湘教版一年級下冊音樂教案

1、湘教版一年級下冊音樂教案第一課耳朵的故事 （電2課時 總2課時）學生活動20分鐘教學內容：1 聽辨自然界音響2 歌曲兩只小耳朵教學目標：1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。2 在玩玩唱唱中學會歌曲兩只小耳朵，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點及難點分析：1 教學重點：讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2 教學難點:聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準備:電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂課時安排:需二課時一課時教學過程:一組織教學:1 師生互相介紹2 向新生簡單介紹音樂這門課程和

2、音樂書的一些內容3 帶學生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀律4 安排學生座位,練習聽音樂進教室5 向學生提出音樂課必須遵守的紀律二 新課講授1 感受a 導入師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀?生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話師：你會打電話嗎

3、？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游打電話）師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）二 體驗1 請小朋友上臺模仿各種聲音2 律動（音樂兩只小耳朵）學生跟老師一起做三 小結除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽，想想，下次告訴老師四 下課學生隨音樂出教室二課時教學過程：一 組織教學：師生共唱1c24邊唱邊做動

4、作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好二 表現(xiàn)1 導入師：上節(jié)課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：喳 喳 喳師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2 模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲

5、）師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。3 聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學生即興填詞4 演唱歌曲兩只小耳朵師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學哪一種5 模仿火車，飛機，輪船師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！師生共唱火車，飛機，輪船三 下課師：到家了，同學們再見！生：老師再見。學生隨音樂出教室。板書設計：耳朵的故事 東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.第二課誰的歌兒多 （電4課時 總4課時）學生活動30分鐘教學內容：1 歌表演誰的歌兒多2 游戲我快樂教

6、學目標：1 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；3 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；4 運用夸張的表情演唱歌曲我快樂，能在表演中有所創(chuàng)新。教學重點及難點分析：1 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點：使每位學生都獲得了一份自信“我能行！”教具準備：錄音機電腦小獎品課時安排：需要二課時一課時教學過程：一 組織教學：師生問好二 活動過程1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，

7、打好“當頭炮”。3 要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。4 老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內容不局限，可舞蹈，相聲等。7 讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，

8、真是出色的小歌手！四下課學生隨音樂出教室！二課時教學過程：一 組織教學：1 學生隨音樂進教室2 律動“飛機，火車，輪船”3 師生問好二 歌表演師生共同表演舞蹈兩只小耳朵1 請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福圖例：2 請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學生快樂拍手著急跺腳幸福拍肩四 節(jié)奏游戲學生跟老師一起做1 我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱我快樂1 老師唱學生聽2 學生跟老師一

9、起唱3 學生自己找朋友互相拍手唱4 學生上臺表演5 學生集體跟琴有表情演唱六 小結 評比七 下課學生隨音樂出教室板書設計：我快樂快樂拍手著急跺腳幸福拍肩第三課小鳥獅王（電6課時總7課時）學生活動30分鐘教學內容：1 音樂聽賞2 音樂游戲什么動物出來玩教學目標：1 喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應；2 主動學唱什么動物出來玩這首歌；3 在歌表演什么動物出來玩時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學重點及難點分析：1 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與2 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學準備：小動物

10、頭飾多媒體課件課時安排：需兩課時一課時教學過程：一 組織教學：1 學生隨音樂進教室2 師生問好二 唱一唱動一動老師彈琴，全班同學進行歌表演1耳朵的故事2我快了三 新授1 聽音樂找動物a 讓學生看電視上的動物小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子分別給學生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。b 聽音樂老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽c 說一說學生說說各種音樂的不同特征d 聽音樂找動物老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2 欣賞音樂小鳥獅王a 老師播放小鳥學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征

11、是小巧，靈活b 老師播放獅王學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺c 表演全體學生隨音樂在教室表演四 小結 評紅花五 隨音樂下課二課時教學過程：一 組織教學師生共唱1c24邊唱邊做動作55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -|51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) |師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好二 復習1 分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演兩只小耳朵數(shù)鴨子我快樂 布娃娃睡著了2 老師評比以鼓勵為主，為優(yōu)秀

12、組蓋小紅花三 學唱歌曲什么動物出來玩1 播放音樂，老師進行表演2 老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模仿表演3 學生邊唱邊表演4 分成幾組進行練習5 上臺表演請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應小動物進行表演隊形圖例： 講臺小雞 小兔小貓 小鳥 唱歌6 老師點評7 創(chuàng)作表演師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?生創(chuàng)作演唱四 評比五 小結 下課生隨音樂出教室板書設計：動物王國獅王：威武 小鳥;靈巧第四課小青蛙找家 （電8課時總9課時）學生活動：25分鐘教學目標：1、能獨立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。2、認識四分休止符，

13、能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學設想：以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學重點：啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：突破第一樂句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四樂句“2 3 5 63 2 31 0”在節(jié)奏時值上的演唱難點。教學課時兩課時教學準備多媒體第 一 課 時一、定向學生隨音樂小青蛙蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。二、導學1、模仿小

14、動物唱歌師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。1 = c f2/41 2 3 45 5 315 315 4 3 21 師：布谷鳥唱歌 生：咕咕咕 咕咕咕咕咕咕咕咕小貓來唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵小鴨來唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷小雞來唱歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰要求：1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。2、模仿小青蛙的叫聲與動作師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的

15、叫聲與動作。1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱2）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱步驟：1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。3）、男生與女生相對表演“”與“”，加深學生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。三、掌握1、導入新歌出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是小青蛙找家。2、學唱新歌1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律1、多媒體出示

16、一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）3、學生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。1 = e2/4綠燈 紅燈綠燈紅燈綠燈3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）a、學唱歌詞b、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。c、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。d、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。四、參與表現(xiàn)學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂

17、，開心，高興極了）師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙）2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱

18、呱呱”是為什么？（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（）4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學生自己設計母子見面的場景。5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五

19、角星予以獎勵。五、總結小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放小青蛙找家，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設計：小青蛙找家在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子 小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了媽媽：團團轉、直跺腳、喊孩子找到了家笑了，和媽媽抱在了一起第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習舊歌小青蛙找家要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。三、復習歌表演小青蛙找家四、新課教學（一）、導入師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？師：今天這節(jié)課，我們還要學習一首歌爺爺、爸爸和我（二）、老師范唱。老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)

20、出來。（三）、學唱歌曲。1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞。注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗讀：（多媒體）t tt t t tt t3、隨琴唱歌詞。（四）、律動表演1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。2、啟發(fā)師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。4、隨樂律動。（多媒體）（五）、音樂知識1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）xx x2、讓學生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。五、結束課業(yè)板書設計：爺爺、爸爸和我t tt t t tt txx x第五課唱唱

21、跳跳去旅游（電11課時總12課時） 學生活動：25分鐘教學目標1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱火車開了，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學設想1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“火車”的話題，設問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲火車開啦。2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，

22、如：先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。3、“開火車”音樂游戲，先由68名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“s”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學重點指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表

23、現(xiàn)的與眾不同。教學課時三課時教學準備多媒體、郊游路線圖第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？學生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）（二）、學唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請學生自己設計動作2、老師帶領學生表演：先用手勢模仿火車輪子

24、轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。（四）、音樂游戲先由68名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“s”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲。火車行駛路線：甲站乙站三、節(jié)奏練習（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動

25、作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由810人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。四、結束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、節(jié)奏練習旅游路上（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動作。手和火車開了的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各

26、種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由810個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。三、歌曲郊游（一）、導入師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學

27、唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）識字：pio pioru ru l shi飄 飄、柔柔、綠水、qng shn jio yu l yu yu青 山、郊 游、樂 悠悠（四）、隨琴學唱歌曲。（五）、律動表現(xiàn)1、活動準備選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生的興趣。2、創(chuàng)設情境幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。3、分組進

28、行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。7、活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。四

29、、結束課業(yè)第六課辦家家（電13課時總14課時）學生活動：30分鐘教學目標1、喜歡買菜與辦家家，并能學會這兩首歌。2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲辦家家。教學設想首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現(xiàn)與

30、創(chuàng)造的潛能。教學重點準確、流暢的演唱歌曲。教學難點指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調性。教學課時兩課時教學準備多媒體、菜、掛圖第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入1、請學生說說和家人一起買菜的過程。2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。3、想象一下菜市場都有什么菜。（二）、學唱歌曲1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學生看圖說一說。3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學生看圖說出。4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書

31、黑板）5、老師擊掌，請學生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：xxxx xx6、老師范唱。7、學生隨琴模唱旋律。8、朗讀歌詞。讀準：（多媒體）x xx x x xx x xx x x xx 蘿卜黃瓜西紅柿 蠶豆毛豆小豌豆讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。9、隨琴學唱歌詞。（四）、律動表現(xiàn)1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。2、請學生為歌詞編動作。3、隨琴邊唱邊表演。4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。（五）、創(chuàng)編歌詞1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？2、學生討論。3、師：你能把這些菜描述一下嗎？4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。5、

32、老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。（六）、評價本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調性。三、結束課業(yè)第 二 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習歌曲買菜要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、有表情的演唱。三、新課教學（一）、導入師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應該做什么了？生：煮飯、做菜。師：對了，今天我們就起來玩辦家家吧。（二）、學唱歌曲1、老師范唱2、隨琴模唱旋律。3、朗讀歌詞識字：（多媒體）zng chowi do wi蒸炒味道餓喂4、隨琴學唱歌詞。5、請兩個學生

33、（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。（三）、游戲各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。（四）、創(chuàng)編歌詞1、引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。（五）、評價看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一

34、個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。四、結束課業(yè)板書設計辦家家第七課做一做敲一敲(電15課時總16課時)學生活動:30分鐘教學內容：1唱歌小樂手2 認識制作四種打擊樂器教學目標1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。3、學會歌曲小樂手，能夠自信、自然的演唱。4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興

35、趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。教學重點通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學難點在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。教學課時二課時教學準備音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。第一課時教學過程一、情景導入1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。2、師生問好。二、引導探索師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認

36、真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？（板書課題：做一做）三、啟發(fā)創(chuàng)造師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。接下來，

37、我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復習一遍小童謠）師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？（教師教唱小樂手第一段）師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？學生隨音樂再次完整演唱第一段四 小結五 下課學生隨音樂出教室第八課放牛歌（電17課時總18課時） 學生活動：25分鐘教學內容：1 學唱歌

38、曲放牛歌2 音樂游戲保護小羊教學目標1、對農家兒童的放牧生活有初步的認識。2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱放牛歌。3、能大膽的、主動的參與保護小羊的音樂游戲活動，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學和老師合作。4、聽賞牧童，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。教學重點通過學唱歌曲讓學生感受農家兒童的勞動生活，體驗牧童放牧時的愉快心情。教學難點指導學生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學課時兩課時教學準備多媒體第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入師：今天我們來學唱一首新歌放牛歌。（二）、老

39、師范唱（三）、隨琴模唱旋律（四）、朗讀歌詞讀準襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲（五）、老師分句教唱歌詞。（六）、隨琴完整的演唱（七）、理解情境1、請學生看圖（多媒體）2、結合影視作品中看到的放牧場景談感受。3、想象小牧童心中的感受。（八）、有表情的演唱歌曲。1、齊唱。2、一人領唱眾人和。（九）、評價在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。三、欣賞（多媒體）（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。（三）、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了

40、什么、聽到了什么、想到了什么。（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。（五）、表現(xiàn)指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。（六）、評價1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。2、語言表述的生動、準確。3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。四、結束課業(yè)第 二 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習舊歌放牛歌要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。三、音樂游戲（一）、導入師：上節(jié)課，我們學唱了歌曲放牛歌，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護一群小羊。（二）、學唱歌曲1、在保護小羊之前，我們要先學會一首歌曲。2、老師范唱。3、隨琴模唱

41、旋律。4、學習歌詞。5、演唱歌曲。（三）、游戲1、觀看游戲過程。（多媒體）2、小朋友自己說一說這個游戲應該怎樣玩。3、分組準備每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。4、游戲步驟第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網(wǎng)住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。5、獎罰如果哪一只狼在歌曲結束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞

42、開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。此外，隨著游戲的繼續(xù)進行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌詞也應隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。6、評價游戲結束后，讓學生互相評價誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。7、分組隨音樂玩游戲四、結束課業(yè)板書設計：放牛歌讀一讀：襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲課后小記：采用聽唱法教學。老師要一句一句的帶學生唱，特別是有襯詞的地方，要反復的教學生唱，學生一般時開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，就喜歡了。當學生基本會唱時，教師要引導學生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可以

43、采用一人領唱眾人合、小組領唱眾人合的方式，練習力求形式多樣、生動活潑。在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達、感受的表述等，可作為本階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。第九課劃船（電18課時 總19課時） 學生活動30分鐘 教學內容：唱歌劃船教學目標1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。2、學會劃船這首歌，并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學重點通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。教學難點引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認

44、識。教學課時 一課時教學準備多媒體、船教學過程一、律動活動隨著琴聲動一動1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！2、讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。二、歌曲劃船（一）、在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。1、請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。2、用歌詞接龍的方法學習歌詞。（二）、在“起風的湖面”場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風浪用力劃的意境

45、。引導學生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習慣。（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。1、訓練學生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學生中間配合練習。2、利用多媒體調動學生的興趣。三、評價1、律動活動中，評價的目的是激發(fā)學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學生律動動作的統(tǒng)一、標準和規(guī)范

46、，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2、學習歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學生以某種形式體驗音樂，而應注重和鼓勵學生發(fā)表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。四、結束課業(yè)板書設計：劃船平靜的湖面起風的湖面小船在湖中蕩漾劃船比賽課后小記第十課快快跑（電20課時總21課時）學生活動： 30分鐘教學內容：1 演唱快快跑2 欣賞騎竹馬教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲騎竹馬即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。3、在參與集體舞的活動中，讓孩

47、子們學會與他人協(xié)調配合。教學重點一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學難點用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學課時兩課時教學準備多媒體第 一 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：師：這節(jié)課，老師就帶領你們去騎馬吧？（二）、老師范唱（三）、學生隨琴模唱旋律。（四）、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。（五）、隨琴分句學唱歌詞。（六）、完整演唱歌曲。演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句：2 27 5 5 5

48、3 1 2 27 5 5 53 1 跳過巖石跳過山包不要累壞不要摔倒 教師帶領孩子們按曲調的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。（七）、律動表現(xiàn)1、引導學生按歌詞表現(xiàn)。2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。（八）、評價看學生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、結束課業(yè)第 二 課 時教學過程：一、組織教學師生問好，安定情緒二、復習舊歌快快跑要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。三、學跳集體舞（一）、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?？炜炫芮{中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫

49、喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。（二）、集體舞快快跑設計之一：教室內選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。（三）、集體舞快快跑設計之二教室外全班同學圍成三個單圈，面向圈內，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內，引子同舞蹈設計之一。（1）（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設計之一。（四）、充分發(fā)揮學生的