《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)積累文言詞匯。 (2)把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美。 2、能力目標(biāo) (1)重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。 (2)引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感。 3、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美。2、重視朗讀訓(xùn)練。 3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn)。 三、教學(xué)方法 朗讀法；討論法；讀-譯-思-用-背 。四、教學(xué)媒體投影儀 五、教學(xué)過程 第一課時(shí)(一)導(dǎo)入如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中

2、的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的 四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位。今天讓我們一同走進(jìn)他的三峽。 (二)檢查預(yù)習(xí) 初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。 掌握字音 闕(qu) 疊嶂(zhng) 曦(x)月 沿溯(s) 飛漱(sh) 屬（zh）引 （三）運(yùn)用競賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。 1、疏通文意。 2、辨明詞義（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折） （2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在） （3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在） 自非亭午夜分，不見曦月（自：如果） （4

3、）重點(diǎn)詞語 重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上） 乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色；湍：急流） 清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失） 3、相互質(zhì)疑 （四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏 注意： 1、自非/亭午夜分，不見曦月。 2、沿/溯/阻絕。 3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。 4、清/榮/峻/茂。 5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?（五）布置作業(yè) 1、熟讀課文，爭取背誦。 根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。2、學(xué)生結(jié)合注釋1了解水經(jīng)注。3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.教

4、師用投影片更正字音。 4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。 5、男女生競賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。 6、學(xué)生相互質(zhì)疑。 7、教師范讀 8、學(xué)生齊讀。 9、教師指示節(jié)奏。 10、學(xué)生再讀課文，抽讀。 11、教師布置作業(yè)。 （六）教學(xué)反思： 學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。部分學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，能力較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課 （二）想像三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。 第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日高峻美。 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)奔放美。 第三段：春冬之景：素湍綠潭，

5、懸泉瀑布，清榮峻茂清幽美。 第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長嘯凄婉美。 小結(jié)：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。 （三）體會(huì)作者情感和情景交融的寫法 第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景（高峻美）。 第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫面，感受其奔放美。 第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。 （四）揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力。（投影儀顯示文句） 1、兩岸連山，略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 3、林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，

6、哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” 明確： 1、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。 2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?3、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。 （五）根據(jù)圖片，描繪美景 （六）提示性背誦 （七）布置作業(yè)：與早發(fā)白帝城詩文對(duì)讀。 （八）總結(jié)全文 1、學(xué)生可讀可背課文。 2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后再全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的敘述板書。 3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。 前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛： 1段：語氣稍高昂，語速中。 2段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。 3段：語氣舒緩，語速稍慢。 4段：語氣稍低沉，語速稍慢。 4、師生共同品味寫景的妙處。 5、據(jù)教師出示的三峽圖片用語言加以描繪（要求用上文中詞語） 教師先作示范，學(xué)生寫作后全班交流。 6、教師根據(jù)課文分析提示性讓學(xué)生背誦。 7、教師布置作業(yè) 8、教師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫卷上添上精彩的一筆，努力吧！ （九）教學(xué)反思： 課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的