創(chuàng)設特色教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才

1、創(chuàng)設特色教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才 從1946年美國發(fā)明第一臺電子計算機后，人類社會就與微電子科學結下了不解之緣?？茖W的發(fā)展、社會的進步、教育的改革，賦予我們的任務是知識要不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育的不斷改革，多媒體教學的普遍應用，電腦與其他課程的整合，使信息技術教師面臨新形勢的挑戰(zhàn)。如何把信息技術成為人人都喜歡、人人都參與、人人都出成績的一種特色教學課程呢？ 一、教師思想要超前，教學要創(chuàng)新 教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。要達到這種要求，就不得不重視計算機教學。特別作為一名信息技術教師，面臨著新的教育技術的不斷挑戰(zhàn)，心中必須有一種責任感、緊迫感，要盡快學習新的多媒體教學技術，駕馭新的教學媒體，并能對其他

2、教師滲透信息教育技術的重要性，讓每個教師都能動起來，掀起學習新媒體教學技術的高峰。隨著現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展，特別是小學信息技術課的開設，使我們認識到教學不僅僅歸結為課堂中教師的個體行為，而是學生已成為整堂課的主體，教師只不過是一個與學生相互配合的載體。一堂信息技術課的成功與失敗，很可能影響到學生對新教學技術的疑問，所以教師必須要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在教學中要勇于創(chuàng)新。教師的創(chuàng)新能力的高低對教育效果有著直接的影響，其只有將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有機地滲到整個教育教學過程中去，才能獲得教育實踐的新穎性和高效率。教師要不斷更新教育觀念，改變知識結構，學習掌握現(xiàn)代化教學手段，適應新的教學形勢發(fā)展的需

3、要。 二、創(chuàng)設輕松能動的學習環(huán)境 中國教學的傳統(tǒng)模式，就是教師高高地在講臺上滔滔不絕，學生呆呆地坐在屬于自己不足一平米的地方，死記硬背老師講的內容。如果把這種教學方式應用于信息技術教學上，那這位教師可以說簡直是一位教師隊伍中的文盲。國家投資幾十萬元增設電腦設備，給予你的任務就是讓學生掌握適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的一種技術。所以，在上信息課時應把85%以上的時間給學生，教師只能作為一名指導者、點撥者、合作者，在輕松互動中讓學生學得高興，學得興趣倍增。舉例說明：小學信息技術教學中，查找與替換文字，我先設計好上課的步驟，分兩節(jié)課上，第一節(jié)，練習打字，教師選中三首古詩：春眠登鸛雀樓靜夜思，一篇文章：沈悟孔

4、三打白骨精，保存（不強調保存在什么地方）。第二節(jié)，復習第一節(jié)，讓同學們找出上節(jié)課打的文件，這其實是一個復習環(huán)節(jié)，大概準備5分鐘的時間，基本上都找出了上節(jié)課打的文檔。再進入主題：在三首詩中查找一下叫李白的有幾個？怎么查：講步驟，學生一邊聽一邊操作，最后完成這個操作。學生復習一下操作步驟，查找沈悟孔有幾處？讓學生掌握。講完查找以后，教查找與替換時，書本之中只是把沈悟孔替換一下了之，有些學生在操作完了以后，還不能完全看清楚究竟哪些地方改變了，我想讓大家增加興趣，最好在字體設置中設置一下，沈悟孔變成孫悟空之后，孫悟空變成紅色字體。這樣讓學生看出究竟有幾處改變，也會讓他們增加學習的興趣：改動一下，也會變

5、顏色，多好?。?三、培養(yǎng)特長生，增設激勵氛圍 自古以來，特色教學成績的評估除了學生整體素質增強與否，與特長生的培養(yǎng)離不開關系，計算機能力的培養(yǎng)猶為突出。沒有特長生，特色教學也成為空談。兩年來，我在這方面的培養(yǎng)上具體抓住四個環(huán)節(jié)，即學生選擇教師篩選項目分類總結成果。學生選擇指在各項目開展活動中，學生喜歡哪一種項目，讓他們有一個學習目標；教師篩選是指對各項目報名的學生，教師要對他們進行測評，看他們有沒有這種天賦、這種能力。在項目分類和總結評估中，對學生強調好一個階段的學習成果，讓他們有一個激勵目標。譬如前六年級的一個同學，她的文化課成績不太理想，但特喜愛電腦，我開設輔導的項目有電子報刊、電腦畫畫、

6、小程序設計三類項目，每個項目學生都要有一定的素質，根據(jù)這個同學的報名要求，經過篩選，她最終定位在電子報刊上，經過一階段的輔導，在區(qū)教研室舉行的學生電腦作品比賽中，她自己動手設計的電子報刊時代少年獲得了三等獎。另有一位同學，數(shù)學成績特別突出，但寫作、畫畫方面不大喜歡，根據(jù)他的情況，我鼓勵他報名參加程序設計小組，經過一年的培養(yǎng)，最終在市教研室舉行的程序設計比賽中，榮獲一等獎，還在張家港市得了三等獎。 四、創(chuàng)設競爭環(huán)境，讓學生成為主體能動者 對教師而言，上至家長，下至學生，在他們的意識中，語、數(shù)、英的成績才是他們所要追求的目標。計算機只是他們在學習中的一種輔助課，如何讓學生在意識中增強他們對信息技術課的重視，教師在口頭上表示基本沒用，只有設立競賽，并且競賽的檔次跟語數(shù)相同，才會讓他們的思想有所改變。這學期，我先做校長室的一些工作，在學校教學工作項目中增設信息技術競賽，讓學生看到它的重要性。然后讓學生能動起來，積極報名，告訴家長，讓家長也意識到信息技術也是一門很重要的課，至少可以讓學生做適合自己的作品。這樣，學校家長學生共同參與，何愁沒有好的成果。 學生要想成為一個真正有知識的人才，必須接受高科技的挑戰(zhàn)；學校要想成為一所真正對社會