Unit4WeLoveAnimals

1、Unit 4 WeLoveAnimals 一、教學(xué)內(nèi)容1、Lets learn . 2、Lets practice.二、教學(xué)目標 1 知識目標 （1） 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a . （2） 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達自己有某物。（3） 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。（4） 培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 2 能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的交際表達能力。3 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生表達自己感情的能力及對小動物

2、的愛心。三、學(xué)情分析學(xué)生們對小動物的興趣較濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)抓住這一有利條件創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。四、教學(xué)重難點:教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 教學(xué)難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習(xí)；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。五、課前準備：1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

3、2 教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。3 教師準備教材錄音帶。六、教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 教師播放 Recycle 1-Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。（設(shè)計意圖：用歌曲帶動學(xué)生進入課堂）2. 學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。（設(shè)計意圖：經(jīng)常復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生所學(xué)知識很好額得到積累和用運）以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

4、a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 3. 游戲：SHOW ME YOUR (學(xué)生使用自己準備好的文具實物)教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show

5、 me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）（設(shè)計意圖：用實物激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手，動腦能力，同時為后面學(xué)習(xí)新知識設(shè)下伏筆）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固，操練句型）2. 教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地

6、說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.3. 用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） 4. 再次認讀單詞。教師用

7、動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語

8、Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法好酷??！中的酷既是英文的Cool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。5. 教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many a

9、nimals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else? （設(shè)計意圖：帶上問題去看，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤思考的好習(xí)慣）6. 再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。7. 播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音）（三）趣味操練 （Practice）1. 教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog 2. 教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：

10、Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。3. 讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在操練中找到實際運用對話的感覺）（四）擴展性活動（Add-activities）誰最像？ 教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨