幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)范文大全x

1、幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（ 1）：當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí) 候，我覺得有些不安了，但當(dāng)當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的情緒等待著， 但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候， 我覺得有些不安了， 但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)， 心頓時(shí)就放 下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過， 每一天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)， 一向到它的隕落， 這一個(gè)月就這樣結(jié)束了， 再回首與孩子在一齊的日子， 我真的很開心， 和他們?cè)谝积R過生日， 在一齊玩耍。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅僅能夠看清楚自己的潛質(zhì)，更能夠找到 和書本上完全不一樣的知識(shí)面， 古人常說

2、：聽不如看，看不如做。 人能夠發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng) 然也不是由想象而來(lái)， 沒有一步步的做， 又何來(lái)一步步的發(fā)展。 在本次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的實(shí) 習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺， 讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)， 同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛 苦。實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)聯(lián)，讓她 們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜愛你， 喜愛你組織的活動(dòng)， 怕呢，就是讓小朋友 聽你的要求， 和你一齊活動(dòng)。 這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法， 這也是一筆

3、難得的財(cái) 富。短故事實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)奮，不 斷完善自己的不足，提高技能水平。這個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍重的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我堅(jiān)信在未來(lái) 的教育生涯中我會(huì)做得更好。透過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了明白、喜愛 孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和發(fā)奮的方向，回顧這些日子， 我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)， 這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 成為我珍視的 寶貴財(cái)富。 在這段時(shí)刻里， 我嘗試了許多人生的不一樣際遇， 它教會(huì)了我執(zhí)著， 堅(jiān)持，奮斗， 明白和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的

4、。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說是一次十分有益的磨練和嘗試。 唱紅歌的意義這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了明白、喜愛孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這 正是我們學(xué)習(xí)和發(fā)奮的方向， 回顧這些日子， 我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)， 這為我 以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 成為我珍視的寶貴財(cái)富。 在這段時(shí)刻里， 我嘗試了許多人生 的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，明白和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛 剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)月的時(shí)刻里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也總結(jié)出 一些經(jīng)驗(yàn)。 首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸

5、的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛 巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，個(gè)性是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染， 每一天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、 餐桌、餐椅都定期用 84 消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使 幼兒滑到。 給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、 講衛(wèi)生的環(huán)境， 同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意持續(xù)個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi) 生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的， 但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查 衛(wèi)生狀況，廁所地面要持續(xù)干凈。防止幼兒滑到。我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不 足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌

6、補(bǔ)缺口。 每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把 把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他 們，這個(gè)世界就是天才的世界。 跟孩子們?cè)谝积R挺有意思的， 還真想他們。 咱也當(dāng)了一回張 老師呢！經(jīng)過實(shí)習(xí)， 我才發(fā)現(xiàn)， 要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的 知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 和孩子們?cè)谝积R的喜怒哀樂， 此刻回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆， 緊緊 的串在一齊，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用 我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一 個(gè)個(gè)

7、天真的孩子， 我們更就應(yīng)用母親般的心去呵護(hù)他們。 短暫的實(shí)習(xí)， 我更加堅(jiān)定了自己的 選取。透過實(shí)習(xí)， 使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作； 更深刻地了解和掌握了大班 這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師， 除了做好幼兒的教育工作外， 如何 做好幼兒教師、 社會(huì)在發(fā)展， 對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求， 優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)步， 才能當(dāng)一名合格的教師。 在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外 任務(wù)， 只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住， 不夠的地方像別人學(xué)習(xí)， 把別人身上的精 華吸取過來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)

8、真地在 腦海模擬幾次上課的流程和情景后， 我以為那節(jié)課能夠上的很好了， 但事實(shí)卻不是這樣。 上 課時(shí)刻的把握， 各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素， 對(duì)教 師的組織潛質(zhì)和控制潛質(zhì)提出了比我想象中更高的要求。 而這些也是我以后要注意和提高的 方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)刻里，我的觀念，我 的心態(tài)，我的潛質(zhì)在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師， 必須要戒驕戒躁，要 時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作， 注重經(jīng)驗(yàn)的積累， 注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上 課的，并借鑒她們好的方面， 不斷提升自己的潛質(zhì)。 這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程， 也是必經(jīng)的

9、過程， 如果自己的態(tài)度謙虛， 觀察仔細(xì)， 吸收得當(dāng)， 那么，就必須能夠取得進(jìn)步， 得到提高和發(fā)展。我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失 的一面。本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué) 活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)， 更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。 書本是我們 的基礎(chǔ)， 經(jīng)驗(yàn)是我們的利器， 實(shí)習(xí)則是綜合器， 讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限 度的發(fā)揮自己的才能，使自己能夠擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的， 前輩們之因此叫前輩是正因他們比我們多走了很多路， 摸索出了很多屬于自己的東西， 而我

10、們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余， 也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉(zhuǎn)變， 然后再完成從一個(gè)合格 的老師到一個(gè)好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變， 也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)刻， 很多的精力， 但這就是人生， 這就是作為一個(gè)教 師的基本人生。 人生的種子已然種植在我們的心頭， 我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自己的學(xué) 生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(zhǎng)交談時(shí)，就是種子開始生長(zhǎng)開花繁盛之時(shí)。在那里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為 我開導(dǎo)心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝积R漸漸的找 到了弄丟的稚氣。最后期望

11、他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長(zhǎng)。幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（ 2）：帶著對(duì)完美未來(lái)的憧憬和期望，我來(lái)到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。俗話：萬(wàn)事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除 了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過實(shí)習(xí)之外， 能夠說毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。 應(yīng)對(duì)新接手的工作， 應(yīng)對(duì)那么多的孩 子，我覺得毫無(wú)頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手， 站在旁邊看著老教師們， 簡(jiǎn)單的帶著寶寶 開展各種活動(dòng)。于是，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)奮嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心 理才逐漸退去。 這還是工作的第一步。 新教師面臨的

12、最大問題是不熟悉教材， 也不知道就應(yīng) 怎樣上課。 對(duì)此我的心里十分著急， 生怕正因上得不好而影響了幼兒對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我 上課的興趣。因此，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學(xué)潛質(zhì)的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。因 此對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。 聽課的主要對(duì)象是師傅。 這學(xué)期我聽了許多節(jié)課， 我 的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些 老師都十分熱情的幫我解答，個(gè)性是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了， 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的， 務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問

13、的精神， 把自己當(dāng)成學(xué)生一樣， 用 心吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西， 才能提高自己的水平。 此外， 我們也組織了群眾備課 活動(dòng)， 這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。 要做一名合格的教師， 除了有良好的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)外， 最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此， 我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊 的每一位孩子。在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān) 心和愛護(hù)他們。 在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度， 用心協(xié)助班上的老師完成各種工作， 遵 守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、 指導(dǎo)老師， 乃至家長(zhǎng)的一致好評(píng)，給我自 己的工作注入了新的動(dòng)力。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，

14、我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué) 水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的， 這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上能夠看出來(lái)。 我上課 的時(shí)候由于講課不生動(dòng)， 因此， 往往有時(shí)候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。 過后我也時(shí)刻 對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改善，透過自己的發(fā)奮有了明顯的提高。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1。我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是正因自己放不開，沒有做到適度的夸 張。 2。評(píng)價(jià)語(yǔ)言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3。沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4。對(duì)于幼

15、兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。 以上 4 點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的， 在組織活動(dòng) 時(shí)做得不夠的地方。 我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候， 他們說自己也有這些不足， 我也問過 老師，得出結(jié)論是大部分都是正因我們是新手老師造成的。 慢慢的磨練會(huì)讓我們這些不足得 到改善。 我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。 2。虛心地請(qǐng)教和理解指導(dǎo)老師的推薦與指導(dǎo)。3。每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。 4。組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適 度。 5。在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)

16、備教案、教具時(shí)，也以 這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。 6。大部分活動(dòng)都能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自 己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒有做過的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、 隔毛巾、梳頭發(fā)等等。 我們同學(xué)聊天時(shí)說到， 我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活， 為以后做準(zhǔn)備。 像這些瑣碎的生活常規(guī)事情， 每一天都要做， 我覺得能夠訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、 忍耐性、恒心、 細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力， 時(shí)刻一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上方所說的。 ，保育工作上，經(jīng)

17、過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最 主要的原因是是與幼兒相處時(shí)刻短， 對(duì)幼兒了解不夠。 在組織半日活動(dòng)的時(shí)刻里， 我組織過 5 個(gè)上午半日活動(dòng)。上午半日活動(dòng)是指從早晨7 點(diǎn) 30 幼兒來(lái)園到中午 12 點(diǎn) 30 幼兒午睡，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。 在組織幼兒半日活動(dòng)中， 我發(fā)現(xiàn)要讓 幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難， 個(gè)性是幼兒人數(shù)比較多的班級(jí)。 因此要想有一個(gè)成功的半日活動(dòng)， 需要老師的精心策劃、

18、靈 活應(yīng)變和幼兒的用心配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我 對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是個(gè)性的滿意，主要在于沒有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按 質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)， 個(gè)性是生活活動(dòng)， 可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的 威嚴(yán)和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)， 在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，透過自己的發(fā)奮， 我學(xué)到了 很多， 自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。 在實(shí)習(xí)期間，我也看到了一些問題， 自己也進(jìn) 行過思考。 1。幼兒園稱教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效 果和影響 ?2。幼兒能在幼兒園學(xué)到什么 ?3。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?4。社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的情感

19、態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成 ?5 。如何對(duì)待特殊幼兒， 比如具有攻擊性行為的幼兒、 自閉 自卑的幼兒、愛打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、 發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等 ?6。如何 培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情 ?7。幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8。教師如何做到對(duì)所有的幼兒一視同仁 ?9。如何提高幼兒教師的地位和待遇 ?10。怎樣做到讓幼兒教師有 職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感 ?11。配教在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)發(fā)揮什么作用， 如何發(fā)揮它的作用 ?以上這 些問題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過的。 我自己也思考過， 可到此刻， 還有很多 問題沒有想清楚的。我還會(huì)繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考我覺得實(shí)習(xí)期間我最大

20、的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生，本身就就應(yīng)抱 著學(xué)習(xí)的態(tài)度， 誠(chéng)懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工作就應(yīng)要熱情， 不能等事兒做， 要找 事兒做。孩子有什么小 “糾紛 ”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng)。自 考的時(shí)候?qū)W過一個(gè)名詞叫 “教育機(jī)智 ”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。 大多數(shù)時(shí)候， 你上課的資料和教案寫的資料都是不太一樣的， 甚至大相徑庭， 如果你抱著一個(gè)死板的態(tài)度， 是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對(duì)與教師來(lái)說也是必備的。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常 忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 這次在幼兒園實(shí)習(xí)， 第一次完

21、整的觀察了幼兒園一日的生活， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理潛質(zhì)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。 黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液， 黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎 樣來(lái)的， 不能浪費(fèi)， 并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真 正走進(jìn)孩子的世界， 去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們， 教育他們， 這個(gè)世界就是天才的世界只有不好 的老師，沒有不好的孩子。 幼教本來(lái)就是一門需

22、要具有愛心的專業(yè)。 應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子， 我們更就應(yīng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選取。經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円积R走過 的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代， 也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。 孩子的潛質(zhì)一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。 因此，要想在孩子中樹立起好老師 的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中， 我也看到了自己的不足之處。 社會(huì)的不斷進(jìn)步， 使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高， 還要 面臨更大的挑戰(zhàn)， “學(xué)高為師，行正為范

23、 ”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自 己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)（ 3）：實(shí)習(xí)小結(jié)實(shí)習(xí)的日子說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，從一開始的度日如年到最后的依依不舍，在這兩個(gè) 星期里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書本上沒有的東西。（一）游戲活動(dòng) 游戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在游戲中體驗(yàn)快樂、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識(shí)， 它在學(xué)齡兒童中起著重要作用， 對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。 透過平時(shí)的觀察， 我經(jīng) 常看到小朋友們一有點(diǎn)大戶外量的活動(dòng)或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架， 老師就很緊 張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴游戲。 管理是方便， 教學(xué)目標(biāo)是到達(dá) 了，但兒

24、童之間相互交流、互幫互助的機(jī)會(huì)就減少了。兒童游戲產(chǎn)生， 是其生理和心理的共 同需要。在游戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)快樂，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還能 夠想象各種他們想要的東西， 滿足他們現(xiàn)實(shí)中不能滿足的愿望。 游戲讓兒童體驗(yàn)了成功。 老 師就應(yīng)要正確對(duì)待兒童的自由游戲， 允許兒童游戲的自由發(fā)展， 不應(yīng)強(qiáng)加干涉。 我和仇老師 也曾上過一節(jié)游戲活動(dòng)課，雖然只是短短的20 分鐘，但受益非淺，在游戲中，我們要以兒童為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段兒童的游戲，我們還要在游戲中注意對(duì)兒童的正確引導(dǎo)， 比如游戲規(guī)則、分組等，最重要的是讓我學(xué)到了 “一物多用 ”，本來(lái)還在想一天到晚就用那么 些活動(dòng)器材（繩

25、子、毽子、報(bào)紙）是不是太單調(diào)了，可實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一根繩子還能有 那么多種玩法，這樣不僅僅能節(jié)約資源，還能夠大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會(huì)對(duì)一個(gè)游戲失去興趣和激情，這時(shí)候就需要我們以合作者的身份加入到 兒童的游戲中， 以我們的知識(shí)引導(dǎo)兒童深入開展游戲活動(dòng)， 有效延長(zhǎng)兒童游戲的時(shí)刻， 激發(fā) 兒童探究游戲的興趣，并盡可能讓兒童的想象力得到發(fā)展。（二）知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握 其實(shí)在實(shí)習(xí)期間，我們沒有看到很多的文化課，根據(jù)幼兒園的安排，每一天時(shí)刻的分 配都是有必須規(guī)律的， 留給兒童正式學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)刻大概只有 2 個(gè)小時(shí)。 由于二期課改， 老 師的上課模式就趨于綜合，不再是我們常見的分科課程了，其

26、中往往包含著語(yǔ)言、 繪畫、游 戲等等，當(dāng)然，有時(shí)候老師還是會(huì)偏重某一方面技能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)同一年齡階段兒童的發(fā)展水平是很不一樣的。如生字的 學(xué)習(xí)， 有的兒童學(xué)一遍就會(huì)寫了，但記憶的再現(xiàn)差，過不了一兩天就忘記了；有的兒童學(xué)習(xí) 起來(lái)很慢， 記憶一個(gè)生字需要一兩天， 但是一旦記住就不會(huì)遺忘。 這就需要老師在教學(xué)的過 程中， 根據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。 學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍， 學(xué)得快的就注意不斷的復(fù) 習(xí)舊知識(shí)。 在繪畫潛質(zhì)上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、 畫面的整 體感、 顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華， 而有的則明顯差了一個(gè)檔次。 一堂課中 老師不可能解決所有學(xué)生的問題， 那么該如何合理安排老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)刻？實(shí)踐中， 我探 究出在一堂課中，老師能夠根據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)狀況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)兒童的學(xué)習(xí)難題， 讓一兩個(gè)兒童先掌握， 然后再根據(jù)下堂課的反應(yīng)狀況， 解決其他兒童的問題。 如此持之以恒 的個(gè)別教學(xué)， 使每