教師教科研年終工作總結(jié)與教師教育工作總結(jié)匯編.doc

1、教師教科研年終工作總結(jié)與教師教育工作總結(jié)匯編教師教科研年終工作總結(jié)范文面對(duì)春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢 ？我們的學(xué)校無疑也是一座大 花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢 ？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng) 然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需一、以教科研為載體，走辦學(xué)特 色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展 的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān) 持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確 制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)一一

2、德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特 色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的 教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”的課題研究 為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué) 為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程 管理。“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、 計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色， 取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)

3、性、素質(zhì)得到了全 面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。僅XX 年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。小學(xué)生數(shù)學(xué) 報(bào)杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二 等獎(jiǎng)；中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英 語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只 是欣慰一一因?yàn)榻逃蒲?，我校形成?“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多 彩”的辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于

4、優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是 學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此, 我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿 論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育 研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的 寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教 育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的 圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視

5、 野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn) 一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教 育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn) 了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略， 我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引 入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、 進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理 論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型

6、教師，爭 做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科 研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教 師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神 奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī)，教育 的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年 來，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱?“研究者”，所以有不少教師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng), 每年總計(jì)不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知

7、先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一 所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己 能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來， 我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基 于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多 層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中，我們都會(huì)有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、 教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們

8、不 可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高 教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入 點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長和興趣，我的特 長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高 度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克， 針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目 的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及 發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于

9、對(duì)問題研究的深 入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了小學(xué)數(shù) 學(xué)活動(dòng)課讀本小學(xué)奧林匹克教程小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選等。4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形 式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到 見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、 個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前 沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念， 撞 擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做

10、法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出 來。5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué) 工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的 辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。 我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議、 沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化 所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜： 我曾被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)數(shù) 學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教 科研新秀”五年來先后有巧解對(duì)應(yīng)分率題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教 學(xué)中的“探究”等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級(jí)報(bào)

11、刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各 類比賽中獲獎(jiǎng)?；仡欉^去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改 革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教 育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、 專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智 慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步 的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意

12、或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈 感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。教師教育工作總結(jié)；學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高， 不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進(jìn)教師 教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)，它是教師成長的一只方舟，因此， 做好校本培訓(xùn)工作非常重要。下面就我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下。一. 領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位；1.學(xué)校在資金較緊張的情況下，克服困難，先后派出陳志青、潘丹鳳、李兆 勇等教師參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)；徐玉環(huán)等 13位教師參加心理健康培訓(xùn)；部分 語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加各級(jí)部門組織的

13、新課程培訓(xùn)和新課程觀摩 活動(dòng)?；氐綄W(xué)校，要求他們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。 學(xué)校還組織骨干教師上各種形式的教研課、公開課，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。學(xué)校多形式、多途徑的為全校教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。 一是自學(xué)與集中培訓(xùn) 相結(jié)合，要求教師每年至少訂一本教育雜志、學(xué)科用書和學(xué)習(xí)三本教育理論專著， 并把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來。二是學(xué)校開辟了博客論壇，以更新 教師的教育觀念。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合，每倆周利用教研活動(dòng)集體研討 和分散研究，以教促研，以研促教。二. 制度管理，有章可循；1.健全組織：學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組。建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定

14、和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，如新教師必須參加新教師培訓(xùn)班 的培訓(xùn)；40歲以上的教師要參加基本功升級(jí)活動(dòng)。對(duì)不同教師提出 了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。3.有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)學(xué)校制定了校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。教研組制定教研計(jì)劃，按計(jì)劃開展工作。三堅(jiān)持培訓(xùn)，各具特色；1.全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成每個(gè)教師每年不少于閱讀 3本教育理論書 籍名著、每本理論名著要有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感及計(jì)劃中的各項(xiàng)任 務(wù)。使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提咼。骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，形成骨干教師 培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì) 班主任、學(xué)科組長及教學(xué)新秀進(jìn)行骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì) 和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他 們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。3.新教師培訓(xùn)。制定新教師培訓(xùn)目標(biāo)，制定新教師考核細(xì)則，明確新教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成新 教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，使新教師盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，熟悉 各種教學(xué)常規(guī)的具體要求，使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，