《蝙蝠雷達》教學設(shè)計

1、“導(dǎo)一展一練一評”教學模式探究教學設(shè)計蝙蝠和雷達教學設(shè)計上新莊鎮(zhèn)中心小學四年級語文蔡守菊教學理念：教學時，要以教學過程的優(yōu)化來達到教學效果的優(yōu)質(zhì)。一是初讀，整體感知課文內(nèi) 容。要讓學生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學理 解，能大致說出 課文的主要內(nèi)容。二是精讀，深入體會課文內(nèi)容。著力明確科 學家是怎樣從蝙蝠身上受 到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三是練說，積累運用語言。 引導(dǎo)學生對照圖自己組織語言，說清楚蝙蝠 探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展， 激發(fā)閱讀與探究興趣?？梢越涣髡n前搜集的信息資料，也可適當交流課后的小泡泡”中 的要求一一我也要從動 物身上得到

2、啟示，設(shè)計一個小發(fā)明”，布置閱讀矢于仿生學的 科普讀物。教材分析：蝙蝠和雷達是人教版四年級下冊第三單元的一篇精讀課文，屬于科普知識短 文，富有趣味，主要將科學家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中 受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯 性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。學情分析：本班學生兩級分化，大部分同學基礎(chǔ)比較差，學習積極性不高，不喜歡發(fā)言。但是 有部分同學反應(yīng)靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級各 層面的學生。 教學目標：1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)學生熱愛科

3、學、樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并能與同學交流有尖仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點和難點1、教學重點通過學習理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。2、教學難點對蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。教學策略與手段:教學本文，教師要重視學習方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行自主、合 作、探究的學習新方式。教師可以提出或師生共同提出一些閱讀建議，讓學生自主選擇， 獨立閱讀，再組織合作探究與交流。教學準備：圖表，多媒體課件教學過程：一、復(fù)習、導(dǎo)入新課1、聽寫詞語：蝙蝠、雷達、障礙物2師述：

4、上一節(jié)課，我們初步學習了課文，哪位同學能說說課文主要講的是什么 嗎？我們這一節(jié)課繼續(xù)學習課文，出示蝙蝠的圖片和雷達的圖片，請學 生說說自己對蝙 蝠和雷達的了解。它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？二、一讀課文，整體感知課文內(nèi)容：一、自主閱讀，填表助學（學習4、5、6自然段）1 .朗讀4、5、6兩個自然段，看看科學家是怎樣做實驗的。劃出有矢句子，2 交流：科學家是怎樣做實驗的。生交流讀出有尖試驗的句子。3 根據(jù)4、5自然段的內(nèi)容.合作學習，填寫表格。試驗順序試驗方法試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛豕上鈴鐺沒響夜間飛行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞 上鈴鐺響個不停夜間飛行靠的是耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住鈴鐺響個

5、不停夜間飛行靠的是嘴巴3. 匯報，訂正表格。4. 展示、齊讀。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探 路的。三、精讀，深入體會課文內(nèi)容，突破重難點（學習第七、第八自然段）1、設(shè)疑：蝙蝠夜里飛行的秘密，科學家是很容容易得到的嗎?你是從哪句話看出來 的？出示句子：1 科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。2 科學家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。1.2句對比，從反復(fù)”終于”兩詞理解：發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要付出艱辛的代價，甚至是 幾代人的努力。反復(fù)朗讀，認真體會。（個讀、比賽讀、集體讀）2. 蝙蝠探路的秘密究竟是什么呢？科學家又是

6、怎樣模仿蝙蝠探路的方法，讓飛機在 夜間安全飛行的呢？請同學們自我默讀7、8自然段，劃出有矢句子。小組合作學習，交流朗讀所劃出的句子。全班交流、評價。3讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？下面還有四張卡片，分別是：天線、熒光屏、無線電波、反射回來。 看看誰能把它準確的貼在相應(yīng)的位置上。（以上讓學生到黑板上演示）4、請根據(jù)課文內(nèi)容和同學的演示，用自己的話說說蝙蝠探路的方法和飛機是怎樣夜 間飛行的。5同學們說得都非常好，請同學們看大屏幕，看老師演示蝙蝠探路的原理和 飛機與 雷達的尖系，看完之后你就會更加清楚了。（多媒體演示蝙蝠探路的原理和飛機與雷達 的矢系

7、）6 齊讀7、8自然段。7比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。 指名進行比較。 師生評議、補充。多媒體顯示：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。四、練說，積累運用語言請兩位同學到黑板前，一個做雷達，一個做飛機，模仿雷達配合飛機飛行的過程。 說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。五、總結(jié)拓展1. 總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道科學家是從蝙蝠身上得到啟示，然后進行反 復(fù)試驗和研究終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。同學們知道這篇課文的題目叫什么？（朗讀：11、 蝙蝠和雷達）為什么在課題中加和” ？2. 拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動

8、物身上得到啟示的，這就是仿生 學：請同學們看看后面的資料袋。3你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻 蜓一一飛機、雷電一一電池、鷹爪一一起重機、蛙眼一一電子蛙眼、）（心臟振動電流一一心電圖發(fā)明、帶齒的草葉一一鋸子、魚的胸鰭一一雙槳）科學是多么神 奇，一 只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。我聽 說同學們也收集了很多這方面的資料，能不能展示一下呢？（學 生展示收集的資料）相 機鼓勵。六、作業(yè)：1、收集人類在仿生學上的發(fā)明創(chuàng)造。2、想想自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。在學習口語交際的時候進行 父流。七、板書設(shè)計：超聲波嘴）蝙蝠

9、障礙物耳朵（啟發(fā) 安全夜行（雷達）反思：無線電波障礙物一、課題質(zhì)疑，引發(fā)探究。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片，并請學生說說自己對蝙 蝠和雷達的了解。學生課前已經(jīng)預(yù)習，很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物，而雷 達是人類發(fā)明的探 測儀器,學生答后我再質(zhì)疑：一個是動物，一個是科技產(chǎn)品，課題用“和”字連接是為什 么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學習的開始，一下子學生的的學習情緒被 調(diào)動起來，將學生的學習思維置于一定的情景中，學生樂于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學 生的探究心理，繼而引導(dǎo)學生在 文中尋找矢于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內(nèi)容 做鋪墊。二、自主學習，合作探究。在課前，我加強了預(yù)習指導(dǎo)，訓(xùn)練學生的自學能力。在課堂中，我設(shè)計小組合作探 究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀