26課《一面無(wú)五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)26課一面無(wú)五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)一. 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“攤、奈、凝、豎、拇”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等 13個(gè)生字，正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)2、正確 ,流利,有感情的朗讀課文 ,注意體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化 ;3、理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛 ,體會(huì)我對(duì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解4、懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。二. 重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。 難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在 動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法 .在教學(xué)難點(diǎn)時(shí) ,我通過讓學(xué)生自己在課文中抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生在讀中體會(huì) ,讀

2、中感悟.三. 教學(xué)準(zhǔn)備 升旗儀式錄象、國(guó)歌歌曲磁帶四. 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們， 上課之前我們一起觀看一段錄像（播放升旗儀式錄像）2、看 完錄像，你想到什么？你曾經(jīng)在哪些地方還看過升旗儀式？3、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是樣子，你了解國(guó)旗哪些知識(shí)，和大家交流交流。4、教師小結(jié)，五星紅旗是我們偉大的中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，她是我們民族的象征，她是那么莊嚴(yán)神圣，無(wú)數(shù)的中華兒女為她發(fā)奮努力， 為她驕傲自豪， 我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊敬和熱愛她， 今天我們一 起來(lái)學(xué)習(xí) 26課一面五星紅旗， 看看課文講述 了一個(gè)什么 故事。二、自學(xué)生字詞，通讀課文，了解課文內(nèi)容。1、師范讀課文，注意聽清

3、生字的讀音和長(zhǎng)句子的停頓。2、學(xué)生自由讀文， 借助課文中的拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。3 名 分 自 然 段 把 課 文 讀 一 讀 ， 其他 同 學(xué) 當(dāng)小 評(píng) 委4.檢查自學(xué)效果 ：漆黑 荒蕪人煙 處境 猶豫 無(wú)影無(wú)蹤 壯膽 豎起5、快速瀏覽課文， 鞏固生字詞的讀音，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？ 能說(shuō)或課文講了一件什么事嗎？我在（）途中發(fā)生意外，處境（），面包店老板提出用（）來(lái)交換（），我寧愿（），也（），昏倒在地。這一切感動(dòng)了老板，為我）。三、指導(dǎo)書寫1、我們一起來(lái)看看這 13 個(gè)要求會(huì)寫 的生字中，都有哪些結(jié)構(gòu)的字， 先歸類再書寫，比如說(shuō)“窄、鼻、豎”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候 上緊下松2、

4、你想 提醒大家注意哪些字嗎 ？老師隨機(jī)板書生字3、臨寫生字，看誰(shuí)的字寫的最漂亮課堂小結(jié) 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文的生字，詞語(yǔ)，而且能夠正確。流利的朗 讀課文，初步感知了課文內(nèi)容，大家的收獲真大呀。你們還有什么問 題嗎？ 第二課時(shí)、復(fù)習(xí)聽寫，嘗試選擇。準(zhǔn)備：每位同學(xué)一張聽寫紙，準(zhǔn)備聽寫用。黑板上畫有五條橫線，準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫。聽寫內(nèi)容：一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份聽寫內(nèi)容暗藏玄機(jī)，皆為后面環(huán)節(jié)作鋪墊。聽寫對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面檢查復(fù)習(xí)， 促使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣； 一方面便于關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī) 范，寫一手好字是做一名中國(guó)人必備的。 1、老師報(bào)內(nèi)容，學(xué)生寫。從書寫字的規(guī)范正確和書寫姿

5、勢(shì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書呈現(xiàn)：一件新大衣 一面五星紅旗 一個(gè)生命一塊面包一份愛板書由學(xué)生自己書寫，鼓勵(lì)了他們的參與意義，也是對(duì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊重。 2、一道選擇題：這五樣事物中，你只能擁有一樣，你選哪樣？為什么？設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生置身于“一件新大衣、一面五星紅旗、一個(gè)生命、一塊面包、一份愛”的幾難境地，讓學(xué)生切身體會(huì)選擇的滋味。對(duì)現(xiàn) 在的孩子用簡(jiǎn)單的說(shuō)教已很難令他們動(dòng)容， 只有讓他們?cè)O(shè)身處地， 憑 自我感官體驗(yàn)， 才能真正有效地實(shí)現(xiàn)情感征服。 自己先選擇親身體驗(yàn) 過，當(dāng)深入文本與文中的 “我”再次面臨選擇時(shí)才有更深刻的感受。 二、文本對(duì)話，首次選擇。1、文中的“我”也碰到了和你們一樣的難題。

6、得從那個(gè)讓人難忘的假日說(shuō)起 , 2、“我”究竟遭遇到了什么危險(xiǎn)？默讀全文，用顫抖的波浪線畫出。3、引讀“我”遇險(xiǎn)片段，依托文本，扣重點(diǎn)詞句展開想象對(duì)話，指導(dǎo)朗讀： 例如： 師：不久，筏子漂到了生：水勢(shì)最急的一段河面。1 2 下一頁(yè) 師：能想象當(dāng)時(shí)的狀況？ 生：水流速度很快，有漩渦，可以把人掀翻、吞沒！ 師：好，就要讀出這種形式威逼！讀生：頭和身子被撞傷了好幾處。師：想，可能會(huì)撞傷到哪里？ 生：可能是接近太陽(yáng)穴，可能是大腿，可能是腰，也可能是腎師：我的生命 生：岌岌可危 , （生語(yǔ)氣漸弱） 此時(shí)你的心情怎么樣呢？讀出你的此時(shí)此刻的感受設(shè)計(jì)意圖：教師通過引讀方式使師生、文本間展開對(duì)話，讓學(xué)生充分體

7、驗(yàn)、感受、表達(dá)、吸納、碰撞 , 當(dāng)時(shí)情勢(shì)愈險(xiǎn)，愈體現(xiàn)“我” 選擇的兩難，對(duì)“我”最終的抉擇，為“我”崇高人格的最終展現(xiàn)作 鋪墊。 4、“我”饑寒交迫，為了活命，我還是脫下了新買的大衣，用它去換老板的面包。在一塊面包和一件新大衣面前，我選擇了生：一塊面包教師轉(zhuǎn)身輕輕擦掉板書：一件新大衣板書此時(shí)呈現(xiàn)：一面五星紅旗一個(gè)生命一份愛一塊面包設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失，這種曾經(jīng)擁有，這種對(duì)過去事物的留戀， 總能輕輕撥動(dòng)聽課人心靈最敏感的那根情弦。 然 而，伴隨這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無(wú)法承受的選擇之重！ 此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。 ”。讀出我的無(wú)奈。三、面對(duì)國(guó)旗，情思綿綿。1、

8、老板不答應(yīng)我的選擇，他看中的是一面五星紅旗。我怎么辦？出示句一：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。我”猶豫什么？再展開”這三個(gè)字中，你感受到什么？指導(dǎo)朗讀：讀出此時(shí)復(fù)雜的心情，讀出對(duì)五星紅旗的尊敬。2、當(dāng)老板說(shuō)可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，我又怎么辦？出示句二：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。什么叫“凝視”？“久久凝視”是怎樣？久久地凝視著手中的五星紅旗， “我”想到可以做這樣的預(yù)設(shè))生：“我”想到這面旗是無(wú)數(shù)的先烈用鮮血染成的。師講述繡紅旗的故事。生：“我”想到國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。誦讀中華人民共和國(guó)國(guó)旗法 ，體會(huì)神圣與莊嚴(yán)。生：“我”想起了 1949年 10月1日，五星紅旗在

9、天安門廣場(chǎng)第一次升起！ 播放開國(guó)大典升旗片段。設(shè)計(jì)意圖：課外延伸增加了情感的厚度，形象直觀的相關(guān)內(nèi)容能幫助學(xué)生理解“我”當(dāng)時(shí)的心境，理解我最終的選擇。有了這層鋪墊， 接下來(lái)學(xué)生深入文本會(huì)讀得更動(dòng)容。 四、最終選擇，令人敬佩。想到這里，“我”怎樣？ 出示句三：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄 地向外走去。有了以上的鋪墊，生自發(fā)地動(dòng)情朗讀。 ) 師：我聽出了你們的感動(dòng)！ 這句話里，哪些詞語(yǔ)最能打動(dòng)你的心？吃力”、“趔趔趄趄” ,師：（總結(jié)句一、句二、句三）沒用一句語(yǔ)言，就是這簡(jiǎn)單的神態(tài)、 動(dòng)作，卻讓我們更加深刻地感受到“我”絕不拿國(guó)旗換面包的決心！引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這三句話，從中

10、體會(huì)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。 面對(duì)一面五星紅旗和一塊面包，我選擇了 生：一面五星紅旗師轉(zhuǎn)身輕輕地擦掉“一塊面包”板書此時(shí)呈現(xiàn)：一面五星紅旗 一個(gè)生命一份愛師：可是，同學(xué)們，此時(shí)的面包就是他寶貴的生命啊！在生命和國(guó)旗之間，他毅然選擇了 生：國(guó)旗！堅(jiān)定地擦掉“一個(gè)生命”板書此時(shí)呈現(xiàn)：一面五星紅旗一份愛設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)黑板上五樣事物只剩下兩樣，當(dāng)“生命”消失，留下五星紅旗”，這種層層剝筍，漸近中心，掀起高潮，引發(fā)思潮的澎湃，令人不由得在心底吶喊， “了不起的選擇！” 五、贏得尊重，愛國(guó)共勉。1、這樣的選擇，老板為我做了什么？學(xué)習(xí)最后兩段。師總結(jié)：這就是一份愛！2、老板愛“我”什么？一句話表達(dá)。學(xué)生紛紛用一句話表達(dá)老板對(duì)“我”的贊美?？偨Y(jié)板書：愛國(guó)者被人愛3、老板也值得夸！一句話送老板。學(xué)生紛紛用一句話來(lái)稱贊老板?？偨Y(jié)板書：愛國(guó)是人類共同的語(yǔ)言 全體起立，齊誦這兩句話，分別送給文中的“我”和老板，送給在場(chǎng)的每一位共勉?？偨Y(jié)：這就是（板書：26） 26 課，一面五星紅旗帶給我們的心靈震撼（板書：?。┌鍟罱K呈現(xiàn)：26 一面五星紅旗 ！ 愛國(guó)者被