學(xué)前班新學(xué)期幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

1、學(xué)前班新學(xué)期幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)尊敬的各位家長(zhǎng)大家好！首先感謝各位家長(zhǎng)今天能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)， 可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育還是尤為重視的，我代表孩子們感謝你們！向你們表 示真誠(chéng)的問(wèn)候和熱烈的歡迎！其次也是家長(zhǎng)對(duì)我園的工作一如既往給予大力的 支持和配合，我代表幼兒園感謝你們！ 首先自我介紹一下我自己， 今天， 請(qǐng)各位家長(zhǎng)參加新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，其目的：一：讓家長(zhǎng)了解幼兒園發(fā)展?fàn)顩r ：讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的內(nèi)部工作有個(gè)更深一步的了解，以便做好家園共育，使孩子的教育更科學(xué)化、現(xiàn)代化。創(chuàng)信教育發(fā)展至今已有十 三個(gè)年了，已經(jīng)有了屬于自己與眾不同，與往不同的獨(dú)特的教育新體系和成熟的管理經(jīng)驗(yàn)。目前，創(chuàng)信教育

2、的發(fā)展格局是早期教育、連鎖加盟、彈性學(xué)制三位一體。早期教育有頤 和、綠洲風(fēng)景和開(kāi)封杞縣三所直營(yíng)園，連鎖加盟已有 30 余所連鎖加盟園，彈性學(xué)制指的是 創(chuàng)信實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中小學(xué)已有 400余名學(xué)生。更令人可喜的是： 2011 年元月份我們已在北京 注冊(cè)了我們的創(chuàng)信教育事業(yè)發(fā)展中心，創(chuàng)信教育將走出河南，走向全國(guó)。家長(zhǎng)是否也為之 振奮，對(duì)我們更加充滿信心！二： 讓家長(zhǎng)了解幼兒園本學(xué)期園務(wù)計(jì)劃 重點(diǎn)是除了每個(gè)月有大型活動(dòng)以外 增加了家長(zhǎng)學(xué)校講座，希望家長(zhǎng)積極參加和配合?。鹤尲议L(zhǎng)了解本學(xué)期幼兒園的教育課程及實(shí)行新課改方案，1、我們的教育理念 ：用愛(ài)心服務(wù)成長(zhǎng)，讓幼教贊美生命。注重一日生活2、我們的教育形式

3、：愛(ài)心育人，玩學(xué)啟智、美感激趣、精致導(dǎo)行。中的習(xí)慣養(yǎng)成教育和隨機(jī)的教育3、我們的教育內(nèi)容： 我們的特色課程：悅讀識(shí)字、愛(ài)心數(shù)學(xué)、英語(yǔ)童話劇、線條畫(huà)。六大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)）我園為豐富幼兒一日生活課程，多方位激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和鑒賞能力，其中的藝術(shù)類(lèi)課程我園從本 學(xué)期實(shí)行新課改方案，周一至周四，每天下午抽出一小時(shí)的時(shí)間根據(jù)孩子興趣來(lái)選擇藝術(shù) 課程，每個(gè)孩子任選兩門(mén)課程，每學(xué)期初調(diào)換一次。除了考級(jí)舞蹈和智學(xué)城堡按原來(lái)收費(fèi) 之外周一至周四的藝術(shù)課程不另收費(fèi)（周六周日班除外） 。我們的藝術(shù)課程安排如下：中小班：周一、三：美工制作（折紙、彩泥）、幼小舞蹈（頤和）幼小舞蹈、 口才訓(xùn)

4、練（綠洲）周二、四：口才訓(xùn)練 、大合唱（頤和） 智學(xué)城堡 （中班）美工制作、大合唱（綠洲）大班、學(xué)前班：周一、三：舞蹈、口才訓(xùn)練、美工制作、大合唱（頤和）國(guó)畫(huà)、口才訓(xùn)練、美工制作、打擊樂(lè)（綠洲）周二、四：智學(xué)城堡、國(guó)畫(huà)、電子琴、打擊樂(lè)（頤和）舞蹈、電子琴、智學(xué)城堡、大合唱（綠洲）備注：美工制作、國(guó)畫(huà)、電子琴需自帶、自帶材料或統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)。四：幼小銜接的平穩(wěn)過(guò)渡問(wèn)題。幼小銜接的原因-為什么銜接一、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí)， 是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識(shí) 已形成。六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又

5、出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。 在這一時(shí)期，孩子既感到自己長(zhǎng)大了，在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了，但在心理 上還不很成熟，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立，又不具備完全獨(dú)立的能 力。因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的 注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象降到最低。二、孩子從幼兒園到小學(xué)的六大轉(zhuǎn)換（1）關(guān)系人的轉(zhuǎn)換：孩子入學(xué)后，必須離開(kāi)“第二母親”角色的關(guān)系人一 -幼兒園老師，而去接受?chē)?yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師，孩子感到壓力和 負(fù)擔(dān)。（2）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換：幼兒園是自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方 式，而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式，孩子必須適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式。（3）

6、行為規(guī)范的轉(zhuǎn)換：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人需要，在小 學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往 的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。（4）社交關(guān)系的轉(zhuǎn)換：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系， 結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)可，產(chǎn)生新的歸屬感。（5）家長(zhǎng)的期望水平過(guò)高：家長(zhǎng)和老師都對(duì)小學(xué)生寄予很高的期望和壓力， 為了學(xué)習(xí)減少游戲，看電視的時(shí)間等。尤其是家長(zhǎng)，希望每次考試要得 100 分， 要當(dāng)班干部等。（6）學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí)， 有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。以上這

7、些諸多因素的轉(zhuǎn)換使 30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落， 恐懼，焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。三、幼小銜接的內(nèi)容 銜接什么（ 一 ） 激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣 ：1 、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過(guò)各種手段，讓孩子知道自 己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期 盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多 彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。2 、提升學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣 在游戲中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中贊美孩子 “數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。消除學(xué)習(xí)辛苦的印象 讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)

8、的動(dòng)力，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺(jué)得辛苦。讓孩子領(lǐng)略學(xué)習(xí)的成就感 - 取得成績(jī)得到認(rèn)可和贊許，會(huì)增強(qiáng)自信心、求 知欲、滿足感，而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。（二）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力。1、觀察能力 - 觀察其實(shí)就是學(xué)習(xí)，觀察大自然、人事物。但觀察不等于 毫無(wú)目的，東張西望走馬觀花，而是落到事物的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、 現(xiàn)象、變化，并帶著問(wèn)題去觀察。如觀察洗手間位置，家長(zhǎng)止步線，老師辦公室位置，周?chē)瑢W(xué)， 街道周邊標(biāo)志物等）2、專(zhuān)注能力 - 起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專(zhuān)注的做 10分鐘不要三心 二意的一小時(shí)。家長(zhǎng)首先做事情要專(zhuān)心堅(jiān)持，要與孩子共同專(zhuān)心做一件事情， 創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾

9、等。3、記憶能力 - 整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。一年級(jí)寫(xiě) 100個(gè)字，認(rèn) 400 個(gè)字， 拼音，課文背誦全靠記憶。記憶又分機(jī)械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解 后記憶），引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。（三）養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣“書(shū)中自有黃金屋”“秀才不出門(mén)，便知天下事”。讀書(shū)能培養(yǎng)專(zhuān)注力， 增加自主學(xué)習(xí)的能力；小學(xué)以課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，讀書(shū)是主要學(xué)習(xí)手段之一， 培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)：首先家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)；多與孩子共同讀書(shū)，作為消遣；選擇適 合孩子的書(shū)，避免大厚書(shū)嚇倒孩子；讓孩子隨手可及喜歡的圖書(shū)；不局限于課 本而是廣泛閱讀；和孩子討論讀后感等。閱讀 閱讀能幫助幼兒學(xué)

10、習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是 每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽(tīng)。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書(shū)， 無(wú)疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過(guò)的故事或 兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力表達(dá)能力的有力促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較， 給自己的孩子亂帖標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背 20 首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì) 5首就 說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。閱 讀、背誦不是任務(wù)。傾聽(tīng) 聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的 小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，這對(duì)于幼兒園孩子的教育是有啟 發(fā)性的。傾聽(tīng)是一種很

11、自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的 興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐 富的素材與較強(qiáng)的組織能力 。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)。一句 話說(shuō)的多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。同樣的話說(shuō)了第二遍，第一遍就顯的不 那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說(shuō)過(guò)的就成了大可不必去聽(tīng)不必 去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很 難直接辨別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣 聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成 了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力

12、，不要過(guò)多 重復(fù)自己的話。表達(dá) 交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重 要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定， 自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí) 間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂 的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué) 校去。2、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點(diǎn)該干 什么，還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度。讓孩子珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作，提高效 率。讓孩子

13、知道自己下面要做什么，有計(jì)劃表或作息時(shí)間表，自己掌握。做到 先學(xué)習(xí)后玩。如：遲到就要承擔(dān)因遲到帶來(lái)的后果。3 、克服孩子粗心的壞習(xí)慣 粗心不是習(xí)慣問(wèn)題而是學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，是個(gè) 普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問(wèn)題， 而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的 條理性，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣培養(yǎng)良好生活習(xí)慣 - 保證孩子的身心健康1、養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)和按時(shí)起床的好習(xí)慣，保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床， 獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān) 持早鍛煉等。2、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣。

14、3、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游泳、拍球、跳 繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長(zhǎng)要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的 玩伴。4、養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：家長(zhǎng)起到示范作用，讓孩子知道應(yīng)該怎樣不應(yīng)該 怎樣；設(shè)立孩子自己專(zhuān)用的物品、空間和抽屜，允許孩子將房間物品弄亂，但 要自己收拾打掃整潔； 經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情， 提高自我服務(wù)的能力。5、自我安全保護(hù)：交通常識(shí)（行走，作車(chē)，過(guò)馬路等） ；運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全（游戲時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)，玩耍時(shí)） ；勞動(dòng)時(shí)的安全（擦黑板、玻璃，用剪子、刀子） ；意外發(fā)生的安全（陌生人，綁架等）（四）塑造孩子健全的人格1

15、 、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立性非常重要，小學(xué)生會(huì)碰到很多障礙和困難， 要獨(dú)自面對(duì)和解決。常見(jiàn)現(xiàn)象：家長(zhǎng)代勞提書(shū)包、收拾書(shū)包，家長(zhǎng)三陪（陪讀陪寫(xiě)陪做） ，家 長(zhǎng)不陪孩子不會(huì)做作業(yè)，忘記帶書(shū)、紅領(lǐng)巾等，喂飯，幫忙穿衣服等。造成原因：家長(zhǎng)不放心，不放手，變相的愛(ài)變成了溺愛(ài)，包辦代替太多， 不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。根源是不尊重孩子，沒(méi)把孩子看作是真正的人。最后的 結(jié)果不僅是孩子們生活不獨(dú)立，而是精神、思想不獨(dú)立，依賴(lài)性強(qiáng)，不會(huì)選擇 和處理任何事情。2 、培養(yǎng)忍受挫折的能力 - 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。忍受挫折能使人變的 堅(jiān)強(qiáng)，提高心理承受能力和堅(jiān)忍不拔的生存能力。3 、增強(qiáng)意志力 - 堅(jiān)持性，自制力，規(guī)則意識(shí)。

16、自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。遵守規(guī)則：自我不等于自我為中心，無(wú)拘無(wú)束，而是要遵守紀(jì)律、上課規(guī) 則。知道哪些該做，哪些不該做。4 、培養(yǎng)自信心，勇敢精神等。5 、保證孩子心理健康；培養(yǎng)孩子良好心態(tài)，大聲表?yè)P(yáng)，單獨(dú)批評(píng)，保護(hù) 孩子的自尊心。（五）鍛煉孩子的交往能力1 、合作精神：孩子是處于集體之中的社會(huì)人，在團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體，時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān) 系。只有會(huì)合作才會(huì)競(jìng)爭(zhēng)：有事商量，分工協(xié)作，關(guān)心同情別人，幫助別人并 尋求別人幫助。合作需要寬容：換位思考，對(duì)孩子要多說(shuō)：“如果換做你，你會(huì)怎樣？” “你要是他，你會(huì)怎樣？”2 、與人交往：積極主動(dòng)的與人交往，真誠(chéng)交往；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，用適

17、當(dāng) 的方式表達(dá)。3、語(yǔ)言表達(dá)能力：清楚流利的表達(dá)自己意愿。詞匯量的豐富，有感情的 表達(dá)。練習(xí)手段有：堅(jiān)持口述日記；多用提問(wèn)方式與幼兒交談；延伸孩子的話， 引導(dǎo)繼續(xù)表達(dá)；多與孩子說(shuō)話，要學(xué)會(huì)渲染；多聽(tīng)孩子表達(dá)，耐心傾聽(tīng)；創(chuàng)造 機(jī)會(huì)讓孩子表演展示；看圖說(shuō)話或編故事。4 、培養(yǎng)責(zé)任感：任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。一方面，完成任務(wù)和責(zé)任：自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)，值日生工作，臨時(shí)性任務(wù)， 該承擔(dān)的家務(wù)，以示他對(duì)家也負(fù)有責(zé)任。另一方面，承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任：勇于承擔(dān)由于自己的原因而造成的過(guò)錯(cuò)和 后果。四： 幼小銜接的方法 怎樣銜接（ 一 ） 幼兒園方面1 、轉(zhuǎn)變觀念 , 找準(zhǔn)切入點(diǎn) : 不僅重視知識(shí)的學(xué)習(xí) , 而且注

18、重能力的培養(yǎng)。2 、確定銜接點(diǎn) : （1）興趣激發(fā)；（2）習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng)；（ 3）語(yǔ)文學(xué)習(xí)能 力 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力方面；（ 4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 - 加減運(yùn)算、思維及操作能力方面；（5）適應(yīng)能力方面 - 個(gè)性，心理獨(dú)立性等。3、對(duì)老師教育教學(xué)中的具體要求：每個(gè)孩子帶一個(gè)小書(shū)包，寫(xiě)上自己名字，裝自己的書(shū)、用品，放到固定 地點(diǎn)，每天帶來(lái)，必須配備。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本 ，要求老師每天布置一個(gè)小作業(yè)（小 任務(wù)）（15 分鐘之內(nèi)完成）（作業(yè)形式可以是：前書(shū)寫(xiě)，數(shù)字書(shū)寫(xiě)等書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容；為爸爸媽媽做一件 什么事情；明天帶什么東西等）引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記作業(yè)，每天請(qǐng)家長(zhǎng)簽字、反 饋。設(shè)立值日生，張貼明顯的值日生專(zhuān)欄，

19、詳細(xì)職責(zé)分工，制作值日生牌， 執(zhí)行值日生值日制度。上課時(shí)間延長(zhǎng)至 35 分鐘，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù)，加強(qiáng)上課常 規(guī)（舉手發(fā)言等）。實(shí)行不來(lái)園請(qǐng)假制度，幼兒不出勤必須電話或當(dāng)面請(qǐng)假。 班級(jí)配備鐘表，課程表，作息時(shí)間表，張貼在幼兒看的見(jiàn)的地方，教孩子學(xué)會(huì)看各種表。各生活環(huán)節(jié)“限時(shí)制”：洗手，穿脫衣服，疊被子，吃飯等幾分鐘必須 完成。舉行各班“疊被子比賽，穿衣服比賽，系鞋帶比賽等等多種小學(xué)生能力 培養(yǎng)的比賽活動(dòng)”。學(xué)習(xí)能力方面（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）1:各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo) - 坐姿，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，舉手姿勢(shì)。2: 每個(gè)孩子會(huì)寫(xiě)自己的名字（布置家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)練習(xí)） 。 3:繼續(xù)開(kāi)展悅讀識(shí)字的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)閱讀和朗讀練習(xí)。4:每天 15 分鐘閱讀時(shí)間，每周一節(jié)集體閱讀課，挑選經(jīng)典古詩(shī)詞和美文， 其他利用隨機(jī)時(shí)間閱讀。5: 要求家長(zhǎng)每周為孩子記口述周記（口述日記） ，老師為其裝訂成冊(cè)，進(jìn) 行展覽。6:數(shù)字 1100的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。掌握正確的數(shù)字書(shū)寫(xiě)格式和方法。7: 數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：進(jìn)行智力題、應(yīng)用題等思維訓(xùn)練內(nèi)容。1）注重計(jì)算能力的訓(xùn)練（ 20 以?xún)?nèi)加減法計(jì)算）（10 以?xún)?nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)