關(guān)于《松鼠》教案（通用5篇）

1、關(guān)于松鼠教案（通用5篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于松鼠教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。松鼠教案1學習目標1、學會根據(jù)事物特點組織材料的方法。2、誦讀體會說明語言的準確性生動性。3、激發(fā)保護野生動物的熱情，增強保護野生動物的意識。學習重、難點形象生動的說明，準確運用詞語。課時安排：兩課時第一課時一、預習案檢查預習（練習冊預習反饋）二、探究案閱讀語段并討論問題松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四（）輕快，非常（）捷，非常（）

2、警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴A（總老）是（）起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下（）涼。它們B（常常通常）直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里（）東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。1、根據(jù)課文，在括號里填上恰當?shù)淖帧?、A、B兩處應選填：AB3、松鼠的特點是、，第二段抓住特征來寫。4、“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞順序能否調(diào)換？為什么？5、選文第一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？三、小結(jié)1、松鼠總的特點：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習性由表及里，符合人們認識事物的規(guī)律，與下面的段落對應。2、“漂亮”是從外貌方面來說明

3、，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習性，性格方面來介紹。3、總說松鼠的特征（1）具體說明松鼠的主要特征（分說）（25）補充說明有關(guān)松鼠的一些知識（6）四、課堂檢測：1、給下列加點字注音，并將你認為重要的字詞寫在下面的橫線上。馴（）良矯（）健帽纓（）榛（）子乖（）櫸（）實橡栗（）蟄（）伏苔蘚（）2、解釋：馴良：矯?。合U伏：五、作業(yè)布置：練習冊拓展提升部分反思：第二課時預習案：提問本課基礎(chǔ)知識探究案:松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就_（蟄伏、潛伏）不動。它們是十分_（警覺、警惕）的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來

4、，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳_（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，_（錯亂、錯雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。松鼠通常一胎

5、能生三四個。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。1、給文中空缺處選擇恰當?shù)脑~語填空。2、兩段都說明了松鼠“乖巧”的特點，請分別指出這兩段文字說明的角度。第段：_、_、_、_。第段：_、_、_。3、用簡明的語言概括第段的內(nèi)容及其作用。4、文中寫松鼠的搭窩過程，運用了什么樣的說明順序？找出語言標志。小結(jié)：【文藝性說明文】又稱科學小品。其特點是擅于運用文學手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明，是描寫與

6、說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運用描寫，目的是為了進行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準確性為前提，本文就是一篇說明的準確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。課堂檢測：填空：本文的作者是國著名學者。其主要作品有，等。本文主要介紹了松鼠、和等特點。作業(yè)布置：松樹金龜子預習反饋反思：松鼠教案2學習目標：一、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特

7、征描述事物的方法。二、理清作者思路，掌握文章說明順序。三、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。四、了解作者描述的松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。同學們明確學習目標后，下面就和老師一起來學習這篇課文吧。學習過程：一、導語：你們喜歡松鼠嗎?想更多了解它們嗎?今天我們就來學習松鼠這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一、讀課文，自學字詞，疏通文意。課后把生字詞寫三遍。二、字詞：馴(xn)良矯(jio)健敏捷(ji)惹(r)惱帽纓(yng)榛(zhn)子櫸(j)實爪(zhu)子蟄(zh)伏苔蘚(tixin)惹(r)惱狹(xi)窄勉強(minqi

8、ng)遮蔽(zhb)錐(zhu)形編扎(z)三、了解作者簡介：【布豐】(GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788)法國著名學者，作家。生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，后擔任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷的博物志自然史。該書包括地球形成史、動物史、人類史、鳥類史、爬蟲類史等。他以大量實物標本作推論，反對權(quán)威的臆說，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到贊揚，文筆細膩生動而富于感情，如自然的分期是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐貍等進行

9、了形象的、擬人化的描寫，生動活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句文如其人、風格即人，是從他的著名講演風格論中的風格則是屬于個人的引申而來。四、精讀課文思考下列問題。1、課文是從哪些方面說明松鼠這些討人喜歡的特點的?提示：漂亮是從外貌方面來說明，馴良乖巧是從內(nèi)在的習性，性格方面來介紹。2、文中哪些詞句最能表現(xiàn)松鼠這些討人喜歡的特點?請你在文中畫出。3、作者從哪些方面說明松鼠的形體?哪些詞語準確、生動、形象地表現(xiàn)了松鼠形體的特點?4、哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色，吃東西的方式及搭窩時一系列復雜動作、步驟觀察得非常細致。難點提示：第二段介紹松鼠特點是漂亮;前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、

10、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。后兩句它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的，常常從時間說。二是像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。第三段主要寫松鼠馴良的性格;寫了三個方面：一是松鼠活動的范圍，經(jīng)常在高處活動;二是活動的時間，晚上出來練跑，玩耍，吃東西，顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的食物和尋食的習慣，表明它的馴良。這樣，就更加深了討人喜歡的印象。第四段寫松鼠的動作;突出其兩個特點，一是聰明警覺，看，松鼠會用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵，松鼠不僅知道乘船，而且還會揚帆使舵，其乖巧也就不言而喻了;二是輕快敏捷，小跳

11、著前進，有時也連蹦帶跳，叫聲很響亮，說明其討人喜歡。描述搭窩的先后次序和一系列復雜的動作以及窩口的設(shè)計，生動的表明松鼠的靈性。寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，樹枝分叉的地方，又干凈又暖和，再說松鼠搭窩的方法，使得窩既寬廣又堅實，既舒適又安全，然后再介紹窩口的特點。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了討人喜歡5、在讀的過程中認真，體會作者觀察的細致和用詞的恰當。難點提示：本文抓住松鼠討人喜歡的特點，用形象生動的筆調(diào)具體準確地說明動物的特征，使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點之一。作者在介紹松鼠的特點時，為了達到具體準確的目的，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛

12、、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮等形容詞和翹、躲、豎、坐等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點;在說明松鼠選擇地點搭窩時，用了搬、放、編扎、擠、踏一系列動詞，具體地表現(xiàn)它的精明靈巧。二是采用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲，生動地表現(xiàn)了松鼠討人喜歡的特點。6、你能說說本文的結(jié)構(gòu)特點嗎?提示：根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點，本文可分為三個段落。第一部分(第1段)：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧;第二部分(第2至第5段)：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點;

13、第三部分(第6段)：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物：1多產(chǎn);2皮毛的色澤;3肉、尾毛和皮的用途。強調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。小結(jié)：通過對松鼠的形態(tài)、動作、用途等細節(jié)方面細致的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。7、課后作業(yè)：(1)學習完松鼠這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么?【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達，前肢4指，后

14、肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸?？捎脴淙~等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔14窩，每窩510仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。板書松鼠松鼠的特點：(總說)漂亮，馴良，乖巧(分說)漂亮：面容，肢體尾巴吃食的樣子馴良：活動范圍活動時間食物乖巧：過水動作警覺筑窩其他習性用途(補充說明)松鼠教案3教學目標：基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語?；炯寄埽鹤ブ攸c詞語理解課文，積累詞匯。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形

15、特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備：有關(guān)松鼠的資料，課件。教學過程：一、激趣導入課件出示松鼠圖片師：同學們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學生匯報資料）你們還想進一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學習課文松鼠。板書課題松鼠。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。三、細讀感悟，體會情感。1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默

16、讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。3、小組交流。4、小組匯報（1）第一自然段在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？我們以后也可以用抓重點詞語的方法學習課文，課件出示學習方法。學生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。想象自己就是小導游帶領(lǐng)這么多的老師同學參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從

17、哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形（2）第二自然段指導學生利用“抓重點詞語”的方法學習第二自然段。理解嬉戲的意思。課件出示句子：有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動（3）第三自然段課件出示：(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。(3)再找一些干苔蘚鋪在上面(4)最后在窩上加一個蓋。小組合作排序，指名匯報。師：你是根據(jù)什么排序的？以后我們作文中也可以運用到這些表

18、示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。學生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的（4）第四自然段總結(jié)前三自然段的學習方法，小組合作學習第四自然段。根據(jù)自己理解讀第四自然段。（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習性兩方面寫出小松鼠的可愛。四、拓展延伸1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的

19、知識？2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學生課下搜集更多知識。五、作業(yè)設(shè)置小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。板書設(shè)計:外形活動可愛住的生活習性討人喜歡松鼠教案4教學目標：1、學習抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。2、體會說明文語言的準確性。教學步驟：一、激發(fā)興趣，導入新課1、猜謎語：像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。2、說說你印象中的松鼠。3、展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧4、教師小結(jié)，并過渡到課文的學習：看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。二、整體感知(一)自讀課文，試概括各段的要點：要領(lǐng)：抓中心句

20、，重點是開頭句和結(jié)尾句：分小組討論后明確：1、總寫松鼠的特點。2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)3、寫松鼠馴良的習性。(1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)4、寫松鼠乖巧的個性。(從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。)5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)6、寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：明確：總分總(邏輯順序)(二)、合作學習，理解課文提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)

21、明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動范圍樹上(不侵犯人類)，活動的時間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過水方法尾巴當帆舵，警覺性強跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅實，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。三、揣摩運用，體味語言說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。語言準確：例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它

22、們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。用“只要就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。語言生動：例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。學生在文中做好評析，全班交流。四、布置作業(yè)遷移寫作訓練：依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動物，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。寫作思

23、路示例：題目：我家的小花貓(小狗)開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。1、寫貓美麗的外貌。2、寫小貓的生活習性。3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。松鼠教案5教學目標1、領(lǐng)會說明語言的準確性。2、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。3、采用擬人手法形象、生動地說明事物。教學重難點1、先總說后分說的邏輯順序。2、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學準備小黑板或、課件。設(shè)計思路本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在

24、描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。教學過程一、導入新課1、教師導人。同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。)2、作者介紹。(1)讓學生進行介紹。(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)布豐(17071788)，法國著名學者、作家，著有自然史等。本文是根據(jù)布封文選中松鼠一文改編的。要求：了解作者。二、自主學習下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。3、理清作者的、寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。4、朗讀第1自然段。(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含