我要的是葫蘆二課時(shí)Word文檔

1、我要的是葫蘆第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了

2、葫蘆娃娃，它們可想和小朋們見面了。（出示生字）大聲的叫叫它們的名字吧！開火車讀字詞。小朋友們讀得真準(zhǔn)呀。2、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。（先出示課題）3、小朋友們想一想，“我”指的是誰？4、種葫蘆的人最初種了一棵什么樣的葫蘆呢？5、對(duì)，我們一起來朗讀第一自然段。二、圖文結(jié)合，感悟課文先學(xué)文，再看圖（學(xué)習(xí)第一自然段）1、 自由朗讀第一自然段，可以把你喜歡的句子用線劃出來。2、 這一段有幾句話？（感嘆號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)都表示一句話）3、 交流：葫蘆長得怎樣呢？A、 細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。（可以知道葫蘆藤是又細(xì)又長的，綠葉長得很密很多，葫蘆花是白色的，顏色很美，像雪

3、一樣白，你還知道這種表示顏色的詞嗎？火紅、血紅、桃紅、桔紅、棗紅、金黃、鵝黃、土黃、杏黃、湛藍(lán)、翠綠、碧綠、烏黑、銀白、天藍(lán)、）師：聽出來了，你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？老師還欣賞一個(gè)詞“掛”。你還可以換成哪些詞？（長了、結(jié)了、吊了，在文中掛字最準(zhǔn)確，因?yàn)楹J柄很長，這樣垂在綠葉中就好像掛著的一樣，）風(fēng)一吹，掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢。B、 多么可愛的小葫蘆哇?。ㄟ@是一個(gè)感嘆句，強(qiáng)調(diào)葫蘆的可愛，誰來讀一讀，指導(dǎo)朗讀好這句話）比我們更喜愛葫蘆的人是誰？（種葫蘆的人）。你從哪句體會(huì)到的？那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。C、 那個(gè)人每天都要去看幾次。（用每天

4、說一句話）3、第二段中也有一個(gè)句子寫出了那個(gè)人對(duì)葫蘆的喜愛A、 他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”我們也來讀一讀。理解自言自語，（自己跟自己說話）“盯”：目光集中的樣子，看得入了神，盼望小葫蘆快長大。指導(dǎo)朗讀這句時(shí)要小聲一點(diǎn)，試一試。對(duì)比觀察圖片二，設(shè)疑激趣（學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段）1、這么茂盛、這么可愛的葫蘆每天都長大一點(diǎn)點(diǎn)，心里甭提有多喜歡，多高興，他盼望著收獲大葫蘆呢！過了幾天，他再次來到葫蘆園，他看到了什么？觀察圖二，說一說葫蘆有什么變化。找出書中寫這張圖的段落。（講完后，出示：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

5、）2、板書：黃了，落了3、種葫蘆的人那么喜歡小葫蘆，小葫蘆卻都黃了、落了，他心情怎樣？（帶著難過讀讀這句話）猜猜他心里會(huì)想些什么？生：怎么才幾天，這么可愛的小葫蘆就都掉了呢？生：小葫蘆怎么都掉了，真奇怪?。∥覀儊懋?dāng)一次小偵探，幫他找找原因。討論交流沒收獲葫蘆的原因（學(xué)習(xí)二、三自然段）同桌合作讀一讀第二、三自然段，想一想：為什么小葫蘆都落了？你從文中哪里知道的？把這句話讀一讀。重點(diǎn)句子：A、 有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，（課件出示蚜蟲，是介紹）心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他心里想什么？（課件出示：有幾個(gè)蟲子怕什么?。┓治鼍渥樱河袔讉€(gè)蟲子怕什么！和有幾個(gè)蟲子不可怕。指導(dǎo)從朗讀中知道這兩句話的語

6、氣不一樣，前一句更能體現(xiàn)種葫蘆人當(dāng)時(shí)的心情（態(tài)度堅(jiān)定）。C、 第三自然段：兩人的對(duì)話1、用橫線勾出鄰居說的話，用波浪線勾出那個(gè)人（種葫蘆的人）說的話 2、交流葉子上生了蚜蟲，好心的鄰居勸他快治一治朗讀鄰居的話 體會(huì)心情 鄰居多著急呀，多擔(dān)心呀，可那個(gè)人聽了覺得很（奇怪，你來讀一讀） 男生來奇怪地說一說；女生讀一讀。分析：“葉子上的蟲還用治？”和“葉子上的蟲不用治?！保ú虏履莻€(gè)人心理是怎么想的？他要的是葫蘆，而不是葉子，所以他才語氣堅(jiān)定的說） 比較著讀，并體會(huì)反問句的語氣更強(qiáng)。 男女生分角色讀對(duì)話。第一天，葉子上爬著兩三條蚜蟲，鄰居對(duì)他說第二天，葉子上爬著兩三十條蚜蟲，鄰居對(duì)他說第三天，葉子上爬著兩三百條蚜蟲，鄰居對(duì)他說 正因?yàn)槟莻€(gè)人始終堅(jiān)信他要的是葫蘆，不是葉子，所以他沒有治蚜蟲。 但事實(shí)上行嗎？（先聽聽葫蘆葉的自述吧）邊聽邊思考為什么不行？教師小結(jié)：是啊，葉子和果實(shí)是有密切聯(lián)系的，葉子給果實(shí)送去營養(yǎng)，果實(shí)才能長得好。三、啟發(fā)想象，拓展說話師：當(dāng)種葫蘆人看到心愛的小