《合唱指揮》教學(xué)設(shè)計(jì)文字材料-徐欣然

1、合唱指揮-一小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題合唱指揮學(xué)科音樂(lè)學(xué)段中段年級(jí)四年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂(lè)與相關(guān)文化和創(chuàng)造領(lǐng)域。教材音樂(lè)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程是否已實(shí)施已實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者徐欣然門(mén)頭溝龍泉霧小學(xué)1864568777818645687778實(shí)施者徐欣然門(mén)頭溝龍泉霧小學(xué)1864568777818645687778指導(dǎo)者康振榮門(mén)頭溝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校1580102830515801028305課件制作者徐欣然門(mén)頭溝龍泉霧小學(xué)1864568777818645687778其他參與者一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一） 指導(dǎo)思想以學(xué)生的學(xué)為主體，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，結(jié)合生

2、活學(xué)習(xí)歌曲，以規(guī)范指 揮二拍子圖示為起始目標(biāo)，在提高學(xué)生指揮能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表 現(xiàn)音樂(lè)的能力，嘗試處理音樂(lè)作品情緒、力度變化的能力，進(jìn)一步提升感受與鑒 賞相關(guān)領(lǐng)域的能力。（二） 理論依據(jù)課標(biāo)中指出：音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂(lè) 實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)生的指揮課是一個(gè)未被開(kāi)發(fā) 的領(lǐng)域，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)形式及內(nèi)容，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，獲得親身體驗(yàn)，能 夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)綜 合能力。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析1.1.授課能力分析教師為合唱指揮專(zhuān)業(yè)，有一定的合唱指揮能力，曾多次參與過(guò)合唱的

3、演出和 比賽，取得較好成績(jī)，能夠給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)條件。2.2.課程意義分析合唱指揮對(duì)指揮作品的理解、處理和把握都有較高的要求，本學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) 課程在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上加入指揮， 在合唱指揮課上加入國(guó)家課程。兩者相互融 合、相互促進(jìn)，能夠讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上用指揮的方式表現(xiàn)歌曲或樂(lè) 曲，通過(guò)指揮更好地理解和掌握所學(xué)歌曲和樂(lè)曲， 從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高 學(xué)生的演唱、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。33作品分析（1 1）曲作者分析寄明，原名吳亞貞，中國(guó)著名女作曲家，鋼琴演奏家。19391939年赴延安，是延安的第一個(gè)鋼琴演奏家。19421942年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，解放后一直從事電影音樂(lè) 的創(chuàng)作，她作曲的電

4、影英雄小八路主題歌少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，幾十年來(lái)一 直為千百萬(wàn)少年兒童所傳唱。（2 2）作品體裁分析中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 是一首堅(jiān)定有力、號(hào)召力很強(qiáng)而又很富有抒情性的 進(jìn)行曲式歌曲?？梢栽陉?duì)列行進(jìn)和少先隊(duì)的各種集體活動(dòng)中演唱，是每個(gè)少先隊(duì)員必須學(xué)會(huì)的歌曲。（3 3）作品音樂(lè)形象及曲式結(jié)構(gòu)分析歌曲米用2/42/4拍，大調(diào)式單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段生動(dòng)形象地刻畫(huà)出少先 隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了少先隊(duì)員繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)的決心和對(duì) 先輩們的崇高敬意，抒發(fā)了少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的真摯情感。第二樂(lè)段帶有附點(diǎn)和休止的節(jié)奏與第一段形成鮮明對(duì)比，顯得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力，充分表現(xiàn)了少先隊(duì)員的堅(jiān)強(qiáng)性格和頑強(qiáng)意

5、志。接著三次重復(fù)“向著勝利 勇敢前進(jìn)”，旋律一次比一次遞進(jìn)，節(jié)奏一句比一句緊湊，將音樂(lè)逐步推向高潮， 使最后句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂(lè)形象。最后一 句與開(kāi)始一句遙相呼應(yīng)，使歌曲情感得到升華，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力。inin i i主X X21 1主X XS Sa a a.a.進(jìn)聊R R進(jìn)曹 t If 計(jì)計(jì)fT5WiWi IttKIttKi i 0 0 1313 5J5J liJLIlliJLIl迪 WiJjWiJj* r ij jJ icxtH利d d a a d*d*髀主義樓a a A-A-4.4.指揮內(nèi)容分析該作品為二部曲式，整體的把握在兩個(gè)樂(lè)段的不同指揮方式上。 第一

6、樂(lè)段指 揮偏向抒情，以正常的2/42/4拍指揮圖示起始，中間有大附點(diǎn)的樂(lè)句，可穿插合拍 指揮，長(zhǎng)音可單手或雙手保持。第二樂(lè)段指揮偏向堅(jiān)定有力，強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)，要注意 把握休止符的準(zhǔn)確收拍。大附點(diǎn)出現(xiàn)改用合拍指揮，節(jié)奏緊湊及時(shí)改回分拍。結(jié) 尾句要注意收拍的準(zhǔn)確、有力。細(xì)節(jié)的處理，學(xué)生可以根據(jù)自己演唱時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行指揮狀態(tài)的調(diào)整，在演唱中難度較大的樂(lè)句要注意指揮的力度要加大， 在演唱比較輕松的樂(lè)句要指揮得比 較輕巧。整曲有較多弱起，要注意反拍子的準(zhǔn)確指揮。（二）學(xué)生情況分析1.1. 學(xué)校情況分析我校位于我區(qū)北部山腳，屬于山區(qū)小學(xué)，全校共有學(xué)生 145145人，6 6個(gè)班級(jí)， 現(xiàn)合唱指揮班共有學(xué)生1515人

7、，其中男生4 4人，女生1111人，盡管合唱指揮實(shí)踐活 動(dòng)學(xué)生們剛接觸不到一個(gè)學(xué)期，但是其中兩人已擔(dān)任我校升旗時(shí) 國(guó)歌的指揮。2.2. 學(xué)生已有能力分析（1 1）合唱指揮能力：該班學(xué)生能夠準(zhǔn)確指揮四二拍圖示，揮拍速度穩(wěn)定，了解節(jié)拍重音的概念，對(duì)正拍和反拍有感知能力。但手型不夠美觀、動(dòng)作還不是 很規(guī)范，在運(yùn)用上不夠純熟，不能迅速作出反應(yīng)并準(zhǔn)確指揮。（2 2）演唱能力：該班大多數(shù)的學(xué)生音準(zhǔn)較好，對(duì)高音假聲的轉(zhuǎn)換有一定的了解，但對(duì)于氣息的準(zhǔn)確使用還比較吃力，聲音沒(méi)有足夠氣息支撐，比較薄弱。JHVWillJHVWill書(shū)甲曲A3WIO J|LJ 2虹弟巾K K ftftffftftff t t句!科靜

8、ttIRttIR進(jìn)用A A 9 9 9 9 ItIt葩幫此力著Oiiafli_需怕驗(yàn)人.習(xí).堊決斗 嵐立功MH 夏把故A.A.消火干（3 3）欣賞能力：該班學(xué)生具有初步的音樂(lè)欣賞能力， 能夠聽(tīng)出音樂(lè)的速度、 力度及情緒的變化。對(duì)歌曲內(nèi)容有一定的理解能力，能夠按照歌曲內(nèi)容分析歌曲 整體音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，但對(duì)細(xì)節(jié)的理解和處理能力不夠。（4 4）識(shí)譜能力：該班學(xué)生在教師的提示下可識(shí)讀五升五降的音高位置，但 對(duì)節(jié)奏把握不好，不能邊識(shí)譜邊演唱，音高概念不強(qiáng)。（5 5）綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力：該班學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的音 樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度等方面的基礎(chǔ)上，對(duì) 歌曲的

9、內(nèi)容也能有一定的理解。但表現(xiàn)力不夠生動(dòng)，欠缺一些真實(shí)情感的投入。（6 6）創(chuàng)造能力：該班學(xué)生大多活潑好動(dòng)、聰明伶俐，對(duì)新鮮事物充滿好奇， 敢于嘗試，想法豐富。但內(nèi)心的想法和實(shí)際的表達(dá)會(huì)有所差距， 需要教師引導(dǎo)和 幫助。（三） 教學(xué)方式與手段說(shuō)明教學(xué)方式：引導(dǎo)參與、過(guò)程體驗(yàn)教學(xué)手段：通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、討論、比較、示范多種不同的教學(xué)方式，感受 歌曲情緒的層層遞進(jìn)，并用手勢(shì)去表現(xiàn)歌曲。（四） 技術(shù)準(zhǔn)備：用格式工廠編輯、剪接聲音文件、pptppt圖文制作（五） 前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策：前期教學(xué)狀況：本學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)不足一學(xué)年，已教授學(xué)生基本的指揮站位、手勢(shì)、 2/42/4拍圖示及不同節(jié)奏、情緒中

10、指揮圖示的不同使用。學(xué)生目前能夠準(zhǔn)確站立、 有基本正確的手勢(shì)，能夠指揮保衛(wèi)黃河齊唱部分。合唱指揮班的學(xué)生全員參 與過(guò)門(mén)頭溝藝術(shù)節(jié)的合唱比賽，表現(xiàn)優(yōu)秀。其中兩名學(xué)生擔(dān)任校升旗儀式國(guó)歌的 指揮。問(wèn)題1 1：學(xué)生指揮動(dòng)作不規(guī)范。對(duì)策：1.1.教師找出動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生示范。2.2.教師給學(xué)生限定手臂揮動(dòng)的范圍。3.3.教師多次示范，學(xué)生觀察總結(jié)。問(wèn)題2 2：學(xué)生指揮幅度變化不清楚。對(duì)策:1.1.教師進(jìn)行比較夸張的示范。2.2.學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)對(duì)比，自主總結(jié)、設(shè)計(jì)。3.3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲內(nèi)容及情緒，帶動(dòng)學(xué)生。問(wèn)題3 3：學(xué)生指揮身體動(dòng)作幅度過(guò)大。對(duì)策：1.1.學(xué)生模仿教師指揮動(dòng)作。2.2.學(xué)生通過(guò)想象約

11、束自己的動(dòng)作。3.3.要求學(xué)生身體靠墻去指揮。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)樂(lè)于用指揮的方式表達(dá)歌曲的情感。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)1.1.學(xué)生指揮保衛(wèi)黃河片段，復(fù)習(xí)四二拍指揮法，調(diào)動(dòng)指揮積極性。2.2.教師指揮中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，學(xué)生演唱，觀察教師指揮手勢(shì)的變化 和演唱情緒變化的關(guān)系。3.3.學(xué)生練習(xí)指揮并進(jìn)行實(shí)踐，提高指揮水平和實(shí)踐能力。4.4.教師指導(dǎo)學(xué)生指揮歌曲，鞏固和提升所學(xué)內(nèi)容。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.1.能夠指揮歌曲中的弱起、附點(diǎn)和休止。2.2.能夠根據(jù)歌曲的情緒變化表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一） 教學(xué)重點(diǎn)能夠完整地表達(dá)歌曲的情緒，比較準(zhǔn)確地指揮中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

12、歌。（二） 教學(xué)難點(diǎn)1.1.反拍的把握。2.2.分拍與合拍的轉(zhuǎn)換。五、教學(xué)過(guò)程：（一）用指揮的方式問(wèn)好，組織教學(xué)教師：用指揮的方式讓學(xué)生嘗試幾種不同語(yǔ)氣的問(wèn)好。風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮萬(wàn)山叢中抗H 英雄真不少青紗帳里游擊 健兒逞英豪吐河西山岡萬(wàn)丈高 河?xùn)|河北高梁熟了端起了土槍洋槍 揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河1.1. XXXX2.2. XX 0XX 0老師您好老師您好分別用靈巧的、抒情的幾種方式來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生：跟隨老師的手勢(shì)表現(xiàn)老師要求的語(yǔ)氣，并編創(chuàng)新的問(wèn)好語(yǔ)氣預(yù)設(shè)：親切的、跳動(dòng)的、開(kāi)心的 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】是鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生的節(jié)奏能力和創(chuàng)編能力。（二）新授內(nèi)容1.1.保衛(wèi)黃河片段指揮

13、學(xué)生：指揮保衛(wèi)黃河片段。教師：在重點(diǎn)處提醒。學(xué)生：?jiǎn)为?dú)展示，教師點(diǎn)評(píng)。保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國(guó)這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】是復(fù)習(xí)四二拍指揮法，調(diào)動(dòng)學(xué)生指揮積極性。2.2.指揮學(xué)習(xí)教師：指揮學(xué)生演唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。學(xué)生：邊唱邊觀察指揮手勢(shì)與演唱方式的關(guān)系。教師：引導(dǎo)性總結(jié)。學(xué)生：嘗試用自己的理解指揮中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。教師：和學(xué)生一起將樂(lè)句按照指揮法分類(lèi)，規(guī)范指揮動(dòng)作，按樂(lè)句進(jìn)行練習(xí)知識(shí)改變命運(yùn)紀(jì)川p|A A L1LLLL1LLL 6 6 5-5- IQL| |1 1 - - | |LjLj 1 1 糾j j ilLMiilLMi4.4. 71BK71BK k 書(shū).鑑比功，軌 為孫理泰勇HDHD 為暑A(yù)

14、 A U23U235 5 5J5J i i “ G | 垃0|0|腫加閃1血*軒I I旳MflAbttiftfiMflAbttiftfi彊島著B(niǎo) B 期:理SOSO3434 理 ft1J J 0 0 33 y y111111扯，fifi DftDft鼾找ItIt M M A A，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，進(jìn)行情緒處理有力的、歌頌的有力的、歌頌的一手保持另一手打拍一手保持另一手打拍活潑的、驕傲的活潑的、驕傲的亠手保持另亠手保持另手打拍手打拍* 1 無(wú)1”1” .然 邨自 需著I I * * 蠱， 5辦1 1丨了旦e eQI I* * B B ftft毘從fflttSTiHfflttSTiH 觸曲忌鼻學(xué)習(xí)

15、，寶淡斗A.A.淆輙干_ _i 1m(11 3J JUs I uili這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】是讓學(xué)生通過(guò)觀看、演唱、感受、模仿、思考等 方式鞏固四二拍的指揮，能夠讓動(dòng)作更加規(guī)范，手勢(shì)更加清晰。3.3.指揮實(shí)踐學(xué)生：有感情地指揮中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。教師：進(jìn)行關(guān)鍵性提示。這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】是讓學(xué)生進(jìn)行指揮實(shí)踐，親身體驗(yàn)和感受指揮的 作用。4.4.拓展提升教師：找出1 1名小指揮，指揮其余同學(xué)演唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。學(xué)生：談一談自己的感受，教師總結(jié)成功與不足。這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】是讓學(xué)生通過(guò)真正的指揮合唱來(lái)感受指揮的重要 作用，以及手勢(shì)對(duì)音樂(lè)情感表達(dá)的重要性。（三）總結(jié)結(jié)束O O塞決斗&建斗N

16、ijiiS ；岀1平悟故人.審立功 . Vffitt在的5S S堅(jiān)定的、停頓的堅(jiān)定的、停頓的訴說(shuō)的、鼓舞的訴說(shuō)的、鼓舞的 合拍合拍 分拍分拍 合拍合拍分拍分拍祠著JKJK利勇敵削進(jìn)*角 為 卻 M M為臟利ftfttmismftfttmismR MHttmHttmMiSIRMiSIR iftift AA 理更加堅(jiān)定有力地也 & & msms共產(chǎn)主義橫班人.一字一打長(zhǎng)音保持提前一拍收拍六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容參與方式評(píng)價(jià)效果第一次評(píng)價(jià)：指揮保衛(wèi)黃河全員 參與反饋及時(shí)、便捷，對(duì)學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)熱度一目了然。第二次評(píng)價(jià)：嘗試指揮中國(guó)

17、少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌全員 參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教 師掌握本班學(xué)生的 理解運(yùn)用情況。第三次評(píng)價(jià)：有感情地指揮中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌全員 參與學(xué)生評(píng)價(jià)；教師了 解學(xué)生學(xué)習(xí)的情 況。七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：（一）基于音樂(lè)課堂的教學(xué)加入合唱指揮。目前小學(xué)音樂(lè)課涉及的內(nèi)容有：唱歌、欣賞、器樂(lè)和京劇。本學(xué)科實(shí)踐活 動(dòng)課程教師將音樂(lè)教學(xué)課堂上的內(nèi)容加以整理和篩選，確定了以指揮的方式來(lái)更好的表現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)手勢(shì)來(lái)表詞達(dá)意，更加深入地領(lǐng)會(huì)了歌曲情感的 同時(shí)，掌握了新的知識(shí)技能，手腦的配合能力也能得到提高。通過(guò)手勢(shì)清晰的提 示，更加生動(dòng)、深入地理解所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在以后的演唱、演奏過(guò)程中能夠 用指揮地方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情

18、感。（二）基于義務(wù)教育的有機(jī)拓展加入音樂(lè)課。合唱指揮作為我校的拓展教學(xué)內(nèi)容， 在合唱指揮內(nèi)容訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，與國(guó)家 音樂(lè)課程相結(jié)合，形成具有我校特色的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程。學(xué)生在訓(xùn)練指揮法、 提高指揮技能的同時(shí)，對(duì)已學(xué)歌曲、樂(lè)曲的分析和表現(xiàn)能力也得到了訓(xùn)練。 學(xué)生 指揮學(xué)過(guò)的、熟悉的作品，不僅能夠降低指揮難度，也使指揮課更加有意義，對(duì) 音樂(lè)課所學(xué)的內(nèi)容也得到更深地理解和把握。八、教學(xué)反思：1.1.學(xué)生興趣本節(jié)課以指揮的方式表達(dá)歌曲 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，抓住孩子好奇的心 理，采用視、聽(tīng)、動(dòng)、唱、演等多種形式讓學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)， 提高了學(xué)生興趣, 有利于進(jìn)一步的教學(xué)。2.2.學(xué)習(xí)效果學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，順利地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于學(xué)生對(duì)指揮方法的 掌