副本an+en+in+un+ün++教學設計 (2)

1、an en in un n 教學設計第一課時教學目的：1學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻

2、母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：13 an en二、看圖學習韻母an、en1學習韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。 2學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快

3、速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。 四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1學習b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2學習介母是的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生

4、試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容。第二課時教學目的：1學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學重點：1學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。教學難點：1準確地區(qū)分un、n。2yun的右半部分是un還是n學生易混。教學過程

5、：一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學習in和yin1學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習

6、un 1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun1出示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。5學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6為了讓學生明白yun的右邊是

7、n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié) 1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。 第三課時教學目的：1能準確地看圖拼讀音節(jié)。2學會讀兒歌。教學重點：能準確地拼讀音節(jié)，讀準lin、qin等音節(jié)。教學過程：一、復習照著板書的內容，復習鞏固。二、看圖拼讀音節(jié)1把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3同桌同學相互讀。4指名讀。三、讀兒歌 1把兒