2021年小學一年級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學一年級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 期中考試是檢測同學上半個學期學習成果的一門重要的測試，因此作為同學要引起重視哦！下面是有我為你整理的小學一班級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析 ，盼望可以關(guān)心到你! 小學一班級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析篇一 一、試題分析： 一班級數(shù)學期中試題較好表達了人教版新課程標準的新理念和目的體系。具有如下特點：本卷注重考察了同學根底學問的把握、根本力量的培育狀況，也適當考察了同學學習過程。試題內(nèi)容全面，共計七個大題。試題整體較好地表達了層次性。本試卷題從同學熟識的現(xiàn)實狀況和學問閱歷動身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學體會學習

2、數(shù)學的價值。 盡管平常教學中講、練比擬全面，但通過這次檢測仍發(fā)覺了一些問題： 1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意力量方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分緣由最多的一項的，這些現(xiàn)象應當提示我們低班級的數(shù)學老師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給同學們說的時機，充分考慮每一層次的同學需求和學習力量，浸透數(shù)學語言并加強同學說的訓練，是我們今后的一個教學思想。 2、由于馬虎造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。原來同學會做，但由于馬虎而丟分，比方今后計算題我們可以這樣要求同學：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結(jié)果的正確供應了保障，其次，要求同學每計算一步要進

3、展簡潔的驗算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開頭比擬費時間，但同學的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。 二、典型錯題分析： 1、第一題、聽算?？疾焱瑢W的口算力量，把握得較好，失分的緣由主要是算錯或漏題。 2、其次題、填空。共3個小題。前兩小題是數(shù)概念中最根底的學問，是數(shù)的挨次和有關(guān)數(shù)的組成、數(shù)的分解。把握得較好，第三小題，與4相鄰的數(shù)是()和()。局部同學失分，其緣由主要是同學對相鄰的意思不理解或馬虎造成錯誤。 3、第三題、操作題。共5小題。第1小題在里填上+= 由于平常練習時不夠敏捷，同學沒有有效地學習方法。導致個別同學不會填+符號。 4、第四題計

4、算。第小題在括號里填上適宜的數(shù)。這時一道題表達逆向思維的題目，出現(xiàn)這樣的狀況是由于我平常在練習時不夠敏捷，沒有奇妙運用口算的多種形式來練習，只單一的進展加減口算了。以后的教學中應采納多種形式的練習，以讓同學適應多種改變。 5、第五題看圖列式?？疾斓氖峭瑢W依據(jù)一幅圖列出四個算式的力量，從卷面上看同學看圖的力量以及分析事物的力量較差。 6、第六題數(shù)一數(shù)，填一填。考察同學對平面圖形的認識，大局部同學把握不錯，可以精確認出圖形，填出數(shù)字，但也有不少同學出現(xiàn)了錯誤，其緣由是個別同學對圖形的認識不清或是丟漏，而數(shù)錯個數(shù)。 7、第七題解決問題。這道題考察出同學敏捷運用課本根底學問和分析、解決生活中的數(shù)學事物

5、的力量。出現(xiàn)錯誤緣由：是同學不理解圖意，分析、推理力量比擬差，同學對學問的把握不堅固。從而導致錯誤。缺乏有意識地對同學進展搜集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，今后要培育同學良好的學習方法和習慣。如：獨立思索的習慣，仔細讀題、認真審題的習慣等等 三、教學中存在的問題 1、對同學學習習慣和主動學習力量的培育不夠，過分關(guān)注對學問的把握，只無視同學學習習慣的養(yǎng)成。 2、課堂教學不夠扎實，個別同學對所學的學問把握得不好，當時應對其加以輔導。 3、同學敏捷運用學問和解決實際問題的力量及舉一反三的敏捷性的思維有待于進步。 4、對學的學問缺乏的廣度的關(guān)注，同時忽視質(zhì)量，導致有的同學，學一道

6、忘一道，沒有起到應有的作用。 5、對個別同學關(guān)注不夠多。 四、改良措施： 1、根據(jù)新課程標準，對同學加強直觀教學，培育同學學習數(shù)學的愛好。 2、進步課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的預備課前備好課，每一課都要做到有備而來。聯(lián)絡生活實際，制造性地用法教材，進步教學的有效性。依據(jù)一班級同學的年齡特點，思維程度設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，讓同學在詳細的情境中理解和認識數(shù)學學問。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具。 3、加強根底學問與根本技能的學習，使同學學有所得，學的扎實。 4、注重同學良好學習習慣的培育，如：聽課仔細、審題細心、答題認真、書寫標準、勤于思索、樂學善問等等。 5、關(guān)注生

7、活，培育理論力量加強教學內(nèi)容和同學生活的聯(lián)絡，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強理論活動，強化應用意識，從而有效地進步同學數(shù)學思索力量及培育同學解決問題的力量。 6、依據(jù)同學差異，進展分層教學;努力使每位同學在原有根底上得到最大限度的進展。 小學一班級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析篇二 一、考試狀況概述： 試卷是人教版小學數(shù)學一班級上冊期中考試，考核對象是一班級全班級同學，考試時間60分鐘，總分值100分，考試形式采納閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一班級兩個數(shù)學教師共同命題，我所任教的兩個班一(1)和一(2)共68名同學參與考試，兩個班的合格率均為10

8、0%，一(1)班優(yōu)秀率(90分以上)為91.4%，平均分94.8分;一(2)班優(yōu)秀率(90分以上)為90.9%，平均分95.1分 二、試卷試題概述： 試題類型及分數(shù)權(quán)重為： 第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分) 其次大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分) 第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分) 第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個小題 第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小 第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個小題 第1小題認識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、=，第4小題考數(shù)序。 第六大題是口算題(每空1分，共18分)。 第七大題是填加法

9、減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。 第八大題是考數(shù)數(shù)以及比擬大小(每題1分，共3分)分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多 第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾(每題1分，共6分)有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比擬數(shù)的大小 第十大題分3小題 考數(shù)序(共9分)第1小題3分，第2小題排挨次2分，第3小題考10的組成4分 第十一大題用數(shù)學，看圖寫算式(1-4每題2分，5-6每題3分，共14分)。分為6個小題， 第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一局部，求另一局部，第4小題知道兩局部，求總數(shù)。第5小題看圖列

10、連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。 第十二大題 聰慧屋 考連加及填未知數(shù)的綜合學問(6分) 三、試卷考核學問簡析： 1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等學問。(主要表達在第一、二、三、八、十大題) 2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要表達在第五、六、七、九、十二大題) 3、比一比(主要表達在第四大題) 4、立體幾何圖形的區(qū)分物體的分類(主要表達在第五大題的第1小題) 5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(主要表達在第十一大題) 四、書本學問內(nèi)容： 第一單元 數(shù)一數(shù)(p25) 其次單元比一比(p613) 第三單元 1-5的認識和加減法(p1431) 第

11、四單元 認識物體和圖形(p3237) 第五單元 分類(p38-41) 第六單元6-10的認識和加減法(p42-83) 五、試卷題目難易分析： 試卷第一至十大題都是根底題;第十一、十二大題是應用數(shù)學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。 六、考試狀況分析： 1、根底題上失分。由于一班級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的閱歷，他們對根底學問的把握狀況不錯，由于局部同學考試時不仔細、不細心，計算時簡單出錯。少數(shù)同學在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一局部同學認為只有3個長方體，認為那個傾斜的長

12、方體不是長方體，說明同學對立體幾何圖形的特征認識不夠深入，因此，要想在根底題不失分，同學平常就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能進步口算程度，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完好的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的綜合治理，才能在堅實的根底上形成運算力量，解決計算不夠精確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點遺忘了。主要有兩個緣由，同學不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設置是沒有把線挺直畫在原圖的下面，讓同學遇到了障礙。 2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有許多同學寫成是4+3-2，大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得非常。拔高題主要是考核

13、同學對數(shù)學的理解力量和解決問題的應用力量，同學在這局部失分比擬多，主要表達在同學對看圖列式一知半解，似懂非懂，把握不夠好。說明同學的思維不夠開闊，不會用所學的學問舉一反三，敏捷解決問題。 七、自我反思及努力方向： 1、必需夯實數(shù)學根底。 扎實的數(shù)學根底是勝利解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。數(shù)學根底訓練講究一個嚴字，老師及同學的看法都要嚴厲，老師的教風要嚴謹，對同學的要求要嚴格?？隙ㄒ匾晫W問的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓同學通過操作、理論、探究等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學問，形成力量。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的活用學問，當碰到根底學問

14、的變形題時，就能敏捷運用、舉一反三了。否那么，同學只會照葫蘆畫瓢，試題假如轉(zhuǎn)彎，同學就不知道如何解決了。 2、加強同學的學習習慣、學習看法和學習策略的培育。 老師要精選精編敏捷多變的針對性練習、進展性練習、綜合性練習，有意識地對同學進展搜集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培育同學良好的學習方法和習慣。注重培育同學審題意識，培育同學良好的解題習慣。 3、數(shù)學教學重在進步力量。老師要不斷加強教學的應用意識，引導同學學會理解問題、分析問題并解決問題。 4、老師教學中注重創(chuàng)設問題情境，進步同學解決問題的策略意識。讓同學適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，轉(zhuǎn)變數(shù)學教學過于追

15、求準確、唯一答案和最優(yōu)化的情況，留給同學充分的思維空間和情感進展空間，鼓舞和培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導同學從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。 5、重視考后反思，師生共同分析試題。 老師和同學要通過考后的試卷分析，老師反思教學存在的問題，同學反思自己在學問、方法和發(fā)揮上存在的缺乏，以便查漏補缺進步教和學的有效性、針對性。 6、老師要關(guān)注同學中的弱勢群體。 如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學老師亟待解決的實際問題，老師要從以人為本的角度動身，堅持做好以下工作：堅持補心與補課相結(jié)合，與后進生多溝通，消退他們的心理障礙;關(guān)心后進生形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求后進生

16、，從最根底的學問抓起;依據(jù)同學差異，進展分層教學;努力使每位同學在原有根底上得到最大限度的進展。 7、作為一班級兩個班的數(shù)學任課老師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習力量的培育。加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，注重學問形成過程與力量進展并重。連續(xù)加強根底學問夯實和根本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思同學的學習方式、思維的敏捷性，聯(lián)絡生活、做數(shù)學力量等方面的差距，做到既面對全體，又因材施教。 小學一班級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析篇三 一、考試狀況分析：本次期中考試的根本狀況：本班共31人,參試31人，最高100分，最低81分，平均分是94分,及格率為100%。 二、存在問題分析：

17、本次試卷容量小，所考學問點全面，但難度偏小。試卷共分九個大題，下面對每個大題進展分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。 第一大題 我會填。(每空1分，共17分)其中分為5個小題，出錯最多的為第2小題，同學將前后混淆或不理解提議出錯。在今后的教學中要明確指出如何讓區(qū)分前后，引導同學理解題意。要求同學以后留意聽教師讀題，不行以自己靠著感覺做。 其次大題細心比一比。(共3分)這道題分為兩個小題，比擬簡潔，從這道題的答題狀況來看，同學根本都會做，失分較少。只有極少數(shù)同學輕重混淆，今后要注重差生的輔導，加強個別輔導。 第三大題請你在()里填、或=。 第四大題看數(shù)畫圈。(共14分)從這

18、兩道題的答題狀況來看，個別同學做題不仔細，馬虎大意，比擬大小的題算數(shù)不仔細，看數(shù)畫圈數(shù)數(shù)不認真導致出錯，丟分。今后要培育同學養(yǎng)成仔細認真的習慣。 第五大題 數(shù)一數(shù) 填一填。(共8分)這道題考察同學對認識圖形，正方體、長方體、球、圓柱的認識。從此題的答題狀況可以看出本班同學對圖形的認識問題不很大，但數(shù)圖形的過程還不夠仔細，好多同學都是因為沒有數(shù)清數(shù)量而出錯。今后要加強同學的規(guī)律思維，按挨次數(shù)圖形。第六大題 細心算，你肯定能算的又對又快。(共14分) 從這道題的答題狀況來看，同學對10以內(nèi)的加減法已都根本把握。不過同學口算力量還有待加強，很多同學都還是扳著手指算。在今后的教學中藥加強同學的口算力量

19、的培育。第七大題 按小動物們杯子里水的多少排隊。(共4分)這道題主要考察同學比擬多少，大局部同學失分是由于題中沒有標明是由多到少，許多同學沒有留意多少二字，從而導致按從少到多排隊，失分較多，還有同學由于大意看錯多少。在今后的教學中要將多少由多到少，大小等具體講給同學。第八大題 請用4、6、10寫出兩道加法算式和兩道減法算式。(共8分)這道題由于平常練的比擬多，所以同學得分較高。第九大題看圖在方框里填數(shù)。(共6分)這道題失分主要是由于沒數(shù)清數(shù)，今后要在同學做題看法上多下功夫。第十大題 看圖列式。 (共26分)這道題主要考同學對圖畫應用題的理解。第2題和第4題同學們失分比擬大，特殊是第4題平常練習時遇到的較少，有一局部同學不理解題意。還有一局部同學不理解減法讓總數(shù)相減，總是讓多的減去少的。今后要加強這方面的訓練，讓同學找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求局部或者還剩下多少就用減法算。另外還要從看圖說話練起，要求同學把從圖上看到的和自己對圖意的理講解出來。 三、對考試的反思1、本次考試可以明顯看出根底好的同學與差的同學的差距，這次考試