幼兒園大班教案《圖形找家》

1、幼兒園大班教案圖形找家在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案圖形找家，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園大班教案圖形找家1活動目標：1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位?；顒訙蕚洌翰煌螤?、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。活動過程：一、復習圖形特征1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來？2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說：嘿嘿，

2、我是大的三角形，誰是我的好朋友？拿大的三角形的幼兒則答：我是大的三角形，我是你的好朋友。3、教師依次問，并增加每次的難度。二、幫助圖形找家1、師：圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？（引導幼兒觀察房子里的標記）2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？6、：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。三、幼兒操作活動1、老

3、師講解操作要求。2、幼兒操作，教師巡回指導。3、幼兒操作材料。4、：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！幼兒園大班教案圖形找家2本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學圖形找家這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性?；顒訙蕚洌河變簻蕚洌好?個幼兒一套學具圖形找家。幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。教師準備：教師演用放大的一套?；顒又攸c：1.

4、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力?；顒舆^程：在活動的開始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。接下來將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動物角色。教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。

5、教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”各派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精

6、神。最后進行猜想活動復習10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。幼兒園大班教案圖形找家3活動目標：1能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。2能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。3引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能

7、力?；顒訙蕚洌好咳艘惶撞僮鞑牧洗蟮牟僮鞑牧匣顒舆^程：1（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）2游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。（1）現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧?。?）（出示圖）這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標記？表示什么意思？（3）教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。（4）請個別幼兒嘗試選

8、擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。3幼兒用操作材料對圖形進行歸類。（1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。（2）教師進行指導4組織交流，講述特征和位置。提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形？活動反思：本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性

9、、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。幼兒園大班教案圖形找家4班級情況：本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學圖形找家這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教

10、法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。活動目的：1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。活動重點：在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括?；顒訙蕚洌河變簻蕚洌好?個幼兒人一套學具圖形找家幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。教師準備：教師演用放大的一套?；顒舆^程：在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，

11、有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的.形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動

12、物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。最后進行猜想活動復習10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要

13、求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中?；顒臃此迹褐邪嘤變旱恼J知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深切地體會到：一、教與學我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學習還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板，看標

14、記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，互相學習，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。二、得與失這次教學活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲。指南中指出，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學