小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇回顧

1、小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇回顧他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。其次把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使他們在原來 的基礎(chǔ)上有所提高。最后改進(jìn)對(duì)他們評(píng)估，抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行 表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、復(fù)習(xí)實(shí)施第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)：是認(rèn)數(shù)和記數(shù)的基本方法。用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的方法和數(shù)數(shù)的能力。第三課時(shí)復(fù)習(xí)比一比：比輕重、比高矮、比大小。重點(diǎn)：是把 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。第四課時(shí)復(fù)習(xí)分一分：讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生的整理物品的習(xí)慣。第五課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)位置和認(rèn)數(shù)：1.讓學(xué)生進(jìn)一步弄清上下、前后、左右的位置關(guān)系。2.會(huì)讀

2、、會(huì)寫0s10各數(shù)。第六課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)物體和分與合：1.進(jìn)一步識(shí)別長方體、正方體、圓住和球。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2.體會(huì)分與合的思想，比較熟練的 掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。第七課時(shí)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法和減法：先通過實(shí)際問題復(fù)習(xí)加、 減法的含義，接著整理20以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一 些規(guī)律，然后通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。第八、九課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和認(rèn)鐘表：1.復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生感受分一分 是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù) 進(jìn)行簡單的分析、判斷。2.能認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)、大約幾時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好 的行為習(xí)慣。一、學(xué)生情況分析大部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好，對(duì)1

3、0以內(nèi)的加減 法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能， 但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對(duì)提問題 腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占 50%,中間人占40%,差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維 能力較差。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時(shí)， 訓(xùn)練不到位。二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第 幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0- 20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和

4、10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。、5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三 角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步 養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所

5、學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓學(xué)生 在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成 互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法的 練習(xí)。4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排新

6、課標(biāo)1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）2、0-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）3、分類（1課時(shí)）4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)）5、認(rèn)識(shí)鐘表（1課時(shí)）【篇三】一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理 解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練 地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。2、在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球， 認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方 法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。3、在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力

7、，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng) 初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)的認(rèn)識(shí)1）正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)（規(guī)范工整），能從任意一個(gè)數(shù)進(jìn)行 正確數(shù)數(shù)（正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)等）；2）明確基數(shù)和序數(shù)的含義（有幾個(gè) 0第幾個(gè)）；3）直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn)，兩位數(shù)的組成，知道十位、個(gè) 位的名稱和各自表示的含義（幾個(gè)十幾個(gè)一）；4）能比較數(shù)（式）的大小，并用、=連接數(shù)與算式（排 列大?。?。2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用1）能理解和表達(dá)加減法的基本含義，能說出列式的運(yùn)算依據(jù)或 算式的實(shí)際意義；2）能看圖意正確寫式，（一

8、圖一式、二式、三式、四式含“ ” 和“？ ”、以及三個(gè)數(shù)的加減等）；3）能選擇三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)加減算式；4）能解決簡單的用圖畫呈現(xiàn)實(shí)際問題（求總數(shù)、求剩余、求相 差、兩步加減問題以及夠與不夠）；5）能將情境中的數(shù)學(xué)信息，轉(zhuǎn)化成完整語句或文字信息并能開 放性的補(bǔ)充信息；6）能觀察和填寫簡單的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)以及用表格整理加減法的 排列規(guī)律。3、比較和認(rèn)識(shí)鐘表1）會(huì)正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；2）能進(jìn)行簡單的推理比較；3）能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針（長短粗細(xì)方向與快慢）；4）會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過的鐘面，能連線和判斷（有數(shù)沒數(shù)）；5）知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律（整時(shí)）如：上學(xué)上課放

9、學(xué)吃午飯某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng)睡覺等4、空間和圖形1）能以自已為觀察標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序（左數(shù)右數(shù)有幾個(gè)第幾與數(shù)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系）；2）會(huì)正確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，能對(duì)這些單一形體或搭建形進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)（要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字）。5、統(tǒng)計(jì)和概率1）會(huì)對(duì)一堆實(shí)物自主進(jìn)行分類；2）聯(lián)系生活實(shí)際，初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和 價(jià)值（需要了解和調(diào)查據(jù)此來作出選擇與判斷）；3）能根據(jù)收集的信息填、涂（畫）簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并 體會(huì)各自的特點(diǎn)；4）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。（最多最少多幾少幾同樣多選擇與判斷）。三、復(fù)習(xí)

10、的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系； 求相差數(shù)的圖文題；鐘面的認(rèn)識(shí)；物體的相對(duì)位置。四、學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)校有了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步養(yǎng)成了良 好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。知識(shí)掌握方面年級(jí)90%以上的學(xué)生掌握較好；技能方面年級(jí) 90%以上 學(xué)生達(dá)到一年級(jí)現(xiàn)階段應(yīng)有水平，如口算 1分鐘完成8題；聽講常 規(guī)、行為習(xí)慣方面也有了很大的進(jìn)步。 各班存在的個(gè)別學(xué)困生還不能 很好的掌握學(xué)習(xí)方法，需要針對(duì)每個(gè)人的實(shí)際問題分析，對(duì)癥

11、下藥。五、復(fù)習(xí)措施1、數(shù)與代數(shù)1）數(shù)的認(rèn)識(shí)：自主回憶學(xué)了那些數(shù)；借助小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù) 表等直觀體會(huì)“滿十進(jìn)一”的特點(diǎn)；舉例（說、寫、畫、聯(lián)想）還原數(shù) 的含義；多種方法理解數(shù)的順序（數(shù)想填畫數(shù)線）；能用不同理由（多少 順序運(yùn)算規(guī)律數(shù)線）比較數(shù)（式）的大??；如看到“ 12”，你能想到 什么？（意義運(yùn)算規(guī)律）；2）數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用：舉例（說、畫、聯(lián)想）還原加減運(yùn)算的不同 含義；引導(dǎo)學(xué)生交流不同的計(jì)算思路，分層優(yōu)化策略；通過聯(lián)想、改編、填空等方式體會(huì)加減的內(nèi)在聯(lián)系；在加減法 算式的整理、對(duì)比和推想中，發(fā)展探索規(guī)律的能力；應(yīng)用問題的呈現(xiàn) 形式注意趣味性和挑戰(zhàn)性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現(xiàn) 實(shí)情

12、景、提出問題、補(bǔ)充（選擇）信息、逆向思考、說說想法、嘗試 用畫圖來表達(dá)想法）；指導(dǎo)學(xué)生讀懂要求和題意，訓(xùn)練學(xué)生把題意連 貫的說一說；2、空間與圖形1）比較和認(rèn)識(shí)鐘表：增加有關(guān)“比較”的內(nèi)容（最多最少長短 輕重）；結(jié)合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進(jìn)空間感覺；可以利用數(shù)和立體圖形的擺放 來復(fù)習(xí)位置或順序；可以借助方位詞復(fù)習(xí)鐘面和兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)；2）空間和圖形：利用實(shí)物或想象，在操作、描述、猜想、比較 中加深對(duì)四種立體圖形的認(rèn)識(shí)；3、統(tǒng)計(jì)與概率根據(jù)需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中量的比較作出初步 判斷，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值；結(jié)合具體對(duì)象（物體數(shù)算式鐘面圖形思考方 法大小高矮長短等）讓學(xué)生進(jìn)行自主分類或統(tǒng)計(jì)，說說同一類實(shí)物的 共同特點(diǎn)；六、學(xué)困生補(bǔ)差措施1、關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還 需努力。2、把