百花園四筆下生輝寫一處身邊的美麗景物

1、課題百花園四習作一一寫一處你身邊的美麗景物課型習作指 導課時一課時教學目標知識與技能：學生能明確習作要求，觀察一處你身邊的景物，按一定的 順序把觀察到的景物寫下來。過程與方法：采用并學會用自主學習的方法，引導學生選擇自己喜歡的 一處美景，把景物寫具體、生動。情感態(tài)度價值觀：通過習作，引導學生感受美、熱愛美，從而學會捕捉美。教學重點按一定的順序?qū)懴掠^察到的景物，寫具體、寫通順。教學難點抓住景物特點，寫出景物的美麗可愛，表達贊美的情感。核心學生能明確習作要求，觀察一處景物，按一定的順序把觀察到的景物寫問題下來。教學方法講授法、談話法、合作探究法。教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖激趣導入1同學們，今

2、天老師給你們帶來了一些美麗 景物的照片，你們想不想欣賞一下（想） 欣賞完這些美景，此刻，你想說些什么 預設(shè)生1:我們的祖國真是個美麗的大花園。生2:我們的祖國這么美，我們真是太幸福、 太自豪了。2-3名學生說一說。如口：門前的 一棵老槐 樹、河上的一座小橋 等。為學生營造 寬松的學習 環(huán)境，激發(fā) 學生的學習 興趣。2是呀!我們的祖國地域?qū)拸V，美景眾多，就連 我們生活的小山村也有許多美麗的景物，誰 能說說我們的身邊都有哪些美麗的景物呢3 這樣的美景，我們既要用眼睛去看、用 耳朵去聽、用手去觸摸、用心靈去體會，還 要學會用筆來描繪。今天就讓我們選一處你 眼里最美麗的景物，通過你的筆來讓它更加 生動

3、。讓我們一起來學習第四單元習作：寫 一處身邊美麗的景物。(板書)提出師：同學們請看大屏幕，這是本次的習作內(nèi)自由讀習作明確學習目要求容，請同學們自己讀讀，看看它給我們提出要求，交流標，了解探明確了哪些要求自己的見究方向。重點1課件出示習作要求：(1) 寫一處你身邊的美麗景物。(2) 寫作時，要按一定的順序把景物的特點寫清楚、寫具體。2交流探究，學會審題學生自由讀習作要求， 交流讀懂了什么。師：它要求我們寫什么呢我看誰的眼睛最亮預設(shè)生：它要求我們寫身邊一處景物。(板書： 選材:身邊一處)師：你看他多會審題，能一下子抓住關(guān)鍵字眼。是描寫一種景物嗎解。培養(yǎng)學生審題能力。預設(shè)生：不是。是一處景點的景物，

4、可以是 一種，也可以有很多種。師：還有什么要求預設(shè)生：抓住景物的特點。（板書:方法:抓住 特點）預設(shè)生：要按一定的順序來寫，還要把它寫 清楚、寫具體。（板書:按一定的順序） 這節(jié)課，咱們就試著抓住景物的特點按一定 的順序把身邊的一處景物寫具體。結(jié)合師：同學們剛才提到了那么多我們身邊的美通過再次精讀麗景色，下面就請你們再細致地介紹一下這品讀，感悟體會些景物，讓我們大家一起來分享美景，體會快并學習文中寫法樂，好嗎寫法：按照（一）抓住景物特點一定順序、生：我認為我身邊取美麗的一處景物是讀一讀，說同時抓住樣師：這位同學給我們介紹了里的什么景一說好在哪子、聲音文物里。中也運用了師：那有沒有把這處的美充分

5、地展示出來呢好詞佳句等生：沒有，不夠美。修辭方法都師：那該怎樣說才能把你想介紹的那處景物先在小組內(nèi)會使文章生說得更清楚、更生動、更美呢請大家聯(lián)系這講，再集體動、具體。一單元所學過的課文來談談。交流、評議。在廬山的云霧這篇課文中，哪個地方的先說后寫，描寫給你留下了深刻的印象師播放課件，出示第二自然段。咱們一起來回顧一下。你們覺得這段話好在哪里生1寫出了廬山云霧的特點：千姿百態(tài)。師:哪句話總寫了這個特點（第一句）這句話是 這個自然段的什么句（板書：中心句）也可以說是 什么句（板書：總起句）我們在寫景物特點的時候 也可以用這種方法。生2:作者展開了聯(lián)想，運用了比喻。師：是呀！在描寫景物時，我們要抓住

6、景物 特點，用上好詞、修辭手法，展開豐富的聯(lián) 想，再融入你的真情實感，你的文章就如同 插上了騰飛的雙翼。師：這一單兀的課文中，還有類似的生動描 寫。在錫林郭勒大草原和趙州橋里也用了這樣的方法。師播放課件。師：這里面同樣抓住了景物的特點，米用了 擬人、比喻和排比的手法，加上豐富的聯(lián)想， 將景物的特點描寫生動、具體。師：這是花園里的櫻花。這些櫻花是什么顏 色誰能用上老師教的方法，將它的顏色描寫 具體（播放春天花園里的櫻花圖片） 預設(shè)更有利于學生習作。生1:櫻花真美啊，粉得像天邊的云霞。生2:櫻花真美啊，像一位亭亭玉立的少女。 師：除了它的顏色，還有什么特點值得我們 去寫生1:很多。櫻花真多啊，一朵

7、連著一朵， 多得數(shù)不清。生2:櫻花真多啊，一朵連著一朵，遠遠望去，如同天邊的一片片紅云。生3:櫻花真多啊，多得讓人看不到剛剛長 出來的嫩葉。師：還有嗎我們再聞一聞！生1:很香。櫻花真香啊，香飄十里！師：春風吹來的時候，你又會看到什么樣的 景象生：櫻花的花瓣紛紛從樹上落下來。師：你能圍繞著春風吹來的時候，描寫它的 樣子嗎生1:春風吹來，櫻樹上下起了粉色的花瓣雨，又像天女散化。生2:櫻花真可愛啊，春風吹來，花瓣飄飄 灑灑，跳起了優(yōu)美的舞蹈。師：我們不僅從櫻花的顏色、數(shù)量、氣味這些靜態(tài)上描寫它，還運用了動態(tài)描寫，就像廬山的云霧中寫云霧的千姿百態(tài)是靜態(tài), 而與瞬息萬變是動態(tài)；錫林郭勒大早原 中寫草原的

8、美麗是靜態(tài)，而寫歡騰是動態(tài)。（課件出示相關(guān)段落）師：抓住了景物的特點，用上好的修辭手法， 加上豐富的聯(lián)想，動靜結(jié)合才能將景物描寫 得生動、具體。（適時板書）師:之前那位同學你能用老師教的方法說一 說你的景物嗎師:現(xiàn)在你們都試一試這種方法，把你的景物 說給你的同桌或組員。（注意傾聽并提出建 議）師:現(xiàn)在誰想跟大家分享一下師:你說的真棒!我們鼓勵她一下?。ǘ┌匆欢ǖ捻樞驇煟簞偛盼覀兠鑼懙亩际且环N景物，那么本次 習作要求我們寫身邊的一處景物，有的就不 只是一種景物,那么許多種景物，怎樣才能將 它們清楚地介紹給大家呢生：要按照一定的順序。師：在廬山的云霧和錫林郭勒大草原 中，作者按照從整體到部分順序

9、來描寫景 物。（課件出示相關(guān)段落）而在描寫它們的特點時作者也是按照從高 到低的順序?qū)懙?。（課件出示相關(guān)段落）我們 在寫作文的時候，也要按照一定的順序來觀 察，寫作，除了以上的觀察順序，我們還可以 運用由遠到近、由近到遠、由左到右、由又 到左的順序來寫。此外,如果一個景物有不只一個特點，我們還可以用上這樣的句子過渡。（課件出示過渡句）（板書：從整體到部分，從 咼到低）師:現(xiàn)在同學們想一想你想用什么樣的順序 來介紹你的景物呢先閉眼想一想 ，想好后說 給同桌或組員聽。（注意傾聽并提出建議） 師:誰愿意說給全班同學聽。師：一處景點有多種景物可寫的時候，我們 要按照一定的順序才能將它們介紹清楚，同 時寫

10、每一個景物的時候要抓住景物特點，描 寫具體、生動。筆下 生輝 書寫 感動 作品 欣賞 成果 展示下面就讓我們把自己身邊的一處美麗 景物寫下來吧，要表達出真情實感！題目是 文章的眼睛，請給自己的作文起一個好題 目?，F(xiàn)在，讓我們比一比，看誰把景物寫得 更美?？禳c開始吧！ 教師巡視，指導學困生。師：請同學們先停下手中的筆。時間很短， 要利用10多分鐘的時間寫完一篇作文是不 現(xiàn)實的，我們來交流兩名同學寫的片段，看 看有什么好的方法值得我們借鑒。同學用投影儀展示自己的作文，并且大聲讀 出來。師：你覺得她有哪些好的方法值得你借鑒學生習作。指名讀文，集體評議。預設(shè)生1她的作文里用上了一些好的詞語，讓 我感覺很美。生2:她的作文里抓住了景物的特點，用上 了比喻的修辭手法，描寫很生動。生3:她能做到語句通順。師：有沒有好的建議生：我覺得可以多寫幾種花園里的花，不要只寫一兩種。同學上講臺展示自己的作文，大聲讀出來。師：他的作文有什么優(yōu)點生：XXX的作文描寫景觀的時候，能夠按照 一定的順序來寫，讓人感覺有條理。師：有沒有不足的地方生：他描