地理二輪復(fù)習計劃

1、地理二輪復(fù)習計劃高三地理二輪復(fù)習計劃二為進一步搞好2018屆高三地理的教學工作，提高二輪復(fù)習效率，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：一、 指導(dǎo)思想：以新課程標準、2018年考試大綱和考試說明為依據(jù),以培養(yǎng)學生地理學習能力和學科素養(yǎng)為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導(dǎo),以專題復(fù)習、專題訓練和綜合測試結(jié)合為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發(fā)展。二、 學生現(xiàn)狀：本屆學生基礎(chǔ)較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做

2、，基礎(chǔ)還需進一步加強，能力還需進一步提高。三、 工作目標：通過本學期的學習，使學生對三基深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。四、 具體措施：1、堅持集體備課 以創(chuàng)新大課堂二輪專題透析與訓練為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周五至少集體研討一次。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。2、課堂教學目標突出 課堂教學是學生高考復(fù)習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能

3、的考查，作為高三復(fù)習，應(yīng)該將之貫穿與教學的始終。（1）、重視基礎(chǔ)知識,強化主干知識,重整合提升緊緊圍繞考綱要求,既要夯實基礎(chǔ)知識,多層次、多角度、全方位疏通每個知識點,又要準確把握主干知識體系,既不能有知識盲點,也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫通。自然地理知識較難,但規(guī)律性強,應(yīng)該講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強化對概念理解和原理運用的能力。人文地理知識理解并不難,但內(nèi)容分散,不容易抓住重點,需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習方法與策略上,應(yīng)抓住核心知識,即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),

4、剖析典型案例,理清知識線索,并用于其他案例的分析。如在學過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗,從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭;發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟效益等。學習了德國魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟衰退,振興后,聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,武漢十堰汽車城的外遷等都有相同或相似的地方。區(qū)域地理的綜合復(fù)習,一般包括8個方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響

5、等,從而使學生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,這就要求教師指導(dǎo)學生記憶一些重要的經(jīng)線,緯線穿過的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學生進行跨區(qū)域比較,通過比較,有利于學生加深對地理學區(qū)域差異的認識,有助于開闊思路,提高能力。（2）、抓知識結(jié)構(gòu),查漏補缺,重內(nèi)在聯(lián)系對重點知識進行系統(tǒng)整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,又要透視知識間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建知識體系框架,重在運用,力求各個擊破。地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科,不僅綜合性強,而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,培養(yǎng)學生的理性思維 。同時復(fù)習不能簡單

6、的機械的重復(fù),而應(yīng)是將所學過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復(fù)習,將基礎(chǔ)知識進行縱向梳理和橫向延伸,以求達到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,并有助于學生學習能力的提高,使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異,要突出不同的能力要求（3）、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉(zhuǎn)換能力強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。資料、地理圖表是地理信息的載體,在復(fù)習中一個常見的問題就是學生重文輕圖,對文字知識機械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。

7、有些學生的復(fù)習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色,學生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能對圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。3、關(guān)于試題練習(1)精選試題。我們一定要選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學生能力的試題。要想選出好題，老師就要多做題。把學生從題海中解放出來，老師就要跳進題海。不好的試題堅決舍棄。(2)定時訓練。題量的控制很重要，要讓學生在一節(jié)自習課的時間里做完感覺是不是一件很輕松的事情。讓學生有壓迫感，這樣才能充分調(diào)動學生的主觀能動性，平時就是在考

8、試，“平常考試高考化，高考才能平常化”。(3)變式訓練。所謂變式訓練，就是針對學生的易錯點，找出考查這一知識點的“同點異材”的題。再讓學生回顧，徹底把問題消滅掉。當然找出這樣的題也很耗時間，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內(nèi)容或設(shè)問的方式，都是不錯的開始。(4)“題湖戰(zhàn)術(shù)”。題必須要做，不做不行，但沒有必要多做，“題海戰(zhàn)術(shù)”是要不得的，“舉一反三”才是我們的目的。改錯本上不僅僅要將這個題改正過來，還應(yīng)寫出試題分析，錯題分析，讓學生站在命題者的角度來理解。做一道是一道，讓學生實實在在。(5)當面批閱。對于成績薄弱的學生，面批是非常有效的措施。當面批閱可以滲透很多內(nèi)容，比單純的談話要形象生動得多。學生會對自己出現(xiàn)的問題一目了然，自然會回到自己當初做題的思維狀態(tài)，同時會讓學生有一種被關(guān)注感。 他會認為“老師很在乎他”，這種感覺會給他學習上的無窮動力。五、 內(nèi)容與時間安排：時間 名稱3月12日-3月18日專題一 大氣的運動規(guī)律專題二 水體的運動規(guī)律3月19日-3月25日專題四 地質(zhì)作用與地形微專題 地貌成因和形成過程類題目答題規(guī)范3月26日4月1日專題五 地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律4月2日4月8日專題六 人口、城