蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《石榴》精品教案1

1、石榴教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字，了解石榴的生長(zhǎng)過程，學(xué)寫值物特點(diǎn)的方法。2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 石榴的標(biāo)簽、課件教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？瞧，今天老師給你們帶什么來了？（生：石榴）誰能介紹一下石榴的樣子或者是味道呢？（同學(xué)們知道的還真不少）想不想更多地了解石榴？這節(jié)課我們就去棗莊的石榴園看一看那里的石榴。板書課題。（出示生字）：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？二、初讀課文，整體感知：

2、1、 自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或者同學(xué)，還可以查字典。學(xué)生自由讀課文。（教師巡視指導(dǎo)）2、 檢查生字詞師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，生詞會(huì)讀了嗎？（生：會(huì)讀了）出示課件師：先自已讀一讀試試。學(xué)生開火車讀生詞，讀對(duì)了學(xué)生跟讀一遍。（出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）過渡：這些生字詞，回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？別說大話，想自已先練練讀一讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比，看哪位小朋友讀得最好？4、 學(xué)生自由練讀。5檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請(qǐng)四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們讀的怎么樣？ 你最欣賞他讀的哪

3、些句子或者哪些句子你還可以讀的更好？說說理由。（相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。三、再讀課文，學(xué)生談?wù)?小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？1.小組討論。2.指明回答（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）。3.請(qǐng)拿到標(biāo)簽的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)石榴生長(zhǎng)的過程給它們排排隊(duì)。4.連貫的說說石榴生長(zhǎng)的過程。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式來粘貼標(biāo)簽，既激發(fā)興趣，又鞏固對(duì)知識(shí)的掌握

4、。）六、師：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃！我們一起再把課文來讀一讀吧！七、指導(dǎo)寫字 1、你覺得那些生字難寫呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“訊”“嚼”。 2、指導(dǎo)學(xué)生描紅。八、布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。第 二 課 時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)石榴這篇課文。昨天老師帶大家去棗莊的石榴園粗粗瀏覽了一回，請(qǐng)大家打開書，翻到85頁，小聲的快速讀讀課文，想一想，這些填空你能填出來嗎？春天來了，石榴樹抽出了（ ），長(zhǎng)出了（ ）。到了（ ），（ ）謝了，樹上便結(jié)出了（ ）。生自由讀書，邊讀邊思考老師出示的習(xí)題。指生填空。師把空內(nèi)的文字補(bǔ)充完整。師：請(qǐng)同學(xué)們都來讀一讀這

5、段文字，想一想讀了這個(gè)填空，你知道了什么？生：我知道了石榴的生長(zhǎng)順序：春天抽枝長(zhǎng)葉，夏天開花，秋天結(jié)果。二、 精讀課文（一） 春天的石榴園（1） 我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文那幾句寫了春天的石榴樹，請(qǐng)你來讀一讀。（出示句子）（2） 你從這句話中知道了什么？（3） 這句話中的“抽出”可不是一般的“長(zhǎng)出”?？矗◣煱瀹嫞?） 你感覺到這些枝條長(zhǎng)的怎么樣了？（5） 師：“抽出”這個(gè)詞語用的真奇妙。這些新的枝條很快的從枝干里長(zhǎng)出來，葉子是多么的嫩綠，生命力真旺盛，誰可以想到用在小露珠一課中學(xué)到的一個(gè)詞語來說說你的感受？（生機(jī)勃勃）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的語言概括能力。）（6） 春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃

6、，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。 過渡：春天石榴抽枝長(zhǎng)葉，夏天的石榴園怎么樣呢？（二） 夏天的石榴園1、 誰來讀讀描寫夏天石榴園的句子。（出示句子）2、你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說說看，什么地方讓你特別喜歡？為什么?（1）、我喜歡火紅的石榴花，出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。石榴花的顏色是火紅火紅的，真美?。ǔ鍪緢D片）葉子是那么的綠，花兒又是那么的紅，你能讀好這一句？（2）我喜歡越開越密，越開越盛，掛滿枝頭的石榴花:它們爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相開放，像是在比賽呢！你能讀出這種感覺嗎? 指導(dǎo)朗讀。（師：哪些詞語看出花兒繁多的？強(qiáng)調(diào)：越開越密，越開越盛 掛滿）（3）我喜

7、歡小喇叭，鼓著勁兒吹：我從這里感受到石榴花好可愛。師：石榴花好可愛呀，它鼓著勁兒吹，你能讀出這股勁嗎？2、師：想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪-視頻播放師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個(gè)個(gè)小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭。看，多像活潑的小喇叭呀！師：看到了石榴花的綻放，你想說什么？把你的喜歡帶進(jìn)去，美美地讀給我們聽吧。（三） 秋天的石榴園夏天的石榴樹很美，可是轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)到了，石榴樹又有了新的變化，都有哪些呢？自已讀書找一找。1、生：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，石榴樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青

8、中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。2、師：是熱鬧了好一陣的石榴花嗎？老師呀真是粗心，打這段文字時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，你們能幫老師找出來嗎？（出示課件）開了好一陣的石榴花漸漸地謝了，石榴樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。生：應(yīng)該是熱鬧而不是開師：這個(gè)詞不改行嗎？為什么？生：熱鬧說明花開的很多、很旺盛、把它當(dāng)成人來寫的。3、師：石榴是怎樣長(zhǎng)大的？生：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。師：那可不可以這樣說“石榴一天天成熟，一天天長(zhǎng)大”？4、小石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，

9、并在書上劃一劃表示顏色變化的詞和表示先后順序的詞。5、師：（出示一句話：它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃。）請(qǐng)你們讀讀這句話，與課文中的句子有什么不同嗎？（生自由讀句子）生：“青中帶黃”和“黃中帶紅”兩個(gè)詞語交換了一下。師：那這樣寫是不是也可以呢？生：不行。因?yàn)槭裣仁乔嗑G色的，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，就變成青中帶黃。過了一段時(shí)間，又變成黃中帶紅。生：青綠色的石榴不會(huì)先變成黃中帶紅，再變成青中帶黃的。它要由青漸漸變成黃，再由黃漸漸變成紅，所以不能把這兩個(gè)詞語調(diào)換。師：是啊，你說的對(duì)極了。作者通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。

10、我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子） 6、小石榴就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么樣嗎？（出示圖）誰能用自己的話說說熟透了的石榴是什么樣？ 出示：“熟透了的石榴高興的笑了，有的露出了滿滿的子兒。”作者把石榴撐破了皮，露出了子兒當(dāng)做是石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮，把石榴當(dāng)人來寫，寫的真是太可愛了！我們今后寫作文時(shí)也可以用到這種方法。你能讀出這種可愛的感覺嗎？7、這些石榴娃娃在開懷大笑，他們還在干什么呢？（出示：這些石榴娃娃急切地向人們報(bào)告著成熟的喜訊。） 請(qǐng)生演一演石榴娃娃。注意動(dòng)作：“急切地扒開”、“向外張望”你在報(bào)告喜訊時(shí)會(huì)說什么？“急切”換詞（迫不及待） 誰來讀讀

11、這些可愛的石榴娃娃？8、秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋。讓我們一起連起來把這第三自然段讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知作者描寫石榴的寫作方法，滲透寫作知識(shí)，同時(shí)通過角色的扮演幫助朗讀課文中生動(dòng)的詞句。）（四） 石榴果1、看到這么可愛的石榴，你會(huì)忍不住摘下一個(gè)，剝開外皮。同學(xué)們，你們看到了什么？（出示圖）師：看著圖，讀讀句子，想一想，這些詞的意思你明白了嗎？（瑪瑙、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮）師：瑪瑙是一種珍貴的玉石，在作者眼中，石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，不就像那顆顆瑪瑙嗎？好美的石榴子兒，好誘人的石榴子兒呀。讀讀吧。2、看到這么好看的石榴子兒，你最想干嘛？好，老師請(qǐng)你們伸出手來到抽屜里去

12、摸摸，你會(huì)有個(gè)驚喜。（組織學(xué)生品嘗石榴子兒，并交流味道。）師：“紙上得來終覺淺，親口品嘗最真切?！卑涯銈冇H口品嘗到的滋味帶進(jìn)課文里再讀一讀。三、回顧石榴，誦讀全文：師：課文學(xué)完了，我們知道了小作者從春夏秋三個(gè)季節(jié)里，向我們介紹了石榴抽枝長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程，我們欣賞了石榴的生機(jī)勃勃的綠葉，競(jìng)相開放的花朵，俏皮可愛的果實(shí)，并且親口品嘗了它的滋味。此時(shí)我們?cè)賮砜凑n題，你會(huì)在“石榴”的前面加上什么詞語，來贊美石榴呢？（ ）的石榴？師：多么惹人喜愛的石榴呀，讓我們和著音樂，把課文再美美地讀一遍，好嗎？（師生配樂誦讀全文）.四、作業(yè)：師：欣賞石榴，我們要觀其形，賞其色，品其味，欣賞別的水果也是一樣。師：欣賞水果是有方法的，我們可以-（看、摸、聞、嘗），特別要注意果肉的樣子和顏色，還要細(xì)細(xì)體會(huì)果肉在嘴里的感覺。完成課后第五題。 （設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以使他們自覺、主動(dòng)地完成作業(yè)任務(wù)。） 板書設(shè)計(jì)： 春 抽枝長(zhǎng)葉 16石榴 夏 花兒火紅 秋 果實(shí)累累練習(xí)設(shè)計(jì)1、 比一比，再組詞榴（ ）抽（ ）至（ ）訊（ ）溜（ ）郵（ ）致（ ）迅（ ）津（ ）娃（ ）蜜（ ）園