七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc

1、A走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、理解積累生字、生詞。2、把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。3、學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握本文的思想內(nèi)涵;2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生3、多角度解讀課文和品味語(yǔ)言;情感與價(jià)值：1、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn): 把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。教學(xué)

2、方法：朗讀、復(fù)述、自主、合作、探究教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1945年1月，有一位美國(guó)的上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，他要駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)，從英格蘭的沃頓空軍基地起飛，深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，當(dāng)他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，

3、根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。 A就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。這位飛行員叫莫頓亨特（投影）：美國(guó)作家 。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家。 我們今天學(xué)習(xí)的課文走一步再走一步記敘了他小時(shí)候的這段人生經(jīng)歷（投影課題）。一、整體感知1檢查生字預(yù)習(xí)。（昨天的早讀我們已經(jīng)疏通過(guò)這篇課文的生字詞）2、復(fù)述故事情節(jié)。課前預(yù)習(xí)布置了認(rèn)真閱讀課文，勾畫(huà)文章要點(diǎn)，用自己的話概述故事。（1）老師先提示：復(fù)述故事要注意什

4、么問(wèn)題呢？（投影）1.要理解文意，明確中心。2.要抓住敘事的四要素。（要講清楚什么人怎么樣）3.要理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容要詳述，非重點(diǎn)的應(yīng)簡(jiǎn)略。4.要抓住原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。5. 要用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。（2）小組討論，準(zhǔn)備，請(qǐng)一個(gè)小組一人一句復(fù)述一下課文。（學(xué)生復(fù)述后，板書(shū)）（3）我最終是怎樣脫離困境的呢？這是文章的重點(diǎn)，也是文章最精彩的部分。讓我們來(lái)分角色朗讀1928段。（爸爸、“我”、旁白）3.我們一起來(lái)看P80注解1，這篇文章的原題目是選入課本時(shí)，編者把它的題目改成，l 哪一個(gè)題目更好？為什么？（學(xué)生先發(fā)言。）大家意見(jiàn)不一樣,怎么辦?來(lái),我們

5、再來(lái)朗讀,從字里行間來(lái)找尋答案。（齊讀29段）課文這個(gè)題目實(shí)際是從爸爸指導(dǎo)我怎樣爬下懸崖擺脫困境這個(gè)中心事件和最后點(diǎn)明和升華主題的那段話而來(lái)的。A（1）課文的題目點(diǎn)明了文章的主題課文中的“我”面對(duì)困難，“著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步”，也就是把大的困難分解，走好每一步，解決每一個(gè)小困難，最后就能成功。（2）運(yùn)用了反復(fù)的修辭。（3）新穎獨(dú)特，設(shè)置了懸念二、合作探究1.走一步再走一步就是告訴我們要不斷的去戰(zhàn)勝困難。那文中的“我”到底遇到了什么困難呢？請(qǐng)你在文中找一找，用筆把它們勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生勾畫(huà)，發(fā)言）2.我想反過(guò)來(lái)問(wèn)，這些困難算困難嗎？如果說(shuō)今天放在我們的男同學(xué)身上去爬這個(gè)懸崖，你

6、們會(huì)覺(jué)得它困難嗎？作者再寫這次經(jīng)歷時(shí)，它也沒(méi)什么大不了的，這算不上什么困難。你在文章的字里行間能不能看出來(lái)？（根據(jù)情況，可安排小組討論）3.這個(gè)困難“我”后來(lái)是怎么克服的呢？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。4.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 在總結(jié)自己的收獲時(shí)，有沒(méi)有同學(xué)從文章的寫法上總結(jié)自己有什么收獲？（1）采用倒敘，吸引讀者設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣，使行文起伏。（2）選材典型，以小見(jiàn)大結(jié)尾一段揭示了深刻的人生哲理。（3）巧用伏筆，環(huán)境襯托。（4）細(xì)致描寫，形象生動(dòng)。三、拓展延伸 1.請(qǐng)你結(jié)合生活中的事例，舉例說(shuō)明這個(gè)道理。有一次老師留的作業(yè)特別多，我寫著這科想著那科，一邊唉聲嘆氣，覺(jué)得寫

7、一晚上也寫不完，后來(lái)我媽媽對(duì)我說(shuō)，你就寫完一科再寫另一科，一科一科寫，肯定能寫完，后來(lái)我就靜下心寫，結(jié)果九點(diǎn)多就寫完了。我想，如果一個(gè)人總想著，距離太遙遠(yuǎn)了，困難太大了，那么他就會(huì)失去信心和勇氣，被困難嚇倒。 在我們暫時(shí)落后的時(shí)候，不要?dú)怵H，我們可以把成績(jī)離自己比較近的那個(gè)人作為自己要超越的目標(biāo)，一步一步地趕上來(lái)。2.投影朗讀詩(shī)人汪國(guó)真的旅程意志倒下的時(shí)候A生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急地垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個(gè)不屈的靈魂腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地?zé)o論走向何方都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認(rèn)識(shí)了自己師:現(xiàn)在咱們來(lái)評(píng)一評(píng)文中的父親。你喜歡他嗎?還是你不太欣賞他?你的發(fā)言必須有理有據(jù),扣緊我們的故事喲。 生:我很欣賞這個(gè)父親,他不斷地對(duì)兒子說(shuō)“你能辦得到的”,他很鼓勵(lì)兒子。生:我也喜歡這個(gè)父親,他很有方法,他那句“晚飯做好了”就說(shuō)得很妙,安撫了兒子受驚的心靈。生:他還很善于指導(dǎo),他很仔細(xì)的讓兒子一步步往下走,并且讓兒子真正地成功了。A生:我覺(jué)得這個(gè)父親可以用三個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容