語文人教版四年級(jí)上冊(cè)一、導(dǎo)

1、 人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案 鳥 的 天 堂 漯河育才學(xué)校 劉 敏 2016年9月 鳥的天堂 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第3課教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。學(xué)情分析：“鳥的天堂”指的是一株有五百年樹齡的大榕樹，有著“百年巨榕、百鳥出巢、百鳥歸巢”的三大自然景觀，壯觀無比。文章抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，而且借景抒情，讓學(xué)生感受到大自然在人類的保護(hù)下充滿生機(jī)的美，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。本班

2、學(xué)生思維比較活躍，對(duì)語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，他們能夠自主學(xué)習(xí)字詞，對(duì)課文進(jìn)行有感情地朗讀，并在交流和討論中提出自己的看法，這些都為本課教學(xué)中導(dǎo)、學(xué)、議、練的教學(xué)模式做了良好的準(zhǔn)備工作。教學(xué)重點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)過程：1、 導(dǎo) 1、談話導(dǎo)入 （1）孩子們，什么是“天堂”呢？是的，天堂是一個(gè)快樂的、幸福的、美好的地方。 （2）你怎么理解鳥的天堂呢？（讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。） （3） 是的，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家

3、巴金爺爺一起走進(jìn)鳥的天堂，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方？板書課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。（2）初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。（3）體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音，小組合作，爭(zhēng)取讀夠5遍，理解詞語。（2）作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？現(xiàn)在，我們就按自學(xué)提示的要求自主品讀課文。 （學(xué)生自學(xué)，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。）2、議剛才大家學(xué)得入情入境，現(xiàn)在咱們開始交流。 （1）指讀課文、正音、解詞。 讀準(zhǔn)字音 顫chn 應(yīng)(yng)接不暇 一簇(c) 縫隙x 理解詞語不禁：不由自主地。南國：

4、指我國的南部。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。 （2）交流作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到了什么景象？作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。 （3）讀課文59段，交流體會(huì)。師：這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。你能找出相關(guān)語句和大家分享，還能說說自己的感受嗎？ 生：“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎新的生命在顫動(dòng)?！蔽腋惺艿搅巳~子的鮮綠，明亮。師：你能讀出這種翠綠、明亮的感受嗎？(學(xué)生有感情朗讀

5、。）師：“新的生命”讓你想到了什么？是什么原因說它是“新的生命”？生：讓我想到了綠葉上還掛著露珠，晶瑩透明，閃閃發(fā)亮像寶石。因?yàn)槿~子的鮮綠，飽滿說它是新的生命。師：你真是你個(gè)想象力豐富的孩子，比喻的非常恰當(dāng)。為什么葉子還在顫動(dòng)呢？生：風(fēng)兒輕輕一吹，葉子顫動(dòng)；葉子多，茂密，晃動(dòng)；里面可能藏著小鳥。師：那就帶著你的感受，把這句話有感情地朗讀出來吧。個(gè)別讀，齊讀。生：“真是一棵大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)伸進(jìn)泥土里?！蔽覐摹安豢捎?jì)數(shù)”這個(gè)詞感受到這棵榕樹的枝干很多很多，多的都數(shù)不清了，它獨(dú)木成林。師：真是一棵大樹！我們一起來看看這株大樹吧！（課件出示：整個(gè)榕樹的樣子，覆蓋著小島）（學(xué)生有感情地朗讀這一句

6、，讀出對(duì)榕樹大的驚訝，個(gè)別讀，齊讀。）生：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙”我感覺到葉子很多，堆在一起不留縫隙。師：你知道什么樣子是“堆”嗎？誰愿意跟老師表演一下“堆”的樣子。生：到前面，把雙手搭在老師的手上面，一雙手，兩雙手，三雙手，感受葉子“堆”的樣子。師：葉子好多呀，榕樹不僅大，葉子還茂盛。（學(xué)生有感情地朗讀這一句。讀出葉子的多，茂盛。）師：同學(xué)們，如果你來到了這棵大榕樹下，你覺得它怎樣？生：高大、美麗，壯觀（師板書：大、茂盛、奇特美麗）師：你們想不想把大榕樹的樣子永遠(yuǎn)留在自己的腦海中？讓我們一起來美美地讀一讀這幾句話，再次感受下這棵美麗的大榕樹吧。 小結(jié)：這一段作者由

7、“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。 （4）讀1013段，交流體會(huì)。 師：這棵枝繁葉茂、美麗無比的大榕樹之所以會(huì)被稱為鳥的天堂，是因?yàn)檫@里棲息這許許多多的鳥兒，這里有你喜歡的鳥兒?jiǎn)幔空l愿意把你喜歡的語句讀給大家聽？生：“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。有的 有的在撲翅膀”從這里我感受到了鳥特別多，什么顏色都有，干什么活動(dòng)的都有。師：那就請(qǐng)你朗讀出鳥兒多的這種感情吧。（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。）師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，鳥的天堂里這么多的鳥，它們有的可能還在做什么呢？生：有的在捕食給自己的寶寶；有的再練習(xí)飛翔；有的在和伙伴一起做游戲師：同學(xué)們的想象

8、力好豐富呀，我們來看大屏幕，這么多的鳥兒，都有各自的活動(dòng)，真熱鬧。那就請(qǐng)你們讀出這種百鳥齊歡的感受吧！生:“我注意地看著，我的眼睛應(yīng)接不暇另一只又飛起來了?！蔽覐摹皯?yīng)接不暇”這個(gè)詞我感受到了鳥兒太多了，我的眼睛都看不過來啦。師：請(qǐng)你朗讀出這種感受。（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，讀出鳥兒的多。）師：同學(xué)們，在這么多鳥中有一只非常可愛的畫眉鳥，我們來看一看這里的畫眉鳥（看課件圖）.你能找出課文中描寫畫眉鳥的句子讀一讀嗎？（學(xué)生齊讀）師：鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們?cè)?jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快

9、樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于用這種寫作方法。（5）文中四次出現(xiàn)“鳥的天堂”這里的引號(hào)表示特定稱謂，作者引用別人的話，指天馬河上的大榕樹。而題目和最后一句話無引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂“的大榕樹后，感到鳥兒們生活的十分自由幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹確實(shí)是鳥的天堂。小結(jié)：學(xué)完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？除了大榕樹的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類的保護(hù)，大自然的恩賜。） 是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，

10、保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。 三、練 1、如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。 2、現(xiàn)在我們來展示一下自己的導(dǎo)游詞。 生1：大家好，我是大家的導(dǎo)游小百靈，歡迎大家來到我的家園。前面這棵美麗的榕樹就是我生活的地方，大家可以看看它的葉子,蒼翠欲滴,綠得多么耀眼,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),好像要把它的生命力展示給我們看.我和我的同伴們?cè)谶@里在顫動(dòng),顯得生機(jī)勃勃,好像要把它的生命力展示給我們看. 生2： 現(xiàn)在我們來到它的濃蔭下,看，它長(zhǎng)得好密呀,真是遮天蔽日啊!大家豎起耳朵聽,聽到了什么?對(duì)了,是我的同伴們清脆的鳴叫聲,你們看,它們有的在梳洗羽毛,有的在