小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法(1)

1、小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)方法期末考試臨近每個班級都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段這是個非常重要的環(huán)節(jié)如何上好復(fù)習(xí)課讓復(fù)習(xí)最佳效果是每個老師都很關(guān)注的問題。首先大家要理清一個理念復(fù)習(xí)課不是單純地一味地做許多的卷子大量的練習(xí)題這樣的方法使得師生都很累效果未必盡人意。在這里和大家探討一些比較科學(xué)、實(shí)用的方法供大家參考。 一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)、有計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)前每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)目標(biāo)明確參看以往期末測試卷看看每個測試的知識點(diǎn)每個知識點(diǎn)占的分?jǐn)?shù)的比例要復(fù)習(xí)那些知識點(diǎn)每個知識點(diǎn)掌握到什么程度都要心中有個概念。再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃合理安排時間然后精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。 二

2、、復(fù)習(xí)要有方法講策略。 1、一定要立足課本問渠那得清如許為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問題的根源所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍是要進(jìn)行知識歸納、題型歸類等系統(tǒng)有目的的復(fù)習(xí)。 2、總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)要作出全面反饋。 語文可以按單元、或者知識點(diǎn)字、詞、句、積累、閱讀、作文等歸類復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)可以數(shù)與數(shù)的計(jì)算、計(jì)量單位、位置與圖形、統(tǒng)計(jì)、等幾大部分歸類復(fù)習(xí)。建立了基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識、歸納要點(diǎn)理清每部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)全方位出發(fā)促提高以練習(xí)為主要反饋手段。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)定向加固使學(xué)生能夠弄清每一個知識點(diǎn)掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律提高學(xué)

3、習(xí)能力積累知識。 3、改正錯題最關(guān)鍵做錯的題能暴露學(xué)生學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞再改正、記憶學(xué)習(xí)就會事半功倍。在講習(xí)題時不要只注重訂正答案要注重答案的分析和應(yīng)用到知識點(diǎn)的回顧。 4、隨堂檢測每個知識點(diǎn)講解后及時做隨堂檢測但切記隨堂檢測不宜量太大面太廣你復(fù)習(xí)的是什么就測什么立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測題目可稍有擴(kuò)展但要抓住重點(diǎn)檢測后要批改從中找到共性的問題講解強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯的方面這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。 5、注重專題復(fù)習(xí)更要注重匯總復(fù)習(xí)。對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功向練習(xí)要質(zhì)量加強(qiáng)典型訓(xùn)練及時反饋正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識系統(tǒng)觀念按類型做題。精心選編針對性強(qiáng)的練習(xí)讓所

4、有學(xué)生均有收益不做無用功。專項(xiàng)復(fù)習(xí)之后要做好匯總復(fù)習(xí)或者是檢測對整張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面的評估。檢測之后教師不僅要精講巧析、發(fā)現(xiàn)問題再有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)定向突破。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確地評估自我自覺的查漏補(bǔ)缺面對復(fù)雜多變的題目能嚴(yán)密審題弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律發(fā)掘隱含條件多思多找得出自己的經(jīng)驗(yàn)來。 6、抓好最后一周的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵。 考前一周的學(xué)習(xí)至關(guān)重要如果管理不好會影響成績。最后幾天里的復(fù)習(xí)要與前一周的復(fù)習(xí)有所不同要復(fù)習(xí)以記憶為主的內(nèi)容這是掌握知識的再現(xiàn)和有序的排列。如要求背誦的段落和詩詞格言等是回憶性的瀏覽過電影式的復(fù)習(xí)并不要求學(xué)生再將有些問題鉆得很深很透更不

5、要做難題這樣會降低學(xué)生的自信心影響學(xué)生考前的情緒。要側(cè)重基礎(chǔ)知識的記憶查缺補(bǔ)漏找出前面做的練習(xí)重點(diǎn)分析做錯的題。 7、考前輔導(dǎo)不容忽視。 叮囑學(xué)生在答題時要有良好的心理素質(zhì)和端正的答題態(tài)度 1要統(tǒng)攬全卷弄清題量、題型、難易題目以合理安排時間。2要認(rèn)真審題仔細(xì)分析依序作答先易后難。 3要準(zhǔn)確表達(dá)書寫規(guī)范。 4要講究技巧靈活應(yīng)對。 5要認(rèn)真復(fù)查不漏題確保應(yīng)得的分得全。 8、復(fù)習(xí)時間學(xué)生壓力大情緒波動大因此要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍增進(jìn)生生之間師生之間的情感交流對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要分層復(fù)習(xí)可按實(shí)際水平抓住一些簡單題型掌握多鼓勵幫助克服心理障礙教會他們學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)習(xí)好的動力量力而行。此外要注意適當(dāng)鍛煉合

6、理休息勞逸結(jié)合。只有休息好才能學(xué)習(xí)好講究學(xué)習(xí)效率才是最最重要的。 總之我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路尋找辦法及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題相信付出有多少回報(bào)就有多少。一年一度的期末復(fù)習(xí)已經(jīng)來臨，我不由得想起每次學(xué)期考試后老師們說得較多的兩句話：“我復(fù)習(xí)的沒考，要考的我沒復(fù)習(xí)?！薄斑@道題我講過不知多少遍了，也讓學(xué)生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動的落后局面，搞好小學(xué)語文復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為做好語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個環(huán)節(jié)。一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納首先要

7、熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納知識并提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法，并能舉例加以說明。有了一定的線索，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時就能有的放矢，只要朝著這個目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，那么就會既鞏固了基礎(chǔ)知識，又會有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到“溫故知新”的目的。二、背誦默寫，積累佳句 近年來，命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤

8、于動手，把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R，以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。三、理解分析，舉一反三理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達(dá)到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達(dá)的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學(xué)生去理解去分析，啟發(fā)學(xué)生“開動機(jī)器”，善于分析問題，善于通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。 四、教給方法，學(xué)以致用積累的目的，在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是

9、要掌握一定的運(yùn)用知識的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。復(fù)習(xí)說明文時，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序；復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時，可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個詞的前一句話中掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。五、設(shè)計(jì)試題，查漏補(bǔ)缺在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，學(xué)會了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力?？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測試。1、教師讓學(xué)生自己動手查找有關(guān)課本、練習(xí)，自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)