2020年數(shù)學教師個人年度總結(jié).doc

1、數(shù)學教師個人年度總結(jié)教師總結(jié)是一個學習過程， 下面是數(shù)學教師年度總結(jié)， 請參考，上公文站，發(fā)現(xiàn)學習。本學期，我擔任初一 (2) 班班主任，兼任 101、102 班數(shù)學老師，以及數(shù)學競賽班輔導老師。 我熱愛班主任工作和教學工作， 為了提高自己的能力，我認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各類教育培訓，并及時做了反思和小結(jié)。 為了適應(yīng)教育教學的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典范。二、工作業(yè)績

2、方面：1 、班主任工作本學期我擔任初一 (2) 班班主任，我將“明志、知禮、善學、守信”作為培養(yǎng)學生的長期目標，將“創(chuàng)學習型班級、創(chuàng)文化型班級、創(chuàng)自主管理型班級” 作為班級建設(shè)的長期目標， 培養(yǎng)學生在學習上自強不息、力爭上游 ; 作風上文明禮貌、獨立自主 ; 班級管理上同心協(xié)力、專長專能 ; 課外活動上性格開朗、多才多藝。通過學生干部培訓加強學生自我管理能力、 通過開展中隊組織生活進行學生干部之間批評和自我批評促進一批骨干學生干部的成長、 通過學生干部代表大會解決班級班務(wù)、學習、 衛(wèi)生等方面出現(xiàn)的問題。通過一系列措施逐步完善了“班委管、中隊評、協(xié)管助”的班級自主管理體制，進一步實現(xiàn)了“人人當班

3、干，人人都能管”的班級自主管理目標。本學年承擔學校班會公開課 1 節(jié)( 期中家長會策劃與設(shè)想 ) ，期中考前后單獨家訪 20 人次，策劃主持全班學生家長會 1 次，受到學生、家長、老師的好評。組織策劃班級“青春飛揚”音樂會、班級電影藝術(shù)節(jié)、“我和書籍有個約會”班級讀書節(jié)、“我愛我家”親子活動等特色活動，效果明顯。入校以來，本班開創(chuàng)了一個又一個團隊管理的新風貌、 新格局。本班先后榮獲“校軍訓優(yōu)秀班級”、 “校文明班級”“初中詩文比賽特等獎”“校運會道德風尚獎” “東莞市優(yōu)秀少先中隊” 等榮譽稱號。本班五間宿舍本學期先后共 12 次被評為每月優(yōu)秀宿舍，本班先后有 21 人榮獲學校、年級各類比賽獎項

4、，學生中校級主持人 1 人、學校廣播員 3 人、學校國旗護衛(wèi)隊 2 人( 隊長 1 人、國旗手 1 人) 、學校文學社 3 人( 主持人 1 名) 、學校舞蹈隊 1 人、學校合唱隊 2 人、學校志愿者服務(wù)隊 2 人、學校銅管樂隊 3 人、校田徑隊 1 人、校羽毛球隊 1人，充分發(fā)揮了學生的興趣愛好和個性特征，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。2 、教學工作為了上好每一節(jié)課，我課前做好了充分準備，對教材的基本知識、基本技能、基本思想認真鉆研探索、 充分了解了教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握了知識之間的邏輯，結(jié)合學生學習的特點，考慮每節(jié)課的教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等?？平M活動和備課組活動上

5、參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，并發(fā)表自己的看法和觀點。課堂教學上，組織好學生教學，關(guān)注全體學生，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后輔導上，做好了愛動、 好玩，缺乏自控能力等學生的思想教育工作和學習輔導工作。和差生交談時， 有針對性的提出學生的問題，并提出了改進的建議。在批評學生之前，先詳細了解的學生目前的情況，點到為止。課后平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立好了良好的師生關(guān)系。本學年承擔校外公開課一節(jié)，獲得老師好評，上半年承擔數(shù)學競賽班工作，榮獲東莞市優(yōu)秀競賽輔導老師稱號，六名學生參加全國數(shù)學競賽，五名學生獲獎， 其中全國二等獎東莞

6、市一等獎1 名，全國三等獎東莞市二等獎1 名，東莞市三等獎 3 名中學數(shù)學教師年度考核個人總結(jié)中學數(shù)學教師年度考核個人總結(jié)。從第下半年教學工作中，數(shù)學考試成績 14 名上升第 8 名，進步明顯。101 班位居前3 名，102班我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在教學工作中我也有自己不足的地方，例如，語言不夠生動、考試成績不穩(wěn)定、 學生分層教學不夠等。 在今后的工作中我將繼續(xù)發(fā)揚虛心學習，勇于創(chuàng)新的精神，努力使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、領(lǐng)導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼踏上工

7、作崗位已兩年了，從初出茅廬的大學生到現(xiàn)在， 我成長了很多， 不管在教學和學生管理方面都積累了很多經(jīng)驗。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛瀏覽各種知識，構(gòu)成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，個人發(fā)揚教學民主，使學生學有所得， 從而不斷進步自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：1 、要進步教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：(1) 課前預備：備好課。認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能應(yīng)用自若，知道應(yīng)補

8、充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原本的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(2) 課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的故意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激起學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了之前重復的毛病，課堂提問面向全體學生， 留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2. 要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。我現(xiàn)在帶兩個班的數(shù)

9、學教學工作，而數(shù)學每個班中的落后生肯定存在，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設(shè)置“小組幫”的活動：將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個小組長， 這兩個人齊心協(xié)力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個落后生，進行重點幫助。一個學期下來，效果還是不錯的。固然這其中還有很多待改進的細節(jié)，希望在學期這一方法能更完善，實現(xiàn)優(yōu)生帶落后生的好效果。3. 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，進步教學水平。在教學方面，固然已經(jīng)是第二年了， 但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。 個人在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里稍微構(gòu)成自己的教

10、學方案 ; 在聽課進程中就可以夠?qū)㈤_課老師的教學思路和自己的進行對照， 從而汲取精華， 及時進行反思他人設(shè)計的意圖及效果。4 、珍惜開課機會，在磨課中成長學生的絕大部份的時間是在學校度過的，學校是培養(yǎng)學生健全人格，增進其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所， 而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵?？釔蹖W生，關(guān)心學生學習和生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，應(yīng)用學校、家庭各種因素進步學生的成績。 固然，針對不同性情和家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。作為一位教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個

11、班級幾百個學生。在班級教學中，不但有開課對一個教師的成長是非常明顯的，本學期我共展現(xiàn)了兩節(jié)課：平移和旋轉(zhuǎn)和秒的熟悉。通過這兩節(jié)課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多， 特別在課堂細節(jié)方面的處理， 讓我明白了一堂好課背后隱藏著那末多的“秘密”，而我也體會了自己的教學細節(jié)方面做的如此欠缺， 讓我清楚的熟悉到自己今后努力的方向。5 、努力做好“教書”和“育人”在教予知識的進程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動， 要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因素，教師就需要進行有效的班級與課堂管理中學數(shù)學教師年度考核個人總結(jié)工作總結(jié)。因此，作為一位小學教師，要想勝任教學，還必須具有班級與班級組織管理方面的知識， 不但要把握班級中學生整體上各方面的基本情況， 也要了解每個學生各方面