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1、青蛙看海教材分析:蘇教版小學語文教材第三冊第九課 青蛙看海 是一篇童話故事, 敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海。蒼鷹告訴它,要想看到大海,必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的,因為,它既沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候,一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它,并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達了山頂,它們終于看到了波瀾壯闊的大海。學情分析:這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過, 從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、 一步一個腳印、 堅持不懈地刻苦努力, 就一定能到達理想的彼岸的道理。 我們希望孩子們能夠明白這個道理, 并且自然而然地想
2、到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心, 努力攀登。 如果說青蛙就相當于我們的學生的話, 那么松鼠的原型就應該是我們這些做老師的了。 教育學生對照自己的教育行為、教育方式,我們應該學習松鼠老師的什么呢 ?教學目標:1學會本課10 個生字,讀準字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。2正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時,只要一步一步,不怕困難,堅持到底,就一定能成功。教學重點:青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達山頂,看到大海的經(jīng)過。有感情的朗讀課文。教學難點:學習課文 11 小節(jié),懂得當我們遇到困難時,只要一步一步,不怕困難,堅持到底,就一定能成功
3、。教學準備:1生字卡片;2 圖片,頭飾,黑板上的背景圖。3小卡片(對話的內(nèi)容)。教學課時:三課時。教學過程:第一課時一、揭題。1導入。同學們, 上一節(jié)課我們認識了小鷹, 看著它練學飛, 今天我們又要來認識一個新的動物朋友了,它叫青蛙。板:青蛙。整天生活在湖里的小青蛙,看到的東西十分有限,所以人們愛說“井底之蛙” ,有一只小青蛙,它并不滿足自己眼前所看到,它啊有一個美好的愿望,想看到大海,但自己一個人做不到,還得請求別人的幫助呢?先聽錄音,邊聽邊想,課本中有幾個朋友幫助了青蛙?指名說說。二、學生借助拼音自由輕讀課文,找出生字,讀準字音。三、檢查自讀效果:1. 出示詞語,學生認讀。2. 指名分小節(jié)
4、讀課文。3. 學生質(zhì)疑。四、學習 1-3 小節(jié)。1自讀 1、 2、 3 自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?2檢查自讀情況:( 1) (出示青蛙、大海圖) 這是什么?誰能用青蛙、 大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話?( 2) (貼蒼鷹圖) ,指導書寫“蒼” 。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話?指導書寫“登” 。3蒼鷹說的山到底是怎樣的呢?(出示:高山)你覺得這山怎樣,說來說一說?我們可以用哪些詞語來形容這山的高?(高聳入云、高不可攀)指導讀“天哪,這么高的山! ”4青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。5那有沒有可能不登山就看到大海呢?誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。青蛙知道要爬這座高山時, 是怎么說的?怎樣的一個表現(xiàn)呢?請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀,評讀,引導學生讀出小青蛙的吃驚和不自信?!氨仨氁肋^這座高山嗎?”你從哪里知道的?讀出蒼鷹的堅定的語氣,讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學作為課本劇的后備演員,教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙,聽了蒼鷹的話,心里會
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