我看見(jiàn)了大海教學(xué)設(shè)計(jì)

1、i dont speak first when spring comes, any bug dare to squeak.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）我看見(jiàn)了大海教學(xué)設(shè)計(jì) 我看見(jiàn)了大海教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：看海的真正含義是什么?教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清_脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了

2、解主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、引入課文。齊讀課題，你想到了什么?二、檢查預(yù)習(xí)。1.指名讀書，評(píng)議。2.糾正個(gè)別字的音、形、義3.聽(tīng)寫生詞三、了解課文內(nèi)容。1.默讀課文：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?2.提出不懂的問(wèn)題3.質(zhì)疑四、正確、流利的朗讀課文。五、作業(yè)。正確流利朗讀課文。課后反思：學(xué)生在正確讀課文的過(guò)程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈活運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，通過(guò)理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過(guò)人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛(ài)，

3、以及我對(duì)繼父的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：看海的真正含義是什么?設(shè)計(jì)思想：這篇課文講述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我一個(gè)身材畸形的女孩，由此從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛(ài)，以及我對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。_語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離，因此在教學(xué)中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)_所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起，通過(guò)拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解?2.繼父給你留下了怎樣的印象?二、理解課文。1.從文中找一找

4、描寫繼父語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)繼父的思想感情。2.學(xué)生默讀課文畫批體會(huì)3.對(duì)比河子的變化讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾，設(shè)想過(guò)去的河子是如何生活的?現(xiàn)在的河子是如何生活的?4.思考：河子為什么有這么大的變化?5.看海的真正含義是什么?6.有感情的讀開(kāi)頭和結(jié)尾，理解繼父的良苦用心，我為什么無(wú)數(shù)次的對(duì)著繼父的遺像說(shuō)我看見(jiàn)了大海我看見(jiàn)了大海究竟指什么?三、拓展練習(xí)。河子對(duì)著繼父的遺像還會(huì)說(shuō)什么?四、小結(jié)。五、作業(yè)。完成練習(xí)板書設(shè)計(jì)：我看見(jiàn)了大海深沉的愛(ài)繼父河子無(wú)比感激我看見(jiàn)了大海教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。2、體會(huì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生充分體會(huì)和感受到繼父對(duì)我的愛(ài)，從

5、中受到熏陶和感染，感受繼父的偉大。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父。教學(xué)難點(diǎn)：課題“我看見(jiàn)了大?！彼纳顚哟蔚暮x。教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑、初步感知1、齊讀課題我看見(jiàn)了大海2、快速瀏覽課文，思考：我在什么時(shí)候、什么地方看到怎樣的大海？3、質(zhì)疑：文中既然沒(méi)有寫到我去看大海的情景，為什么課題說(shuō)我看見(jiàn)了大海了呢？4、用心讀文，讀后告訴大家你讀懂了什么？學(xué)生可抓一個(gè)詞、一句話、一段話乃至整篇課文來(lái)談?wù)勛约核x懂的。引領(lǐng)學(xué)生借助文本進(jìn)行第一次情感交流，使學(xué)生的潛意識(shí)里有著自己真切的體驗(yàn)。5、在讀懂句子、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找一找令你感動(dòng)的句

6、子，作一作批注，最后交流。二、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟品讀點(diǎn)1：品味父親說(shuō)的幾句話（1）出示父親說(shuō)的幾句話“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門兒。“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西?！胺判陌桑幼?，誰(shuí)笑話你，我就這樣“河子，抬起頭，別害怕！”“喂，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。”（2）自由地讀一讀，想一想，該怎么讀，為什么要這樣讀？（3）指讀、評(píng)讀、分角色朗讀。通過(guò)各種形式的讀書，使學(xué)生讀懂繼父說(shuō)的每一句話，是繼文的愛(ài)給了我自信，給了我接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，給了我生活下去的力量和勇氣。通過(guò)朗讀，在學(xué)生的心中樹立了一位偉大的繼父，更重要的是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)，自主

7、學(xué)習(xí)的能力得到提高。品讀點(diǎn)2：品讀繼父給我講大海故事，鼓勵(lì)我獨(dú)自生活這部分品讀采用學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑、合作探究的方式。（1）默讀課文17-29小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題。（2）學(xué)生提出的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，小組內(nèi)合作解決。（3）引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：為什么繼父看見(jiàn)“我”做了原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就會(huì)變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事？繼父就要死了，帶“我”去看大海這“撒謊”一事，完全可以瞞著我，為何在臨死前把它說(shuō)出來(lái)呢？（4）帶著以上兩個(gè)問(wèn)題，小組合作探究。用自己喜歡的“方式”自主讀文，認(rèn)真思考。小組交流每人探究的結(jié)果。全班匯報(bào)交流。老師引導(dǎo)學(xué)生探究以上兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要美美地欣賞一組佳句：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船”是這樣深情的語(yǔ)言，給了我“希望”，給了我“力量”，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。品讀點(diǎn)3：品讀“我的變化”（1）找出原先的我和長(zhǎng)大后了的我的一些變化的語(yǔ)句。（2）讀讀這幾句話，看到這一變化，你最想說(shuō)的是什么？從中你又體會(huì)到什么？（為了提升繼父的形象，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到我現(xiàn)在有勇氣、有能力面對(duì)生活，面對(duì)人生，是繼父為我所安排、所付出的一切。）三、自由練筆，升華情感。1、談?wù)剬?duì)課題“我看見(jiàn)了大?！彼囊馑?。允許學(xué)生進(jìn)行多元解讀，既升華情感，又是檢