六年級海洋教育教案總

1、六年級海洋教育教案總一、導學目標：1. 六年級海洋教育教案總2. 六年級海洋教育教案總統(tǒng)；并意識環(huán)境保護的重要性；3. 通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點；感受到海洋生物的多樣性。二、導學重難點： 了解珊瑚生物；知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生態(tài)系統(tǒng)；并意識環(huán)境保護 的重要性；通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點；感受到海洋生物的 多樣性。三、導學準備： 教師準備：把搜集到有關(guān)珊瑚礁形成的圖片、音像資料及介紹珊瑚 礁群落共生的趣聞介紹、珊瑚礁瀕臨滅絕的現(xiàn)狀短片等內(nèi)容制作成多媒 體課件。學生準備：整理珊瑚礁的成因、分布、形態(tài)、種類等方面資料做好匯報 交流準備及收集珊瑚礁的趣聞趣事；做好關(guān)于珊瑚礁重要作用

2、的相關(guān)資 料的收集整理。四、導學過程：一、激情導課 師：同學們；你知道點珊瑚的有關(guān)知識嗎??？ （展示珊瑚礁奇異景象的圖片） 師：同學們；徜徉在這神奇的海底旅行中；你們都看到了什么？有什么 感受？（學生根據(jù)自己的認識交流如：海底景色奇異就像一個美麗的花 園；海底生活著各種魚類、藻類種類繁多；我還看到了美麗的珊瑚礁。 ） 師：剛才有的同學說到珊瑚礁；你了解它嗎？這就是我們這節(jié)課要來探 究學習的主題。（板書：海洋中的綠洲珊瑚礁）二、初識珊瑚礁 師：下面讓我們走進珊瑚礁和它進行一次親密接觸吧！課前； 我們查閱、收集了關(guān)于珊瑚礁的資料?？伎即蠹遥荷汉鹘甘窃趺葱纬傻?？ （學生根據(jù)自己收集的資料進行交流。

3、） 師：初步了解了珊瑚礁的形成；我們來聽一聽小海豚博士的介紹。（課件展示：結(jié)合圖片進行說明：海洋中的珊瑚蟲在生長過程中能吸收 海水中的鈣和二氧化碳；然后分泌出石灰石；變?yōu)樽约荷娴耐鈿?。?個單體的珊瑚蟲只有米粒那樣大??；它們一群一群地聚居在一起；一代 代地新陳代謝；生長繁衍；同時不斷分泌出石灰石；并粘合在一起。這 些石灰石經(jīng)過以后的壓實、石化；形成島嶼和礁石；也就是所謂的珊瑚 礁。） 師：現(xiàn)在我們明白了珊瑚礁的形成了。你還了解到關(guān)于珊瑚礁的哪些信 息呢？讓我們繼續(xù)來交流。（學生分組交流；完成后全班匯報；教師適時引導小結(jié)。如：珊瑚礁的 分布概況、所處的地理位置、生長條件形態(tài)、種類、著名的珊瑚礁

4、 教師可以利用課件補充介紹一些典型的資料內(nèi)容。 ） 師：同學們的準備可真充分；根據(jù)資料的交流；我們知道了珊瑚生長在 一定的區(qū)域帶；下面請小海豚博士再為我們細致地講解；讓我們回顧和 了解珊瑚生長所需要的環(huán)境。三、“綠洲居民” 師：通過交流；讓我們對珊瑚礁有了比較充分的了解和認識；接下來讓 我們再來看一段視頻；看看從這段視頻中你都了解到哪些內(nèi)容？ （課件播放：描述珊瑚礁生物群落的視頻資料；內(nèi)容包括：珊瑚礁自然 生態(tài)系統(tǒng)被稱為海洋綠洲、世界上最大的“居所” 、珊瑚礁為大量的海 洋生物提供了棲息地觀看完成后學生進行交流；教師適時進行分析 引導。） 師：現(xiàn)在知道為什么珊瑚礁被稱為海洋綠洲了吧；它可真的是

5、海洋生物 們的樂園！課前我們還安排同學們查找的關(guān)于珊瑚礁的趣聞趣事；哪位 同學來給大家講一講？ （學生根據(jù)自己的認識進行交流、講解。如珊瑚與蟲黃藻的共生關(guān)系、 珊瑚的天敵教師也可以利用課件呈現(xiàn)教師課前搜集的珊瑚礁群落 共生的趣聞資料；給學生們進行介紹說明。 ） 師：看到這些介紹我們不禁為美麗而神奇珊瑚礁贊嘆！它不僅是海洋生 態(tài)環(huán)境的重要組成部分而且為成千上萬的各種海洋生物提供了良好的 棲息場所！其實珊瑚礁還有另外一些重要的作用呢！讓我們繼續(xù)進行探 究之旅吧！ 師：你還知道珊瑚礁有哪些作用嗎？ （學生根據(jù)自己資料里的信息進行溝通和交流；教師根據(jù)學生了解的知 識進行補充介紹；歸納概括；適時板書。如

6、：維持漁業(yè)資源、保護海岸 線、醫(yī)療藥材、優(yōu)化大氣環(huán)境、生態(tài)旅游和文化教育基地） 師：看來珊瑚礁不僅有豐富的生態(tài)系統(tǒng)、較高的利用價值；還與我們?nèi)?類的生活息息相關(guān)；是我們?nèi)祟惞餐淖匀晃幕z產(chǎn)。四、保護珊瑚礁師：不過；珊瑚礁的生存現(xiàn)狀可不那么令人樂觀！讓我們一起來看一段 視頻資料。（課件播放珊瑚礁頻臨滅絕的現(xiàn)狀短片。 ） 師：看到這些；你有什么想說的嗎？ （學生交流自己的感受和體會；教師進行適時的引導和提升。 ） 師：是的；人類的許多導學；如海水污染、海濱開發(fā)、過度捕魚、巖油 開采、過度淺水導學、開采和販賣珊瑚等；正在破壞著珊瑚礁的生態(tài)系 統(tǒng)。使珊瑚礁接近崩潰的邊緣世界上的許多國家和一些組織都已

7、經(jīng) 意識到了這一切；正在用實際的行動來保護它們（課件出示：各種保護珊瑚礁的法律法規(guī)。教師可以適當?shù)淖龊唵蔚慕?紹說明。）師：作為我們又能為珊瑚礁的保護行動做些什么呢？ （學生根據(jù)自己的認識進行交流說明；教師進行引導評價；讓學生落實 到實際的行動中而不是說空話。 ）師：同學們；在今天的海洋課堂上我們不僅了解了珊瑚礁、認識了珊瑚 礁群落生物的多樣性、還感知到珊瑚礁為我們?nèi)祟愖鞒龅闹卮筘暙I。有 人說：海洋是生命的搖籃；人類善待海洋、就是善待自己！讓我們積極 的行動起來；保護珊瑚礁、守護美麗的藍色家園吧！2. 神奇的海洋生物圈一、導學目標： 1初步了解海洋中的食物鏈。2運用不同的研究方法；探究海洋生物

8、之間的緊密聯(lián)系；增強分析問 題的能力及合作交流的能力。3培養(yǎng)學生的海洋保護意識。二、導學重難點： 1運用不同的研究方法；探究海洋生物之間的緊密聯(lián)系；增強分析問 題的能力及合作交流的能力。2培養(yǎng)學生的海洋保護意識。三、導學準備： 教師準備：海洋生物資料。學生準備：收集的海洋各種生物。四、導學過程：一、激情導課。（播放課件）師生共欣賞一段音樂。提問：這段音樂里出現(xiàn)了什么聲音？聲音來自于哪里？ 小結(jié)：是的；大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯(lián)翩；我們都喜歡大海；大 海是許多人向往的地方；而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的 風采嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド衿娴暮５子斡[一番吧！二、案例傳真；認識海洋災害種類。1.

9、 圖片欣賞。教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習性） （播放課件） 。 這是兇猛無比的鯊魚；號稱 “海中霸王” 。鯊魚雖然兇猛；面目可憎； 但全身都是寶；是重要的經(jīng)濟魚類。聰明靈巧的海豚也來了；它可是鯨類王國中最大的家族。這是殘忍好斗的章魚；它雖然叫魚；但并不是魚類；而是軟體動物； 它有八條長的腕足；腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤；有的體內(nèi)有墨囊。它力大無 比、足智多謀；不少海洋動物都怕它。瞧；這是艷麗無比的珊瑚；它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。2. 知識探究。通過欣賞真實的海洋世界； 我們找到了自己喜愛的海洋生物朋友。 可是； 同學們；你們了解海洋嗎？（播放課件【知識窗】 ） 在遠古時期；地球表面大部

10、分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大?，F(xiàn) 在；海洋面積仍占地球面積的 71%；差不多 3/4 的地球表面仍然是海洋。 海洋最深處可達 11 公里；超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度 的光照不同；生物種群也不一樣；所以海洋生物千奇百怪。地球上 80% 的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產(chǎn)生的。小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。 3互動交流。談談你對海洋世界的感受和海洋生物的認識。 同學們；你們還見到過哪些海洋生物呢？說出它的名字、樣子、色彩。 4作品欣賞?？磥?；大家認識的海洋生物真的很多喔。接著讓我們再一次去感受海洋 生物的魅力。老師這兒有一些學生的作品； 請大家欣賞

11、一下 （播放課件） ； 說說自己喜歡的作品；它是如何表現(xiàn)海洋生物的？ 表現(xiàn)形式有：繪畫、剪貼、泥塑、剪紙；等等5創(chuàng)作思路。 看了那么多的優(yōu)秀作品；有了這么多的獨特感受。今天就讓我們選擇自 己最喜歡的方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物?？晌覀?nèi)绾蝸韯?chuàng) 作呢？請某些同學來先說一說你的巧妙構(gòu)思。 （學生談想法；教師引導； 講解創(chuàng)作過程。 ） 小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征；畫出外形；添上細節(jié)；再涂上鮮 艷的色彩；美麗的海洋生物就會栩栩如生地呈現(xiàn)了。（板書：畫外形 添細節(jié) 涂色彩）三、海洋中的生物鏈 選擇自己喜歡的方法畫出令你驚奇的海洋生物；可以精細地描繪一個單 獨的海洋生物；也可以畫出整個爭奇斗

12、艷的海洋世界。教師巡視；個別指導；為學生答疑解難。 1通過整理資料做資料卡；我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密 聯(lián)系。同學們；現(xiàn)在我們就分成小組研究課前收集的資料；看看能不能 從中尋找到海洋生物之間的關(guān)系。2請同學們根據(jù)自己的興趣自由組合；每組選出一名組長；整理分析 資料；尋找海洋生物之間的關(guān)系吧。學生自由合作；分組分析資料。（教師巡視并適時評價學生整理資料的方法。 ）3全班交流。4小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋生物圈是有規(guī)律可循的；掌握海洋生 物之間的關(guān)系；對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。四、海底生物大寫真討論課本列舉海洋生物特點五、交流驛站 1同學們；大海給予我們無限的神奇和美麗；這是大自然賦

13、予我們?nèi)?類的瑰寶。但是；由于環(huán)境污染的日益嚴重；許多許多的海洋生物瀕臨 滅絕。（播放課件）如此下去；我們將永遠失去這些美麗、可愛的海洋 朋友。根據(jù)前面學過的知識；你認為我們應該怎么做呢？ 小結(jié)：是的；我們在感受大海美麗的同時更有責任去保護它。讓我們一 起來保護環(huán)境、保護海洋、保護海洋生物。2將自己好的構(gòu)思巧妙地利用各種材料；運用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn) 出更神奇的海洋生物。3大海的咆哮一、導學目標： 1初步了解幾種常見的海洋災害及防護方法。2運用不同的研究方法；探究海洋災害的規(guī)律；增強分析問題的能力 及合作交流的能力。3樹立防災、減災意識；以正確態(tài)度對待災難的發(fā)生；增強面對突發(fā)災害的應對與自救能

14、力。二、導學重難點：1通過自主探究；形成海洋災害是有規(guī)律的認識。 2了解防災減災知識；增強自救能力。三、導學準備：教師準備：日本 2011年 3月 11日海嘯的視頻資料。 學生準備：收集的海洋災害的文本資料。四、導學過程：一、激情導課。1同學們；你們喜歡大海嗎？ 是啊；因為大海是美麗壯觀的；但是；大海有時候又是變幻莫測的；請 看（播放日本海嘯的視頻資料并講解） 。 同學們；看了這段視頻；你有什么感想？ 2小結(jié)：大海也有可怕的時候；就像發(fā)出陣陣咆哮（板書：大海的咆 哮）給人類帶來災害；稱為“海洋災害” 。海洋災害帶來的經(jīng)濟損失和 人員傷亡日益嚴重；也給經(jīng)濟發(fā)展和海洋生態(tài)構(gòu)成了嚴重威脅。如何有 效

15、減少海洋災害帶來的損失；保障人民生命財產(chǎn)安全與社會經(jīng)濟可持續(xù) 發(fā)展；已經(jīng)成為全球共同關(guān)注的課題。二、聚焦海洋災害。 1要減少海洋災害帶來的損失；就需要了解海洋災害。同學們想了解 海洋災害的哪些知識呢？（生回答；師相機板書：種類、規(guī)律、防護措施） 2現(xiàn)在我們就是一個個小研究員；要逐個探究這些問題。我們先來看 看書上給出的案例；看看這些案例里面有沒有這幾個問題的答案。3從這幾個案例中；你知道有哪幾種海洋災害？ （相機板書：海嘯、海冰、臺風、風暴潮。 ） 這些都是常見的海洋災害；除了書上給出的這幾種；同學們還收集到其 他種類海洋災害的案例嗎？（學生讀案例；師相機補充板書：災害性海浪、赤潮等。 ） 4

16、海洋災害的種類還真不少。同學們注意到了嗎；書上關(guān)于浙江省象 山縣風暴潮的記錄；使用了“資料卡”的形式；大家想想用資料卡的形 式有什么好處呢？好；大家評價一下吧。 5請同位合作選擇書上的或自己收集的一個案例做成資料卡吧。 全班展示資料卡。三、探秘海洋災害1通過整理資料做資料卡；我們更清楚地感受到海洋災害帶來的損失 是巨大的；因此我們更想了解海洋災害的發(fā)生有沒有規(guī)律可循？同學 們；現(xiàn)在我們就分成小組研究課前收集的資料；看看能不能從中尋找到 海洋災害發(fā)生的規(guī)律。2請同學們根據(jù)自己的興趣自由組合；每組選出一名組長；整理分析 資料；尋找海洋災害發(fā)生的規(guī)律吧。學生自由合作；分組分析資料。 （教師巡視并適時

17、評價學生整理資料的方法。 ） 3全班交流。4小結(jié)：我們通過探究發(fā)現(xiàn)海洋災害是有規(guī)律可循的；掌握海洋災害 的發(fā)生規(guī)律；對人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。四、防災自護1引導學生閱讀 “沙灘天使”小蒂莉和沉痛的事實兩個故事； 談體會。2引導學生了解臺風預警信號3我們生活在沿海地區(qū)；每年夏季為臺風的多發(fā)季節(jié)；臺風使我們的 財產(chǎn)遭受損失；甚至還威脅了我們的生命；所以人們在臺風來臨前都會 做好防護工作。請同學們結(jié)合生活經(jīng)驗；說說在臺風來臨時是怎么防護 的？4教師小結(jié)：只要積極預防；就能將損失減到最小。老師建議同學們 課后用新穎獨特的形式將這節(jié)課的研究成果向大家做做宣傳；讓我們共 同努力；將海洋災害帶來的損失降

18、到最低！4. 不斷上升的海平面一、導學目標：1了解海平面上升的事實和原因。2知道海平面上升給人類帶來的危害。3培養(yǎng)學生節(jié)能減排的意識；并能應用于實際生活中。二、學習重難點：1. 了解海平面上升的原因；能在日常生活中做到節(jié)能減排2. 知道海平面上升給人類帶來的危害。三、導學過程：1. 激情導課：同學們；我們先來聽一聽一位小女孩的演講；好嗎？ （播放視頻或圖片并補充講解） 來自斐濟的女孩拉維塔哽咽地訴說： 我們什么也沒有做；可是氣候變化對我們的影響卻最 大。我們需要一份對窮人和窮國都公平的協(xié)議。學生認真看視頻2. 看了這段視頻；你們有什么想說的？ 學生談感受。3. 教師小結(jié)：拉維塔的訴說； 給人們

19、帶來了警示；海平面的上升會給人類帶來了巨大的災害。 通過創(chuàng)設情境；引導學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題； 引起學生的關(guān)注；讓學生感受到海平面上升給 人類帶來了巨大的危害。悄然上升的海平面老師出示資料卡： 據(jù)中國國家海洋局資料統(tǒng)計顯示：近 30 年來；中國沿海海平面總體是波動上升趨勢；平均上升速率為每年 2.5 毫米。請同學們算一算 30 年來海平面上升了多少毫米？假如海 平面上升 60 米后會怎樣呢？看看海平面上升 60 米后的模擬地圖（課件 出示）學生認真看課件；算一算。 交流自己的感受理解海平面在悄然上升的事實。學生以小組為單位； 代表不同的國家； 將課前搜集的材料進行討論整理； 進行大會發(fā)言。5. 大

20、家找一找；我們青島還存在嗎？其他的海濱城市都還在嗎？你們想 到了什么？海平面為什么會上升 學生明確氣候變暖一方面是地球處在溫暖期；另一方面人類向大氣排放 二氧化碳；導致地球溫度升高；環(huán)境污染加劇了氣候變暖。辯證認識地球變暖問題。 小組中討論：除了全球變暖這個原因；還有什么原因？ 通過自主探究、實驗等探索導學；了解海平面上升的原因。倡導學生的 主動參與；在探究中獲得真實的情感體驗。6. 教師總結(jié)海平面上升給人類來帶來的危害。低地被淹、海岸被沖蝕、 影響沿海和島國居民生活等。教師演示水受熱膨脹實驗 學生小組討論：應該怎樣做呢；才能減緩海平面上升？ 分組整理好資料；把相關(guān)宣傳節(jié)能減排的做法； 寫在卡

21、片上；做成警示卡；警示卡可以 分給自己的家人、朋友、鄰居等。教師巡視指導 通過警示卡、資料冊來宣傳課堂上的研究成果；使學生知道節(jié)能減排的 重要性；能在 日常生活中做到節(jié)能減排；使學生成為具有社會責任感和實踐能力的合 格公民。7. 應對海平面上升 海平面上升；會給人類造成危害；世界各國采取措施應對海平面上升。 號召請學生從自我做起； 從自己身邊的小事做起； 來減緩海平面的上升8. 體驗收獲20 / 20海洋研究院 1 海底地形探秘導學目標：1了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征；2 了解釋海底地形分布規(guī)律。 導學重難點：了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征導學準備： 教師準備：各種海底地形資料。 學生準

22、備：收集海底地形資料。導學過程：一、激情導課。 師播放陸地的各種地形。 同學們；在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地 形；那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足 跡；去探尋海底的秘密。二、閱讀廣角。1要利用開發(fā)海洋；就需要了解海洋；尤其是海底的地形。 2現(xiàn)在我們就是一個個小研究員；要逐個探究這些問題。我們先來看 看書上的圖片；看看這些圖片里向我們講述了那些地形。3從圖片中；你知道有哪幾種海洋地形？ （相機板書：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。 ） 4海洋的地形和陸地的差不多；人們是怎樣了解海底的地形的呢？同 學們注意到了嗎；書上關(guān)于科學家利用回波探測儀向

23、海底發(fā)射超聲波； 獲取海洋數(shù)據(jù)和資料。使用了“資料卡”的形式；大家想想用資料卡的 形式有什么好處呢？好；大家評價一下吧。三、問題驛站1引導學生欣賞各種海底地形地貌奇觀；談體會。2我們平日所看不見的海底其實豐富多彩；還有很多的奧秘等著我們 去探索；搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。四、導學過程1. 獲取地圖信息：閱讀加油站如何讀地圖2. 制作海底地形模型：課后小組制作五、成果發(fā)布小組制作后交流六、信息博覽獲取海底數(shù)據(jù)和資料的途徑總結(jié)體驗收獲藍色的家園（海洋教育篇）二單元5、聚焦海上石油開發(fā)學習目標：1. 了解我國及世界海上石油儲備、開采及運輸?shù)惹闆r。2. 關(guān)注海上石油開采及運輸?shù)仍斐傻脑托孤┙o

24、海洋帶來的污染。3. 探究了解有效處理海上油污的方法。學習時間： 2 課時學習過程： 激情導課： 教材呈現(xiàn)了海上石油開采的圖片；并輔以小圖和說明；旨在讓學生把石 油與生活建立起直接的聯(lián)系。教師可引導學生進一步搜集了解石油在日 常生活、工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用的資料、圖片；感知石油與生活的密切聯(lián) 系；感受到石油在日常生活中發(fā)揮的重要作用。海上石油概覽： 教材從“世界海洋石油儲備” 、“我國海洋石油開發(fā)”兩方面呈現(xiàn)了世界 及我國海上石油儲備、開采的情況。教師可依據(jù)教材內(nèi)容組織學生分小 組展開探究；組織全班學生通過交流豐富對相關(guān)信息了解；讓學生清楚 地認識到我國及世界海上石油儲備、開采及運輸?shù)惹闆r。海面上

25、的烏云： 教材呈現(xiàn)了幾個著名的原油泄漏事故的案例；旨在讓學生認識到“石油 開發(fā)是一把雙刃劍” 。教師可以通過國內(nèi)外海上石油開采、運輸造成污 染典型案例及所產(chǎn)生影響數(shù)據(jù)呈現(xiàn)；引導學生與石油在生活中發(fā)揮重要 作用對比分析；在探究和思辨過程中認識到石油開發(fā)是一把雙刃劍；教 師可鼓勵學生課后繼續(xù)深入探究了解石油開發(fā)與人類生活環(huán)境的密切 關(guān)系。清理海上油污： 教材呈現(xiàn)了人們嘗試海、陸、空全方位有效清污的情境。教師可引導學 生認真看圖；了解海陸空是如何協(xié)調(diào)應對、全方位清污海上油污。 在“動手探究”環(huán)節(jié)；教師可以組織學生對照教材中的實驗準備相關(guān)材 料；模擬清理海上原油泄漏的場景；運用所了解的清理海上石油污染

26、的 有效辦法；在動手探究過程中感受清理海上油污的困難；進一步明確合 理科學開發(fā)與運輸石油資源的重要性。討論總結(jié)體驗收獲6、深海狩獵學習目標基礎(chǔ)性目標1. 了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。2. 初步感知發(fā)展遠洋捕撈業(yè)的意義。3. 簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程；培養(yǎng)學生保護海洋、科學開發(fā)利用 海洋；促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。發(fā)展性目標1. 了解遠洋捕撈對船只、捕撈技術(shù)、保鮮技術(shù)的高要求。2. 初步感知發(fā)展遠洋捕撈業(yè)的意義。3. 簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程；培養(yǎng)學生保護海洋、科學開發(fā)利用 海洋；促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。重點：簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程；培養(yǎng)學生保護海

27、洋、科學開發(fā) 利用海洋；促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。難點：簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程；培養(yǎng)學生保護海洋、科學開發(fā) 利用海洋；促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。激情導課： 教材以遠洋捕撈船只返港、遠洋捕撈產(chǎn)品深受市民喜愛的新聞；用直觀 的畫面；教師可以組織學生交流收集的相關(guān)新聞；或談談自己對遠洋捕 撈的認識。深海狩獵好處多： 組織學生模擬推介會；首先知道一些主要的遠洋捕撈產(chǎn)品的種類；進而 組織學生通過交流感受遠洋捕撈產(chǎn)品的優(yōu)勢。引導學生深入思考發(fā)展遠洋捕撈業(yè)對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要作用；使學生 認識到國家發(fā)展遠洋捕撈業(yè)的意義。1、“遠洋產(chǎn)品推介會”的場景；2、一些主要的遠洋捕撈產(chǎn)品的種類3、學生

28、深入思考發(fā)展遠洋捕撈業(yè)對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要作用 深海狩獵要求高： 引出兩部分內(nèi)容的探究。第一部分：教材呈現(xiàn)了鋼殼大馬力遠洋捕撈船 和小漁船的對比；教師可組織；使學生感知遠洋捕撈對船只的要求。接 著組織學生思考、交流深海狩獵對捕撈、保鮮技術(shù)的要求；在學生探究 成果的基礎(chǔ)上加以引導、總結(jié)；使學生了解最新的遠洋捕撈造船和裝備 技術(shù)。1、學生交流鋼殼大馬力遠洋捕撈船和小漁船的對比2、交流深海狩獵對捕撈、保鮮技術(shù)的要求3、學生思考遠洋捕撈不僅要遵守國家法律法規(guī)；還要遵守國際公約；4、初步具有遵守國際合約和廣泛開展國際合作的意識。 從近海漁場到“海洋牧場” ：以“中國近海四大漁場” 的新聞資料或短片； 使

29、學生了解中國四大漁場； 引導學生思考漁業(yè)發(fā)展趨勢。 “海洋漁場”是漁業(yè)發(fā)展的新理念和趨勢； 教材作了簡要介紹； 教師可組織學生閱讀教材、 交流資料； 了解建立 “海 洋牧場”的意義。1、簡單了解我國四大漁場的地理位置2、主要產(chǎn)品；以及現(xiàn)在面臨的問題3、及現(xiàn)在面臨的問題 討論總結(jié)體驗收獲作業(yè)簡單了解中國海洋漁業(yè)發(fā)展歷程；培養(yǎng)學生保護海洋、科學開發(fā)利用海 洋；促進海洋經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的意識。7、海底網(wǎng)絡通天下學習目標：1. 了解海底電纜在通信網(wǎng)絡中的重要作用、發(fā)展歷程及其優(yōu)勢；認識到 保護海纜的重要性。2. 感受海洋科技的發(fā)展給人們生活帶來的巨大改變。3. 培養(yǎng)搜集整理信息、解決問題的能力。學習重

30、點： 了解海底電纜的作用、發(fā)展歷程及其優(yōu)勢。學習難點： 認識保護海纜重要性；感受科技發(fā)展對人類生活帶來的改變。 學習過程一、激情導課1. 出示視頻聊天圖片并提出問題：她們是通過什么方式實現(xiàn)視頻聊天 的？2. 學生觀察海底電纜圖片和世界海纜分布圖并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3. 教師小結(jié)；引出課題。4. 學生提出感興趣的問題。二、小組合作；探究新知1. 各小組選擇探究任務；明確分工。2. 教師出示溫馨提示 ；學生明確探究要求。3. 學生以小組為單位自主讀書、整理資料；準備交流。 （教師巡視指導；參與探究。 ）4. 學生交流（一）海底電纜作用大（ 1）學生交流。 教師適時提醒學生舉例說明海底電力電纜的作用。

31、（ 2）教師小結(jié)：我們與這些城市；雖然隔著浩瀚的太平洋；卻能通過 視頻聊天；就像面對面地交流；非常方便?？梢酝ㄟ^自動取款機匯款； 還可以撥打越洋電話；這些可大都是海底電纜的功勞啊。（二）海纜的發(fā)展史（1）指名交流；教師隨機出示幻燈片。 在教師指導下突出中美直達國際海纜奠基儀式在青島進行。（ 2 ）播放中日海底光纜建成的視頻。（3）教師小結(jié)。（三）海底電纜優(yōu)勢多 教師談話：海底光纜的建成給我們帶來那么多好處；那它究竟有哪些優(yōu) 勢呢？（ 1）學生交流（2）教師小結(jié)。（四）海纜的敷設（ 1）學生交流。（2）教師隨機出示幻燈片（3）教師小結(jié)。（五）海纜的修復與保護（ 1）學生邊交流；教師邊同步出示課件

32、演示。（2）閱讀海底電纜管道保護規(guī)定。（3）學生交流：讀了后你知道了什么？三、討論總結(jié)體驗收獲1. 通過這節(jié)課的學習；你有什么收獲？2. 課后請同學們通過其他渠道；繼續(xù)去探索海洋的奧秘；好嗎？8、初探數(shù)字海洋 學習目標 1知道“數(shù)字海洋”是通過多維采集海洋信息；直觀地呈現(xiàn)海洋信息。 2了解“數(shù)字海洋”在維護海洋權(quán)益、管理海洋資源、防災減災等方 面的重要作用。3感受海洋科技的發(fā)展對人們和諧生活所發(fā)揮的作用；激發(fā)學生運用 數(shù)字海洋學習、認識海洋的意識。學習課時： 2 課時學習過程導學準備 教師準備：多媒體課件；研究性學習資料包。 學生準備：簡單了解“數(shù)字海洋”相關(guān)信息 導學背景初探“數(shù)字海洋” 教

33、材呈現(xiàn)了風暴潮來臨前；學生和家長收看天氣 預報；并通過網(wǎng)絡查找相關(guān)資料的場景；消除學生對“數(shù)字海洋”的陌 生感；在通過“資料卡”的補充；使學生知道什么是“數(shù)字海洋” 。 導學目標：1知道“數(shù)字海洋”是通過多維采集海洋信息；直觀地呈現(xiàn)海洋信息。 2通過觀察圖例、分析等方式了解“數(shù)字海洋”在維護海洋權(quán)益、管 理海洋資源、防災減災等方面的重要作用。3感受海洋科技的發(fā)展對人們和諧生活所發(fā)揮的作用；激發(fā)學生運用 數(shù)字海洋學習、認識海洋的意識。實施過程：一、激情導課：1、 請同學們觀看一條新聞；從中了解到了什么信息？（生：知道風 暴潮要來了。 ）（生：漁民的漁船要回港避風、客運輪渡停航、海上造船 業(yè)停止工

34、作等等。 ） 師小結(jié)：海洋變化的準確預報；可以幫助與海洋相關(guān)的各個行業(yè)做到及 時預防；減少了災害和損失。4、這些海洋變化的預報從哪里得來的呢？（學生談談）對；國家海洋 環(huán)境預報中心把設備采集到的信息；分析判斷后；才做出準確的預報。 其實剛才談到的這些都跟“數(shù)字海洋”有關(guān)。今天我們的研究主題就是初探“數(shù)字海洋” 。二、同學知道什么是“數(shù)字海洋”？看來大家比較陌生； （書中 P21 有 定義）；請小聲讀一讀；這段文字比較難理解；老師來給大家讀一下。 1、出示定義：（略）2、有什么不理解的地方嗎？可以提出來；去哦們一同研究：1）“數(shù)字海洋”怎么建立的？2）“數(shù)字海洋”有什么用途；與我們有什么關(guān)系？三

35、、共同探究 （一）解決問題一：數(shù)字海洋怎么建立的？ 學生看書 P24 自讀“數(shù)字海洋”建設；引導學生交流；自主歸納： 第一步：探測采集 第二步：數(shù)字處理（引導學生感受數(shù)字海洋就是將真實的海洋模擬呈現(xiàn) 出來）第三步：研究應用 （二）“數(shù)字海洋”的用途 1、數(shù)字海洋怎么應用呢？我們的生活有什么關(guān)系呢？ 回顧剛才的新聞預報就是把“數(shù)字海洋”探測采集到的信息；進行數(shù)字 化處理；把海洋變化模擬呈現(xiàn)出來；國家海洋環(huán)境預報中心經(jīng)過分析、 判斷；得出預報；比如登錄的時間、強度、影響的范圍。在此范圍內(nèi)的 各部門就要及時防護；從而減少了損失和災害。這也是“數(shù)字海洋”的 作用之一“防災減災” 。風暴潮的預報只是防災減災中的一小點。 其實“數(shù)字海洋”的用途還有很多；除了防災減災；還應用于“維護海 洋權(quán)益”、“實施海洋管理”等。2、 分組研究學習老師給大家準備了“資料包” ；大家可以利用課本和資料包中的資源； 在小組中進行研究學習。1) 小組成員自主選擇學習主題；2) 組長領(lǐng)取“資料包” ；3) 組長帶領(lǐng)組員分組學習后并匯報展示學習收獲。3、小結(jié)：數(shù)字海洋不僅為專業(yè)