣賞樂(lè)曲花木蘭，隨音樂(lè)進(jìn)行展開(kāi)想象。三、欣賞故鄉(xiāng)是北京1歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類(lèi)很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?欣賞故鄉(xiāng)是北京戲歌。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。2再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)

29、對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。4小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí) 西湖美教學(xué)目標(biāo)：1、感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲西湖美。教學(xué)重點(diǎn)在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲西湖美。教學(xué)難點(diǎn)能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教

30、學(xué)師生問(wèn)好！練聲 連音練習(xí) 模唱練習(xí)二、感受西湖1、上有天堂、下有蘇杭，你們說(shuō)蘇杭是哪里呢？學(xué)生回答。2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的印象。學(xué)生交流3、是不是這樣呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下，觀看課件（背景音樂(lè)西湖美）4、感覺(jué)怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么?5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句）6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞三、體驗(yàn)學(xué)唱1、初聽(tīng)范唱2、復(fù)聽(tīng)歌曲3、聽(tīng)旋律，注意間奏4 、填詞演唱5、重難點(diǎn)教唱6、集體演唱四、越劇欣賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？2、欣賞越劇梁山伯與祝英臺(tái)選段。3、學(xué)生交流自己品出來(lái)越劇味道，師小結(jié)簡(jiǎn)

31、單介紹越劇特點(diǎn)。4、在歌曲西湖美中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來(lái)體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。5、師生運(yùn)用吳儂軟語(yǔ)學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂(lè)6、學(xué)生表演五、課堂小結(jié)學(xué)生談收獲，師小結(jié)。教學(xué)反思：第四單元 影視音樂(lè)第一課時(shí)映山紅讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲映山紅讓我們蕩起雙槳，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意的曲調(diào)，品味音樂(lè)所表現(xiàn)的孩子們對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。2、在欣賞中過(guò)程中進(jìn)一步了解二聲部童聲合唱，并能聽(tīng)辨區(qū)分歌曲中兩個(gè)不同聲部的旋律。 3、學(xué)生在聽(tīng)、看、演、唱等活動(dòng)中欣賞，在感受中理解樂(lè)曲的形象、主題并且初步學(xué)會(huì)演唱歌曲主旋律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)

32、重點(diǎn)：欣賞二聲部童聲合唱歌曲映山紅讓我們蕩起雙槳，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意的曲調(diào)，品味音樂(lè)所表現(xiàn)的孩子們對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。2、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)理解二聲部童聲合唱，并能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部的不同旋律課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1、師生共同回憶過(guò)去所學(xué)的關(guān)于美好童年、憧憬美好未來(lái)的歌曲。2、復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲。二、欣賞映山紅三、師小結(jié)：同學(xué)們這些歌曲都表達(dá)了我們少年兒童美好的童年生活，也歌唱了我們對(duì)美好未來(lái)的向往，老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上，追求美好理想的信心。其實(shí)聽(tīng)了你們的演唱，老師也想起我童年的時(shí)候流傳著一首歌曲，也是我十分喜歡的一首歌曲叫讓我們蕩起雙槳

33、四、引入新課 導(dǎo)入新課讓我們蕩起雙槳（板書(shū)課題） 五、新課教學(xué) 1.這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、弱） 2.接下來(lái)老師也想演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來(lái)演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音）3.跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。（提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢(shì)） 4.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不住？（生答），解決弱起的演唱難點(diǎn)，并思考弱起給歌曲帶來(lái)了怎樣的美感？5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號(hào)，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對(duì)

34、音樂(lè)產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）6.休止符讓音樂(lè)產(chǎn)生了起伏的感覺(jué)，歌曲的名字叫什么？讓我們蕩起雙槳，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來(lái)。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺(jué)？（附點(diǎn)音符、前倚音）7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的樂(lè)句并進(jìn)行比較。8.完整演唱歌曲的歌譜，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺(jué)用自己的聲音表現(xiàn)出來(lái)。9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺(jué)得非常滿意。最后一句“迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒(méi)有吹到

35、，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。(師范唱這句)11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號(hào)和段落跳躍記號(hào)。12. 跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點(diǎn)。13跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆聽(tīng)第二部分合唱部分，并說(shuō)說(shuō)有什么感受？生答，師總結(jié)。15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行交替）16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。全體起立（師放歌曲伴奏). 六.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首讓我們蕩起雙槳把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹(shù)紅墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。 最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬鹱屛?/p>

36、們蕩起雙槳讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園的每個(gè)角落。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 迎春紙風(fēng)車(chē)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳2.欣賞電視劇大宅門(mén)音樂(lè)選段迎春、紙風(fēng)車(chē)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱的能力。2.通過(guò)講解讓同學(xué)們初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：歌曲復(fù)習(xí)師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的插曲，大家還記得是哪部影視作品?。可海ㄗ鎳?guó)的花朵）師：那我們現(xiàn)在學(xué)唱的是其中哪首插曲呢？生：（讓我們蕩起雙槳）師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂(lè)）。生：（學(xué)生跟著錄音唱）師：大家還記得，讓我們蕩起雙槳屬于影視作品里的哪一類(lèi)音樂(lè)的？（片頭曲、插

37、曲還是片尾曲呢？）生：（插曲）二：新課導(dǎo)入師：對(duì)!今天老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，大家仔細(xì)聽(tīng)！想想和我們上節(jié)課聽(tīng)到的插曲有什么不同？（播放音樂(lè)迎春）師：聽(tīng)完音樂(lè)，大家想想有什么不同呢？生：（沒(méi)有歌詞）師：那大家感覺(jué)旋律又有什么感受？生：（優(yōu)美）師：那同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出這段音樂(lè)中主要演奏的樂(lè)器是什么嗎？生：（琵琶）師：同學(xué)們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？生：（聽(tīng)出了琵琶的輪奏）師：琵琶是我國(guó)民族樂(lè)器之一，琵琶最大的特點(diǎn)就是手指的輪奏，而古箏更多的是刮奏。這段音樂(lè)出自電視劇大宅門(mén)，大宅門(mén)講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，恩恩怨怨。題目是迎春，是

38、一首情景配樂(lè)。師：提到迎春，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？生：（冬天過(guò)去春天來(lái)到的情景）師：樂(lè)曲迎春呢！正是體現(xiàn)了冬天過(guò)去春天來(lái)到的情景！在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書(shū)上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來(lái)唱一唱,同學(xué)們感受一下這段音樂(lè)在旋律上有什么特點(diǎn)呢？先聽(tīng)老師唱一遍。（用“啦”帶同學(xué)們唱）生：（學(xué)生跟琴唱）師：大家看看樂(lè)譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)）師：那同學(xué)們看看樂(lè)譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？生：（大）師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂(lè)的特點(diǎn)！聽(tīng)老師再?gòu)梼杀?，我們?cè)谕暾穆?tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上

39、的這段音樂(lè)在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂(lè)）生：（兩次）師：所以我們就把這段音樂(lè)稱(chēng)為迎春的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。這段樂(lè)曲就是由我國(guó)著名的電影作曲家趙季平所寫(xiě)，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂(lè)，同樣出自大宅門(mén)。（播放音樂(lè)）師：大家回想一下和前一段音樂(lè)有什么不同感受？生：（歡快）師：大家看看樂(lè)譜，聽(tīng)老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。生：（學(xué)生跟琴哼唱）師：這段音樂(lè)題目叫做紙風(fēng)車(chē)，大家見(jiàn)過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？生：（見(jiàn)過(guò)）師：大家覺(jué)得這段樂(lè)句像是在玩紙風(fēng)車(chē)嗎？生：（像）師：這段音樂(lè)有沒(méi)有相同的樂(lè)句呢？生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣）師：作曲家為了能讓聽(tīng)眾

40、更好記住音樂(lè)，感受影視作品，在作曲時(shí)通常會(huì)使用相同的樂(lè)句，這在音樂(lè)被稱(chēng)為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂(lè)的一大特點(diǎn)。師：大家玩過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？生：（玩過(guò)）師：有誰(shuí)能告訴老師紙風(fēng)車(chē)是怎么轉(zhuǎn)的呢？生：（學(xué)生比劃）師： 那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（播放音樂(lè)）生:（學(xué)生跟著做）師：同學(xué)們做得真好，那同學(xué)們聽(tīng)出了這段音樂(lè)中有哪些樂(lè)器呢？生：（笛子、京二胡）師：今天老師還帶來(lái)了兩首同樣是他為大宅門(mén)所寫(xiě)的，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)啼春細(xì)雨、戲臺(tái)）。在大宅門(mén)中還有一首好聽(tīng)的主題曲，我沒(méi)問(wèn)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放視頻）師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂(lè)！去感受影視音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)窮魅力！教學(xué)反思：第三課時(shí)送別

41、教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌唱的基本發(fā)聲方法 2.基本發(fā)聲方法在歌曲送別中的運(yùn)用 3.培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱的能力教學(xué)重難點(diǎn)1.正確發(fā)聲在送別中的運(yùn)用 2.歌曲情感的把握3.“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置 “天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 1、發(fā)聲復(fù)習(xí)： 火車(chē)傳遞游戲（母音：u） 吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐） 回聲練習(xí)（ma、la、ha） 2、練聲曲 哼鳴練習(xí)： 5 4 3 2 | 1 - | 恩（nu） 連音練習(xí) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - | mi ma練習(xí)提示：練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成

42、練習(xí)二：注意口腔打開(kāi)，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。 二、講授新課： 1、新歌教學(xué) 欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂(lè)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答） 母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，u） 朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿） 完整演唱歌曲 加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性 1.演唱提示： 1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。 2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。 3、高音樂(lè)句“天之涯，

43、地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。 4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。 2、拓展訓(xùn)練 小組成員分別演唱送別 演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示： 1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。 2、開(kāi)展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽(tīng)示范曲，找差距，建立好的聲音回響。 3、歌曲綜合練習(xí) 故鄉(xiāng)的小路 半屏山 我有玩具大家玩 小籬笆 進(jìn)行兒歌表演。 三、課堂小結(jié)： 本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲送別，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時(shí)體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，提高音樂(lè)審美能力，和音樂(lè)創(chuàng)造能力。請(qǐng)同學(xué)們跟著

44、老師再唱一次送別。教學(xué)反思：第五單元 古韻新聲第一課時(shí)梅花教學(xué)目標(biāo)：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。2十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。3結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲，感受意境。配樂(lè)讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅(jiān)

45、強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛(ài)梅、頌梅者極多，無(wú)數(shù)的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2. 聆聽(tīng)歌曲，有感情朗讀詩(shī)句。（二）歌曲教學(xué)1.看曲譜聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)歌譜。導(dǎo)言：剛才的背景音樂(lè)就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽(tīng)一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律試識(shí)樂(lè)譜）2.解決難點(diǎn)：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽(tīng)老師彈奏的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)梅花落到哪個(gè)音上了？指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（唱一唱） 3.唱曲譜：導(dǎo)言：這段旋

46、律帶給你怎樣的感受？帶著自己對(duì)旋律的感受再來(lái)演唱一遍曲譜。 4.加詞演唱：導(dǎo)言：這樣好聽(tīng)的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一樂(lè)段）學(xué)生看曲譜演唱，聽(tīng)完后看到問(wèn)題解決。 注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an.老師演唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生模仿演唱。導(dǎo)言：詩(shī)已經(jīng)唱完了，我們聽(tīng)聽(tīng)作曲者是如何表現(xiàn)的？ 完整聽(tīng)歌曲，為歌曲劃分樂(lè)段導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？為什么？ （同學(xué)們展開(kāi)議論） 導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。 自己學(xué)習(xí)第二樂(lè)段導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把第二樂(lè)段唱一唱。6.對(duì)比旋律線： 分析第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的旋律線，進(jìn)行

47、旋律線對(duì)比，體會(huì)情緒不同。 從旋律線中感受音樂(lè)情感，唱出感情。 指導(dǎo)：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺(jué)。 找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？“凌寒獨(dú)自開(kāi)”讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。7.介紹曲作者： 導(dǎo)言：聽(tīng)了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)人，你們想知道這么動(dòng)聽(tīng)的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？介紹曲作者鄭秋楓結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫(huà)面，在雪白的雪

48、中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花.（三）拓展【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的喜愛(ài)。師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深?lèi)?ài)有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們?cè)谛蕾p梅花繪畫(huà)作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫(xiě)的詩(shī)詞卜算子 詠梅1.同學(xué)配樂(lè)朗誦2同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的

49、音樂(lè)和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂(lè)和文化的傳承，在以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍梅花來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。教學(xué)反思： 第二課時(shí)梅花三弄漁舟唱晚教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞古曲梅花三弄2、使學(xué)生了解古琴音樂(lè)的特點(diǎn)、風(fēng)格等知識(shí)。3、 欣賞漁舟唱晚，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。4、通過(guò)欣賞漁舟唱晚，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。5、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)1、 欣賞古曲梅花三弄，了解相關(guān)文化

50、。2、 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：1、播放古琴曲高山流水，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。2、提問(wèn)：中國(guó)的民族樂(lè)器有哪些？導(dǎo)入課題。3、介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課古琴古琴，亦稱(chēng)瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)史記載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂(lè)器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字，被稱(chēng)作古琴。至今依然鳴響在書(shū)齋、舞臺(tái)上的古老樂(lè)器。二、欣賞古曲梅花三弄（1）播放梅花三弄音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。（2）聽(tīng)

51、錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽(tīng)梅花三弄的主題音樂(lè)，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（4）唱一唱梅花三弄音樂(lè)主題，讓梅花三弄主題音樂(lè)記在同學(xué)們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱(chēng)為“三弄”。（6）分段欣賞梅花三弄，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂(lè)段表現(xiàn)的意境。（7）全曲欣賞，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。三、欣賞古曲漁舟唱晚（一） 理解樂(lè)曲：（1） 純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。（2）反饋、討論 （3）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者及背景 （4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。 （二） 小結(jié)：結(jié)構(gòu)、音色、指套 （三）開(kāi)端部分講解 ：（1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ （2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。 （3）討論速度、力度、旋律 （四）師總結(jié)。教學(xué)反思：第三課時(shí)靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力