伯牙絕弦 (2)

1、伯牙絕弦導(dǎo)學(xué)案課型：新授 主備：何志春審稿： 領(lǐng)導(dǎo)審查：班級：六年級一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、朗讀課文。背誦課文。、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備1、學(xué)生熟讀課文，注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音2、學(xué)生通過查資料，閱讀課后的 “資料袋”，了解俞伯牙和鐘子期的傳說。3、結(jié)合注釋，理解下列詞語的意思 絕： 鼓： 志在高山： 哉：洋洋： 兮：三、課堂導(dǎo)學(xué) （一）匯報(bào)預(yù)習(xí)情況 （二）讀懂課文內(nèi)容、師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法

2、？（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思。）、學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。、通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音。）、你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。）（三）學(xué)生質(zhì)疑，深入品析1、當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。學(xué)生再一次自由朗讀后交流。2、感悟“知音相遇之喜”（1）、學(xué)生自學(xué)：你是從哪些句子感悟到伯牙、子期就是知音的，勾畫相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。（2）

3、、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3、感悟“知音離世之悲”(1)借助馮夢龍警世通言中俞伯牙摔琴謝知音的 部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。（2）學(xué)生練讀，體會(huì)伯牙失去知音的復(fù)雜情感。（3）對比朗讀，再次體會(huì)知音離世之悲。四、課堂訓(xùn)練 1、 善鼓的伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時(shí)此刻，你想說什么？ 2、收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。 五、教師小結(jié)六、教學(xué)思反思本課設(shè)計(jì)時(shí)主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，再圍繞“絕弦”，讓我們感受到不僅僅是伯牙、子期心靈相通的情義，最后設(shè)計(jì)了高山流水的音樂欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅