七年級下學(xué)期作文教案之一

1、成長的煩惱教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、 訓(xùn)練學(xué)生 說”寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。2、 人生難免有挫折， 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。對于我們，童年的幼 稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之 而來。今天，我們就上一節(jié)作文課 成長的煩惱（設(shè)計意圖：一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀 過程。）二：提問（學(xué)生暢談自己的煩惱 ）1、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ 2、你為什么會有這樣的煩惱

2、？（設(shè)計意圖：體現(xiàn)新課標中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生 就是課堂的主人，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準確的表達。）2由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負擔(dān)太重，造成中 學(xué)生沒有知心朋友”、沒有娛樂時間”、沒有功夫看課外書”、沒有家庭溫暖”等煩惱。三：學(xué)生發(fā)言：1 1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好，怕辜負父母和所有關(guān)心我的人的希望。2 2、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓 我多方面發(fā)展，什

3、么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很 煩、很累。3 3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué) 。老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生 成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。四：上升提高、要求把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻 是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里等等。（設(shè)計意圖：對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該

4、是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用， 無形中會增添語言的美感。）五、進一步提問： 煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知 道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。（設(shè)計意圖：為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回 避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。）六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓

5、每個學(xué)生用名言警句的形式寫岀你 對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射岀太陽的光彩。（設(shè)計意圖：注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱， 到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提岀，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大 收獲嗎？）七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu) 秀的名言、名句。（設(shè)計意圖：一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受瘋狂英語創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的 基

6、石。我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把說”和 寫”作為教學(xué)的支點，對學(xué)生進行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。) )學(xué)生活動所謂 煩惱”是指煩悶苦惱的意思。而 成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長過程 中，我們每個人都會遇到大大小小的煩惱，面對煩惱，我們該怎樣做呢？為煩惱畫一個句號。要消除煩惱，我們不妨閉上眼睛，對自己的生活進行深入細致的反省，看看自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中 有哪些不入意的地方，把它一一羅列岀來，進行一番清算。然后對其進行嚴格的剖析：或探尋煩惱的成因， 或反思其中的教訓(xùn)，或總結(jié)解決的方法，探索避免煩惱的方略將這一番分析思考的

7、結(jié)果用日記的形式記錄下來，有利于我們?yōu)樽约簾喇嬌弦粋€圓滿的句號，從而放下包袱，輕裝上陣，書寫快樂人生。向父輩要一份經(jīng)驗。俗話說：他山之石，可以攻玉。作為過來人，長輩們就是在不斷破解煩惱中成長進步的，因此，長輩的 經(jīng)歷對我們消除煩惱很有參考價值。為充分利用好親人師長這一豐富的資源，我們可以當(dāng)一回小記者，對 他們進行一次采訪，從中吸取有益的經(jīng)驗為自己的成長指引航向。當(dāng)然，要使采訪成功，事先最好將自己 準備采訪的內(nèi)容列成提綱，聆聽師長們對這些問題的看法和感受，或者和他們交流自己的看法，并把這些 內(nèi)容詳細的記錄下來，以備分析之用。有條件的同學(xué)還可準備錄音機或數(shù)碼錄音筆等工具來幫助進行采訪 記錄。給朋

8、友開一劑妙方。我們反思了自己遭遇煩惱的感受和教訓(xùn)，又借鑒了師長消除煩惱的經(jīng)驗和方法。當(dāng)好友身陷煩惱需要幫助 時，我們就可以將上述收獲派上用場，給朋友開一劑消解煩惱的妙方。隨著社會的發(fā)展，電話已經(jīng)進入了千家萬戶，它成為人們交流溝通的重要聯(lián)絡(luò)工具，朋友之間的交流更 是離不開它。只是在電話中勸慰朋友要注意言語的禮貌，態(tài)度的坦誠，感情的真摯，語意的明確，以讓對 方感受到友情的溫暖與寶貴，從而鼓起好友的勇氣和信心，驅(qū)除煩惱的陰影。如果覺得電話言不及意，還 可用寫信的方式來勸慰朋友。在信中，只要我們要設(shè)身處地站在對方的立場來談?wù)摕溃虬参抗膭?、?現(xiàn)身說法、或提岀建議，并注意情與理的結(jié)合，我們就一定能掃

9、除朋友煩惱的陰霾。寫作要點寫好 成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個方面入手。一、中心要明。在成長過程中，我們會遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合 成長”這一內(nèi)涵，比如，在 在學(xué)習(xí)上花了很多精力，成績卻仍然不見提高”就比 別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn) 成長”內(nèi)涵，選來寫成文章，自然會中心更明確。二、情感要真。 煩惱”本身就是一種抽象的內(nèi)心情感體驗，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要 寫岀是什么煩惱，還要寫岀煩惱產(chǎn)生的原因，遇到煩惱時的內(nèi)心感受，以及消除煩惱后的體會，把這些內(nèi) 容描寫具體，文章的情感才真切動人。三、文體入格。三個活動均運用到應(yīng)用文，寫作能否成

10、功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形 式要符合應(yīng)用文體的要求。如日記的時間性較強，要求所寫內(nèi)容相對集中，寫當(dāng)天或最近遇到的煩惱；采 訪實錄以對話問答的形式來展開內(nèi)容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信 則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。構(gòu)思范例拓展延伸，岀幾道相關(guān)的作文題目，并加上思路點撥等。一、以 最近有點煩”或 我被煩惱撞了一下腰”為題，選取近期自己在家庭、學(xué)校、社會中遇到的一些煩惱 的事，可以用片斷連綴的形式來表現(xiàn)，寫作中要注意選材典型，重點突岀，詳略得當(dāng)。二、以“，我想對你說”為題，先把題目填完整，可寫與父母的沖突、老師的誤解、同學(xué)的誤會

11、、異性交 往的困惑等內(nèi)容，寫作中要寫清煩惱的起因和自己的感受，以達到與對方交流溝通的作用。三、以煩惱發(fā)布會”為題，寫全班同學(xué)交流煩惱的故事。 可將發(fā)布會的場景和發(fā)布者的神態(tài)表情以及聽眾 的反應(yīng)和感受結(jié)合起來進行刻畫，以增強文章的感染力。四、以 煩惱的自述”為題，轉(zhuǎn)換視角，展開想象，進行全新演繹，以體現(xiàn)文章的創(chuàng)新色彩。佳作欣賞一、走自己的路月 X日星期三天氣：晴今天，天氣真好，太陽早早地就從山后露岀紅紅的笑臉。我哼著小曲，騎著自行車，高高興興地向?qū)W校 奔去。一踏進教室，就見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學(xué)作業(yè)：p22p222828頁；語文作業(yè)：兩個片段，英語作業(yè)：背誦1 14 4課的單詞各科作業(yè)猶如排

12、山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進了教室，一堂生動的語文 課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢 再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個問題，不管多簡單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。 要不，答錯后被同學(xué)們嘲笑，那多難堪呀！可等我想周全答案時，那些問題，不是被其他同學(xué)捷足先登， 就是老師早已轉(zhuǎn)入下一個問題了。于是，聽到老師對其他同學(xué)的表揚，我心里真不是個滋味。下午第二節(jié)自習(xí)課，老師讓我監(jiān)督同學(xué)們默寫課文。我坐在講臺上，兩眼警惕地盯著同學(xué)們。大家都埋 著頭，刷刷地寫

13、著。這時，好友 a a向我悄悄招了招手，我慢騰騰地走到她的身邊，她小聲地問：“思而不學(xué)則殆的殆字怎么寫？ ”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準會說我重官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負了老師對我的信任嗎；再說，其他同學(xué)要是知道我徇私，那會怎么看我？ 一時間，我好為難，借口招呼 紀律，趕忙逃回講臺。后來她被老師要求抄寫錯字5 5遍，她生氣地對我說：讓你講一個字，你都不講，虧我還把你當(dāng)好朋友！哼！這就叫當(dāng)了官，忘了老朋友”我難過極了，難道我真的錯了嗎？由于作業(yè)多，我不得不利用那可憐而短暫的課間十分鐘來做作業(yè)，為此我拒絕了朋友們發(fā)出的一次次邀 請，漸漸地，朋友們一個個離我而去。有時，當(dāng)我從作業(yè)本上抬起頭

14、來，看到他們在走廓上有說有笑的親 熱勁兒，我不禁倍感失落。我是以第一名的成績考入這所重點中學(xué)的。第一名”這個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫ΑＣ看慰荚?，別人總要拿我來比較，如果我考贏了，那是應(yīng)該的，因為我是第一名；可要是我考 砸了，別人就會說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點點的目光，我就如芒刺在背一般， 極不舒服。唉！該怎么辦呢？惶惑中，我翻岀日記本，準備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：走自己的路，讓別人說去吧 一一但丁”我不由眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快 的舞蹈【簡評】本文成功之處在于：一是中心明確。文

15、中描寫了作者進入初中學(xué)習(xí)后遇到的煩惱：作業(yè)負擔(dān)重、 學(xué)習(xí)任務(wù)緊、職責(zé)和友情難以兩全、學(xué)習(xí)的競爭壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了成長”的內(nèi)涵，看似散淡，實則主旨鮮明，中心明確。二是內(nèi)容真實。作者在文敘寫的這些煩惱，相信同學(xué)們或多或少都遇到過，它就 發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實可信，富有濃郁的生活氣息。二、流年似水成長中的煩惱如海潮般地涌上心頭，何時才能平息，何時才能有一片凈土讓我停下腳來歇歇呢？我不 止一次地問自己。記憶里童年的時光總是美好的。我沿著幽深寂靜的時間走廊往回奔跑，直到少時的容顏在模糊的空間 重新綻放。我回到兒時，我看到了三四歲時的我很向往去幼兒園，因為在家里很無聊，到了那兒有小伙伴 玩兒。

16、當(dāng)我真的來到幼兒園的時候，看到別人背著書包上學(xué)，還會有休息日，很是羨慕，于是又盼望著快點兒長大。就這樣，童年的時光在天真爛漫的等待中慢慢流走。為何幼兒園的三年是這樣漫長，當(dāng)我長大 時才發(fā)現(xiàn)，這也許是我一生最無憂無慮的時光，它是那樣短暫，所有美好的回憶都在那里隱藏一一春天的氣息，夏夜的喧鬧 .突然有一天我終于上了學(xué)。畢竟夢想與現(xiàn)實相差很遠，學(xué)校的生活與我兒時心中繪制的藍圖”完全不一樣。繁重的學(xué)習(xí)，復(fù)雜的人際關(guān)系，還有永遠做不完的作業(yè)。我的童年在踏進校門的第一步起就結(jié)束了。 這才是生活的開始嗎？我記得從樹枝空隙看到的天空很高很高，是一種像絨毛般輕柔又像泉水一樣清澈的藍。一片葉子飄了 下來，打著旋兒

17、，千回百轉(zhuǎn)地抗拒，終于以一種凄美如鳥的姿態(tài)告別樹枝，親吻大地。當(dāng)周圍的人已經(jīng)不把我當(dāng)孩子看時，我才發(fā)現(xiàn)自己長大了。我時常回憶過去，時時都在希望成長，就 像小時候希望去幼兒園，在幼兒園時又希望上學(xué)，一直到現(xiàn)在 .大概是對未來的無知，又是對未來的憧憬，驅(qū)動著我向往未來。而現(xiàn)實與想像總有一段距離，當(dāng)未來真的來了時，又對往昔有著一種說不清的眷 戀之情?，F(xiàn)在我開始懷疑懷疑未來是不是會更可怕，因為太多的現(xiàn)實使我明白，在我長大的同時，挫折也 隨著我在成長。我從一開始就在逃避長大，逃避長大的煩惱，又從一開始就在期待長大，期待長大的自由。 我不停地在盼望與回憶中徘徊，在過去與未來間生活，好像從來都沒有過現(xiàn)在，但

18、我確實又生活在現(xiàn)在。 為什么我總是討厭現(xiàn)在，而當(dāng)現(xiàn)在過去時，又懷念現(xiàn)在? ?也許是因為未來的坎坷是未知的，過去的坎坷已經(jīng)過去了吧。人生的成長就像那片葉子的命運，無論怎樣千回百轉(zhuǎn)也無法抗拒時間的力量。往事如風(fēng)。青春如夢。 過往云煙，歲月留痕。流走的年華告訴我前方的荊棘不會減少，面對旅途的坎坷我自言自語，我自憐自愛， 我自由成長，怎么都不說痛。三、成長的煩惱人生旅途，變幻莫測，免不了那大大小小的煩惱?；叵胱约旱倪^去，有過痛苦，也有過悲傷，但那大 都是些一時的煩惱，時間久了自然煙消云散?？梢灿袀€不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的 這副眼鏡。說到它，已伴隨我將近1010年。上小學(xué)初戴眼鏡時，雖覺不甚美觀，卻并不覺得給自己帶來多大麻煩。 但隨著年齡的增長，眼鏡度數(shù)的逐步增加，各種不便開始顯露岀來。最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600600度的眼鏡，可要遇上一位寫字稍微小一些或是潦草一點兒的老師，那可就糟糕了。伸長了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個究竟來。 我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實還只是小麻煩，最 慘的還要屬計算機課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛?？?545分鐘過后，眼睛依然疲憊不堪。計算機不同于其他課。整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽老師講課，以