小數(shù)的意義匯報(bào)課.doc

1、小數(shù)的意義公開課教案【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級(jí)下冊(cè)P32、33【教學(xué)構(gòu)想】：小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn) 識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。小數(shù)意義的探究和理解，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直 接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課開始便指導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)一位、兩位、三位小數(shù)，然后利用正方形、數(shù)軸、米尺、錢幣等環(huán)節(jié)設(shè) 計(jì)，花了大量的時(shí)間和精力去探究概括一位小數(shù)的意義，再利用學(xué)生的知識(shí)遷移 能力，兩位、三位小數(shù)的意義就水到渠成了，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)螺旋上升的小數(shù) 概念的體驗(yàn)過(guò)程，逐步對(duì)知識(shí)進(jìn)行了自我構(gòu)建。再

2、利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生對(duì)小數(shù)訃數(shù)單位的掌握，讓學(xué)生感悟到小數(shù)的每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率 是10o【教學(xué)目標(biāo)】：1, 知識(shí)與技能：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù) 的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。2, 過(guò)程與方法：在操作中使學(xué)生體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過(guò)觀察、比較，以 及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。3, 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù) 學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和遷移能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：抽象概括理解小數(shù)的意義【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙【教學(xué)過(guò)程】：

3、一、課前談話：師：孩子們，認(rèn)識(shí)我嗎？（課件出示我的個(gè)人資料）個(gè)人資料姓名：劉秀蘭性別：女工作單位：朝陽(yáng)國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校身高：1.6米體重：49.5千克興趣愛好：每天用1.5小時(shí)看書，用0.5小時(shí)運(yùn)動(dòng)。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下老師。通過(guò)剛才這位同學(xué)的介紹，大家認(rèn)識(shí)我了嗎？大 家可以叫我什么？剛才劉老師的個(gè)人資料中出現(xiàn)好些數(shù)字，大家認(rèn)識(shí)嗎？都是什 么數(shù)？（小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是重要的教學(xué)資源，在學(xué)生感興趣的有關(guān) 老師的資料中，提供了日常生活中的有關(guān)小數(shù)的信息，介紹時(shí)順便復(fù)習(xí)了舊知， 了解了學(xué)生的起點(diǎn)。師：我知道我們?nèi)昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，對(duì)不對(duì)？觀察我的個(gè)人資料 中的四個(gè)小數(shù)

4、，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（小數(shù)點(diǎn)后面都只有一個(gè)數(shù)字） 在數(shù)學(xué)上我們把小數(shù)點(diǎn)后只有一個(gè)數(shù)字的小數(shù)叫做一位小數(shù)。師：誰(shuí)能報(bào)一個(gè)和這些特別不一樣的小數(shù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生報(bào)出兩位小數(shù)） 師：還有不一樣的嗎？（三位小數(shù)），當(dāng)然還有四位小數(shù)、五位小數(shù)等等。師：通過(guò)剛才大家的舉例，我們已經(jīng)把小數(shù)按數(shù)位分了類，接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)研 究小數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】：開始便將小數(shù)按小數(shù)位數(shù)分類好，為后面的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)各類小 數(shù)的意義做好準(zhǔn)備。二、新授1, 學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義（1）正方形中師：今天我們從研究最小的一位小數(shù)0.1開始。（板書：0.1）看到0.1你想到 什么數(shù)？（原創(chuàng)：小數(shù)的意義公開課教學(xué)設(shè)計(jì)）師：為什么你會(huì)想到

5、原創(chuàng)：小數(shù)的意義公開課教學(xué)設(shè)計(jì)呢？（把一個(gè)整體平 均分成10份，取其中的1份就是它的原創(chuàng)：小數(shù)的意義公開課教學(xué)設(shè)計(jì)） 師：很好，我們學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候知道（原創(chuàng)：小數(shù)的意義公開課教學(xué) 設(shè)計(jì)=0.1）,他們的大小相等，那他們的意義相同嗎？（？）接下來(lái)動(dòng)手畫一畫，假設(shè)練習(xí)紙上正方形的大小用“1”來(lái)表示，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用 最快的速度畫一畫，用陰影表示出0.1。（生獨(dú)立完成，教師巡視并指導(dǎo)，學(xué)生 作品展示，分別分析）師：為什么這兒個(gè)同學(xué)畫的陰影部分都可以來(lái)表示0.1呢？師：太棒了！還有誰(shuí)也能像她一樣表達(dá)？生：因?yàn)樗麄兌及堰@個(gè)正方形平均分成了十份，取了其中的一份畫陰影，就是原 創(chuàng)：小數(shù)的意義公開課教學(xué)設(shè)

6、計(jì)，0.1表示十分之一。師：說(shuō)得真好，0.1就表示十分之一，十分之一就是0.1,他們的大小相等，意 義也相同。師：那空白部分表示是多少一（0.9）師：為什么能用0.9來(lái)表示空白部分。（0.9表示十分之九。）師：誰(shuí)還想說(shuō)一（0.9表示十分之九。）【設(shè)訃意圖】：通過(guò)借助正方形分割為條這樣的直觀形式，數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生直 觀地認(rèn)識(shí)到0.1就是十分之一，初步感知一位小數(shù)與十分之兒的關(guān)系。（2）數(shù)軸中師：老師這里有個(gè)圖，誰(shuí)上來(lái)指一下0.1在哪。（屏幕：一個(gè)有十個(gè)單位的數(shù)軸） 師：你說(shuō)說(shuō)理由為什么是這里？師：誰(shuí)告訴我0.9在哪里？你是怎么找到0.9的？ 0.9里面有兒個(gè)0.1?師：1里面有兒個(gè)0.1。師：數(shù)

7、軸上還有其它的小數(shù)嗎？ （0.2、0.3、0.7、1.1、1.3等等）【設(shè)計(jì)意圖】：利用數(shù)學(xué)中重要的數(shù)軸，再深層次體會(huì)一位小數(shù)與十分之兒的關(guān) 系。（3）生活中師：同學(xué)們真的很聰明，那0.1加一個(gè)單位名稱米，0.1米表示多少？（老師拿 出了一米的米尺）（就是把一米平均分成十份，取其中的一份就是0.1米也就是 1分米。）指一指師：所以0.1米就表示十分之一米。（板書：0.1米就表示十分之一米）師：現(xiàn)在我把0.9也加一個(gè)單位名稱元，0.9元的意思是？ 9角師：對(duì)，就是一元的十分之九?，F(xiàn)在再給你們岀一道題，1.3元，你們會(huì)拿1.3 元嗎？（先拿一元，再拿三角。）課件出示三幅圖，找一找與1.3元相對(duì)應(yīng)的

8、圖。（1, 3兩幅）師：這個(gè)1元相當(dāng)于第一幅圖中的什么？ 3角相當(dāng)于什么？那第三幅圖呢？師：你們真厲害，我們花了這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)研究一位小數(shù)，誰(shuí)能告訴我一位小數(shù)表 示什么？（一位小數(shù)表示十分之兒。）【設(shè)計(jì)意圖】：在一位小數(shù)后加上單位，將抽象的數(shù)學(xué)乂添上生活的實(shí)際意義， 使學(xué)生再次理解一位小數(shù)的意義，最后總結(jié)出一位小數(shù)表示十分之兒。2, 學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。師：一位小數(shù)學(xué)完了，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)兩位小數(shù)。學(xué)兩位小數(shù)以前送給你們一句 話。（成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力一愛因斯坦）大家讀一 遍這句話。師：看到了小數(shù)了嗎？（看到了）看到的數(shù)是？（百分之一，百分之九十九。） 你們看到的是分?jǐn)?shù)，看到

9、小數(shù)了嗎？（百分之一就是0.01,百分之九十九就是 0.99）師：對(duì)，我們可以看到的分?jǐn)?shù)可以表示為。（屏幕：0.01 0.99）請(qǐng)你在這兩張 正方形里畫0.01你會(huì)選擇哪一張？（屏幕一個(gè)畫了豎線的正方形，一個(gè)是畫滿 格子的正方形）為什么？生：因?yàn)榈诙堄幸话賯€(gè)格子，就是說(shuō)這個(gè)正方形平均分成了一百份。表示起來(lái) 方便，簡(jiǎn)單。師：為什么不選第一幅呢？（它的格子沒(méi)有一百，表示的是十分之兒？）師：好，我現(xiàn)在用紅色的表示0.01,其它的用空白表示0.99。（屏幕：大正方 形里一個(gè)紅色的格子，九十九個(gè)空白的格子）這樣表示你們同意嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴靈感在哪一部分，努力乂在哪一個(gè)部分。靈感是哪種顏色？ 努力

10、又是哪種顏色？師：從這里說(shuō)明了努力很重要，那我們現(xiàn)在來(lái)努力一下。請(qǐng)你準(zhǔn)備好課堂紙，快 速準(zhǔn)確地完成它。（1、先在（）里任意寫一個(gè)零點(diǎn)兒兒的兩位小數(shù)，（1）（）米=（）米（2）選一張圖用陰影部分表示出這個(gè)小數(shù)。師：請(qǐng)你們自己給自己打分。我們剛才說(shuō)一位數(shù)小數(shù)表示十分之兒。（屏幕：一 數(shù)小數(shù)表示十分之兒）那兩位數(shù)小數(shù)表示一百分之兒。（板書：兩位小數(shù)表示 百分之兒）師：那你們知道最小的兩位小數(shù)是什么嗎？（0.01）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的意義后，明白一位小數(shù)表示十分之兒，利用方 法類推，學(xué)生探究出兩位小數(shù)表示百分之兒會(huì)相對(duì)容易。3, 學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義師：依此類推，你們知道三位小數(shù)表示什么嗎？（板書：三位小數(shù)表示（）（三 位小數(shù)表示千分之兒。）師：把1平均分成1000份其中的兒分就是千分之兒。那么0.001就是一，說(shuō) 說(shuō)剛才舉例中的三位小數(shù)的意義。小練習(xí)，口答?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義，學(xué)生自然就會(huì)聯(lián)想到 三位小數(shù)表示的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)了遷移。4, 學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率師：最小的一位小數(shù)是0.1,兩位小數(shù)是0.01,三位小數(shù)是0.001,四位小數(shù)是. 我們把0.1,0.01,0.001叫做小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，你能說(shuō)清楚0.1,0.01,0.001 之間的關(guān)系嗎？課件演示觀