五年級數(shù)學(xué)下冊分數(shù)的意義和性質(zhì)教案（人教版）精品文檔

1、五年級數(shù)學(xué)下冊分數(shù)的意義和性質(zhì)教案（人教版）本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址四分數(shù)的意義和性質(zhì)一、分數(shù)的意義第一課時一教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的產(chǎn)生教材第60頁的內(nèi)容。二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生過程。2使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識同樣是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的。三重點難點理解分數(shù)的產(chǎn)生。四教具準備米尺，掛圖，幾張長方形、正方形的紙。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們在三年級時已經(jīng)初步認識了分數(shù)，還記得我們都學(xué)了分數(shù)的哪些知識嗎？學(xué)生通過回憶說出已學(xué)過的分數(shù)知識。復(fù)習(xí)分數(shù)各部分名稱。動手操作學(xué)生用小圓片表示糖塊，動手分一分，然后把結(jié)果填在課本上。發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位的特點。老師：你們發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)

2、的分數(shù)單位有什么特點？（它們都是幾分之一。）為什么？（因為分數(shù)單位是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)單位。）說一說黑板上這些分數(shù)分別有幾個這樣的分數(shù)單位。2不同分母的分數(shù)，它們的分數(shù)單位是否相同？為什么？表求什么意思？它的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的分數(shù)單位？明確：兩個整數(shù)相除，商可以用分數(shù)表示，反過來，分數(shù)能不能看作兩個整數(shù)相除？（可以，分數(shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。）老師：現(xiàn)在想想用這節(jié)課我們所學(xué)知識，能否解答剛上課時59的商是多少？你會做了嗎？第五課時一教學(xué)內(nèi)容分數(shù)與除法教材第66頁的例3及做一做。二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分數(shù)與除法的關(guān)系。2，培養(yǎng)學(xué)生

3、的應(yīng)用意識。三重點難點理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系。2用除法的意義理解分數(shù)的意義。四教具準備圓片。五教學(xué)過程（一）引入。老師：5除以9，商是多少？（板書：59=）如果商不用小數(shù)表示，還有其他方法嗎？學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系后，就能解決這個問題了。板書課題：分數(shù)與除法的關(guān)系（二）教學(xué)實施學(xué)習(xí)例3。時，它是假分數(shù)。2.在分數(shù)中，當(dāng)a小于或等于時,它是假分數(shù);當(dāng)a大于（）時，它是真分數(shù)。3分數(shù)單位是的最小真分數(shù)是（)，最小假分數(shù)是（）。4.寫出兩個大于的真分數(shù)（）和（）。（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的特征，真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)小于1；假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相

4、等，假分數(shù)大于或等于1。通過學(xué)習(xí)，要會正確區(qū)分哪個分數(shù)是真分數(shù)，哪個分數(shù)是假分數(shù)，并會正確應(yīng)用概念靈活解題。第二課時一教學(xué)內(nèi)容假分數(shù)教材第70頁的例3。二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認識帶分數(shù)，學(xué)會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三重點難點掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。四教具準備五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？什么叫真分數(shù)？什么叫假分數(shù)？學(xué)生回憶并回答。（二）教學(xué)實施出示例3中的插圖。提問：從圖中你知道了哪些分數(shù)信息？其中一個同學(xué)說：“我吃了一個半”，怎樣用分數(shù)表示一個半？老師隨著提問，出示下圖。學(xué)生觀察圖，先獨立思考，然后指名回答，“一個半”是l的和。老師

5、提示：1的和可以寫成1。（板書：1）2再讓學(xué)生觀察插圖中其他幾個同學(xué)吃了多少個橙子？怎樣用分數(shù)表示？學(xué)生試著說一說，老師分另”板書：1，2，。3.老師指出：像1，1，這樣的分數(shù)，叫帶分數(shù)。觀察這些帶分數(shù)都是怎樣組成的？你會讀出這幾個帶分數(shù)嗎？4，請學(xué)生獨立舉出一兩個帶分數(shù)，讓學(xué)生讀一讀。5老師小結(jié)：帶分數(shù)都是由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的，帶分數(shù)都比1大。6指出：有時根據(jù)需要，要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。（三）思維訓(xùn)練做同一種零件，王師傅2小時做15個，李師傅3小時做20個。誰做得快一些？（化成帶分數(shù)再比較）（四）課堂小結(jié)第三課時一教學(xué)內(nèi)容第71頁的例4及“做一做”。二教學(xué)目標(biāo)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

6、。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。三重點難點掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。四教具準備投影。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（1）出示例4，請學(xué)生看圖說出假分數(shù)。老師指出：這里都把一個圓看作單位“1”。提問：a=+，a1。b=+，b2。c=+，c3（五）課堂小結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，學(xué)會正確應(yīng)用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關(guān)知識，靈活解決一些數(shù)學(xué)問題。課后反思：3、分數(shù)的基本性質(zhì)第一課時一教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的基本性質(zhì)教材第75頁的例1，第76頁“做一做”的第1題及第77頁練習(xí)十四的第1一5題。二教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì)，并能理解分數(shù)基本性質(zhì)，運用分數(shù)基本性質(zhì)解題。2培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能

7、力、抽象概括能力和觀察能力。3讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。三重點難點抽象概括出分數(shù)的基本性質(zhì)。四教具準備每人3張同樣的正方形或長方形紙片。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識？2020=（二）教學(xué)實施教學(xué)教材第75頁的例1。讓學(xué)生拿3張同樣的正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分數(shù)表示涂色部分。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：=為什么相等？2引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為單位討論，請代表發(fā)言。隨著學(xué)生匯報，老師板書。（從左往右觀察）（從右往左觀蔡）3

8、提問：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例，老師分別板書出來。4觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論，匯報。）板書：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分數(shù)成為，而分數(shù)的分母不能為o；又因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子和分母也不能同時除以o。5提問：你能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分數(shù)的基本性質(zhì)？6完成教材第76頁“做一做”的第1題。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路。7完成教材第77頁練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先獨立涂色，然后比較大小并說明理由。8完成教材第77

9、頁練習(xí)十四的第2題。學(xué)生獨立完成，說一說是怎樣比較的？可以把化成，也可以把化成，再比較。9完成教材第77頁練習(xí)十四的第3題。學(xué)生兩人一組，由一人說一個分數(shù)，另一個人說出一個相等的分數(shù)。0完成教材第77頁練習(xí)十四的第4題。引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個分數(shù)是相等的，然后在直線上把這個點畫出來。老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個分數(shù)中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數(shù)相等的分數(shù)。1完成教材第77頁練習(xí)十四的第5題。進行口答練習(xí)。（四）思維訓(xùn)練一個分數(shù)的分母不變，分子乘3，這個分數(shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？2在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。915=6（）=（）6（五）課

10、堂小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了什么是分數(shù)的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。第二課時一教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的基本性質(zhì)的運用教材第76頁的例2和“做一做”的第2題以及第78頁練習(xí)十四的第6一10題。二教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握，會運用分數(shù)的基本性質(zhì)解題。2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣。三重點難點正確運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題。四教具準備投影。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)，誰能說一說分數(shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容？學(xué)生回憶并口頭回答。（二）教學(xué)實施l出示列2。把，化成分每是12而分數(shù)的大中不變的分數(shù)。(1）

11、提問：誰能說一說，在審題過程中要注意什么。(2）學(xué)生審題，分析要點：分母是12；大小不變。(3）提問：想一想，怎樣使分母變?yōu)?2？要使分數(shù)大小不變，分子應(yīng)怎樣變？學(xué)生思考后再回答，然后請學(xué)生試著在課本上填寫。老師以為例提示：先想分母3怎樣變成12，再想要使分數(shù)大小不變，分子應(yīng)該怎樣變化。板書：=提問：你是根據(jù)什么知識解決這個題的？應(yīng)注意什么問題？小結(jié)：注意分子和分母要同時乘或者除以0以外的相同數(shù)。2完成教材第76頁“做一做”的第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教材第78頁練習(xí)十四的第6、7、8題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。4完成教材第78頁練習(xí)十四的第9題。學(xué)生先獨立思考，然后集體交流方法?？梢?/p>